ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
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Ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades de las instituciones educativas.
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TEORIAS DEL APRENDIZAJE CON EJEMPLOS :D
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, la teoría cognitiva, la teoría socio-cultural de Vigotsky y la teoría constructivista. Explica los principales conceptos de cada teoría, como que la teoría conductista se enfoca en el cambio de comportamiento a través de la experiencia y el refuerzo, la teoría cognitiva ve al aprendizaje como un proceso mental interno, la teoría socio-cultural enfatiza el papel del contexto social
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Ejemplos prácticos usados en clase utilizando las bases teorícas de las Teorías del Aprendizaje de Vigotsky, Piaget, Ausubel y Metacognición.
Teorías Del Aprendizaje. Síntesis.
El material fue elaborado específicamente para presentar en forma breve el tema en una clase, toma autores e información de otros sitios y textos. Podrían incorporarse otras teorías más como la de las Inteligencias múltiples y otras más recientes, pero no era la necesidad de la clase para la que se preparó el material en ese momento.
Mapa Mental Enfoques Teóricos del aprendizaje y las teorías de la instrucción
El documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y tecnológico. También menciona la taxonomía de Hainaut y estrategias de aprendizaje significativo. Según el conductismo, el aprendizaje es el resultado de asociaciones entre estímulo y respuesta determinadas por el ambiente. El cognitivismo ve al alumno como un organismo activo que controla sus procesos de memoria y estructura cognitiva. La teoría tecnológica propone que el alumno es responsable de
Unid. 1 fundamentos de la sociologia de la educación.
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Teoría genético cognitiva
La teoría cognitiva genética estudia el proceso de conocimiento incluyendo la conciencia y la capacidad de juicio. Explica que el aprendizaje provoca la modificación y transformación de las estructuras iniciales permitiendo la realización de nuevos aprendizajes de mayor riqueza y complejidad. Autores como Piaget, Vygotsky y Bruner contribuyeron a esta teoría explicando que el desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, interacción social y equilibrio.
Modelo tradicional!
La educación tradicional se basa en la transmisión acrítica de conocimientos de maestro a alumno, donde el maestro es el protagonista y los alumnos juegan un papel pasivo. Con el pensamiento democrático y teorías como el aprendizaje significativo, la enseñanza tradicional ha perdido relevancia al centrarse ahora en el estudiante como sujeto de su propio aprendizaje.
Diagnostico y apoyo_psicoed._u.c.v-clase 1
El documento habla sobre el diagnóstico psicopedagógico. Explica que es un proceso para describir y clasificar el comportamiento de un alumno con dificultades y ofrecer orientación. Incluye evaluar al alumno, identificar factores que interfieren en su aprendizaje, y adecuar la enseñanza a sus necesidades. También cubre los tipos de diagnóstico, roles de los profesionales involucrados y técnicas como tests empleadas.
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La propuesta socio histórica de vigotsky
El documento presenta los aspectos fundamentales de la teoría socio-histórica del desarrollo humano propuesta por Lev Vigotsky. Se destaca que Vigotsky concibe al ser humano como un ser social e histórico cuyo desarrollo depende de la incorporación de la cultura a través de la interacción social. Introduce conceptos clave como la zona de desarrollo próximo y los procesos psicológicos superiores e inferiores.
E1 Didáctica - Generalidades
La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y busca mejorarlo mediante el descubrimiento de sus leyes y principios. Sus componentes clave son el docente, el estudiante, el currículo y el contexto social. La planeación didáctica es fundamental para establecer objetivos, elegir contenidos y métodos de enseñanza, y evaluar resultados de una manera eficiente.
5 Política y Legislación educativa LIC. LCE-4 LCE-5 CLASES.pptx
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Platón. «La educación es el arte de atraer y conducir a los jóvenes hacia lo qué la ley dice ser conforme con la recta razón y a lo que ha sido declarado tal por los sabios y más experimentados ancianos». La educación es entonces el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que se dirige. El hombre educado comprende que esta vida no es sino un paso, un eslabón de una cadena de reencarnaciones que deben aprovecharse para dejar lo sensible en pos de lo inteligible, haciendo el mérito necesario para superar esta condición corporal de modo definitivo.
Vigotsky ppt
La teoría del aprendizaje de Vigotsky se centra en que los procesos psicológicos superiores tienen su origen en procesos sociales. Los mediadores como las herramientas y los símbolos juegan un papel clave al actuar entre los estímulos y la persona, permitiendo la transformación activa del medio. Los mediadores simbólicos se adquieren a través de la internalización de la cultura, mediante la doble formación desde lo interpsicológico a lo intrapiscológico.
Constructivismo psicogenético
El documento presenta un resumen de la teoría psicogenética de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo infantil. Explica que el conocimiento se construye a través de la interacción del niño con su entorno, mediante procesos de asimilación y acomodación. Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y propone que la enseñanza debe promover la autonomía del estudiante y crear conflictos cognitivos para facilitar el aprendizaje.
Vigotsky: Teoria historico cultural
Taller acerca de la Teoría Histórico Cultural desarrollada a comienzos del siglo XX por Leon S. Vigotsky. Este taller - repaso es parte de la Serie Teorías Psicopedagógicas ofrecido por el Dr. Juan R. Mejías Ortiz. http://educristiana.com
Metodo de vigotsky
La teoría de Vigotsky se centra en el aprendizaje sociocultural y considera que el contexto social es fundamental para el desarrollo. Introduce el concepto de "zona de desarrollo próximo" y sostiene que el aprendizaje es más efectivo a través de la interacción social, como el juego y el andamiaje entre pares y adultos. Vigotsky también enfatiza que la enseñanza debe adelantarse al desarrollo del niño para estimular su aprendizaje.
Perfil del docente del siglo xxi
Este documento describe el nuevo perfil del docente del siglo XXI. Explica los conceptos de docente y perfil docente, y cómo el perfil docente ha evolucionado a través del tiempo desde enfoques conductistas a enfoques más humanistas y centrados en el desarrollo. También describe las competencias, habilidades, características y pilares de la educación que debe tener un docente del siglo XXI para ser efectivo.
Diferencias cognitivas vs constructivistas
Trabajo desarrollado dentro del Doctorado en Investigación y Docencia. CEPES , del curso FACTORES DEL APRENDIZAJE
Modelos y enfoques pedagogicos marzo 15
Este documento presenta diferentes modelos y enfoques pedagógicos, incluyendo el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel y el enfoque problémico. Define los conceptos de modelo, tendencia, enfoque y describe varios modelos y enfoques, sus fundamentos, procesos metodológicos, herramientas y representantes. También presenta una ruta para clarificar el modelo y enfoque pedagógico de una institución a través de la reflexión, actualización, aplicación gradual y ajuste a su Proyecto Educativo
Definición etimológica de didáctica. Objetivos. Componentes.
La didáctica se define como la ciencia del proceso de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es lograr la formación intelectual del estudiante. Se compone de la didáctica general, que estudia los principios y normas generales de la enseñanza, y las didácticas específicas, que analizan la enseñanza de cada disciplina. El acto didáctico implica establecer objetivos, elegir contenidos y metodologías, y evaluar los resultados para optimizar el aprendizaje.
Paradigma Conductista del Aprendizaje
El documento describe las principales características del paradigma conductista en educación. Según este paradigma, la enseñanza consiste en modificar la conducta de los estudiantes mediante refuerzos, el aprendizaje es un cambio observable en la conducta, y la evaluación mide el grado en que los estudiantes alcanzan los objetivos conductuales establecidos. El educador diseña programas de instrucción basados en estímulos y refuerzos, mientras que los estudiantes son considerados sujetos pasivos cuyo papel es responder a dichos estímu
Modelo colaborativo
Este documento presenta un modelo colaborativo de enseñanza para una clase de Didáctica de Lenguas Extranjeras. El modelo colaborativo organiza las interacciones entre estudiantes para promover la influencia mutua y tareas coherentes con la metodología. Se caracteriza por no promover la competitividad entre estudiantes y enfatizar actitudes solidarias, aunque existe el riesgo de que algunos estudiantes se aprovechen del trabajo de los demás.
Lev vigotsky
Lev Semenovich Vigotsky fue un psicólogo ruso nacido en 1896 que desarrolló importantes teorías sobre el aprendizaje y el desarrollo infantil. Entre sus conceptos clave se encuentra la zona de desarrollo próximo, que se refiere a la distancia entre lo que un niño puede aprender de manera independiente y lo que puede aprender con la guía de un adulto o compañero más capaz. Sus ideas influyeron en la educación al enfatizar la importancia de la interacción social y el lenguaje en el aprendiz
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El documento describe las tres dimensiones de la evaluación estudiantil: la dimensión cognitiva (saber), que evalúa el uso de conocimientos y habilidades de pensamiento; la dimensión actitudinal (ser), que evalúa los valores y comportamientos; y la dimensión procedimental (saber-hacer), que evalúa habilidades y estrategias. El proceso de evaluación requiere evidencias de avance en cada dimensión para demostrar el desarrollo del estudiante.El Paradigma Psicogenético
Este documento resume las principales aplicaciones del paradigma psicogenético de Jean Piaget a la educación. Propone que la educación debe promover el desarrollo cognitivo y la autonomía del estudiante a través de métodos activos centrados en las actividades y el interés del estudiante. El profesor debe conocer las etapas del desarrollo cognitivo para planificar actividades que estimulen el aprendizaje autónomo del estudiante. La evaluación debe centrarse en los procesos de aprendizaje del estudiante más que en los resultados
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Tema 3 la didactica ppt
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Secuencia didactica
Las secuencias didácticas pueden pensarse como sistemas de elementos interrelacionados que dotan de dirección a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Al plantear una secuencia didáctica es importante considerar los objetivos de aprendizaje, los ejes temáticos y las acciones de aprendizaje. La evaluación es clave en las distintas fases de la secuencia didáctica para diagnosticar el punto de partida de los estudiantes, evaluar el proceso de desarrollo y permitir recapitular los contenidos trabajados.
Diapositivas, david perkins
Las escuelas inteligentes introducen todo el progreso posible en la enseñanza y el aprendizaje para que los estudiantes no solo conozcan sino que también piensen críticamente sobre lo que conocen.
Cuadro comparativo
Cuadro comparativo entre corrientes pedagógicas
David Ausubel Celestin Freinet Lev. S. Vigotsky John Dewey Jean Piaget
Administracion educativa
Este documento presenta información sobre los fundamentos de la administración educativa. Explica conceptos clave como institución educativa, empresa educativa, administración y gestión educativa. También describe las dimensiones de la gestión educativa como la dimensión comunitaria, organizativa operacional, administrativa financiera, pedagógica curricular, convivencial y sistemática. Finalmente, ofrece detalles sobre la dimensión administrativa-financiera en términos de recursos, impuestos y administración del factor humano.
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Administracion Educativa
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desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
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