Esta presentacion pretende que reflexionemos sobre algunas posibles razones por las cuales el aprendizaje se afecta en el ambiente escolar

1. ¿Por qué los alumnos no
aprenden?
Prof. Jesús M.Birriel
Facilitador Docente del Programa de Español

2. OBJETIVO
1.Reflexionar sobre algunas razones por los
cuales entendemos que nuestro
estudiantes no estan asimilando el
aprendizaje que impartimos en nuestros
salones de clase.

3. INTRODUCCIÓN
En ocasiones los estudiantes no aprenden
porque las condiciones de elementos
fundamentales que hacen posible el
desarrollo del proceso educativo no son
las más favorables.

4. Muchas veces nuestra gestión educativa se ve opacada por la
cantidad de trabajo administrativo que tenemos que realizar por lo
tanto debemos comenzar a buscar la forma que el 90% sea para
enfocarnos en el resultado que no es otra cosa que el aprendizaje.

5. REFLEXIÓN
En muchos ocasiones, en
conversaciones con docentes, se suele
escuchar lo siguiente; “Yo hago todo lo
posible y en todos los colores, pero estos
muchachos no aprenden nada, están en
un nivel muy bajo.Bueno, todavía voy por
la unidad 1.¿Que quieren que hagamos?
MARAVILLAS

7. VEAMOS ALGUNAS
POSIBLES RAZONES

8. Los alumnos pueden:
-Desconocer cuáles son los objetivos que se
pretenden alcanzar.
- Tener una preparación que no
corresponda al nivel de los objetivos.
- Estar ensimismados en sus problemas
personales.

10. Los alumnos pueden:
-No encontrar utilidad en lo que aprenden.
- No tener las condiciones materiales
necesarias para el estudio.
- Sentirse enfermos, cansados, etc.
- Estar influidos por acciones de cualquier
índole, ajenas al proceso del aprendizaje.

12. El maestro o la maestra
puede:
Tener confusión o
desconocimiento de lo que se
pretende en su curso; o bien,
desconocer las relaciones de su
programa con la totalidad del
plan de estudios.

14. El maestro o la maestra
puede:
-Dominar insuficientemente el
conocimiento de la disciplina
que imparte.
- Estar desinteresado en los
alumnos o en la docencia.
- Desconocer técnicas de
enseñanza adecuadas.

15. El maestro o la
maestra puede:
-No haber seleccionado
previamente las actividades que
va a proponer a los alumnos.
- No distribuir adecuadamente
el tiempo disponible para el
curso.
- No seleccionar y utilizar
materiales didácticos para
facilitar el aprendizaje de los
alumnos.

16. El maestro o la maestra
puede:
- No darse cuenta de que los
alumnos son diferentes a
él en edad, experiencia,
gustos, intereses, etc.
- No haber propiciado una
relación de comunicación
y comprensión con sus
alumnos.

17. La escuela puede:
-Contar con sistemas administrativos poco
ágiles.
- Tener autoridades que no faciliten la labor
docente.
- Haber formado grupos muy numerosos.

19. La escuela puede:
-Haber hecho una distribución inadecuada
de horarios.
- Carecer de materiales auxiliares de la
enseñanza o de un centro de recursos
para el aprendizaje.

20.  Conclusiones
En ocasiones, el desconocimiento de
propósitos y contenidos en el estudio, la
falta de preparación para un determinado
nivel o la simple ausencia de interés por
lo que se estudia.
Constituyen algunas de las causas que
provocan en los alumnos un bajo o nulo
rendimiento académico

21. ¿ Qué practicas educativas estas llevando a
cabo de tal manera que despierte el interés en
tus estudiantes?

22. Conclusiones
Causas inherentes al profesor, que afectan
por igual dicho proceso de enseñanza
aprendizaje, y entre las que destacan la
confusión o el desconocimiento de lo que se
pretende enseñar, el dominio insuficiente de
la materia que imparte o el desinterés hacia
los alumnos o la docencia.

23. ¿Es nuestra visión , proyección, estilo, la mas
adecuada para la población de estudiantes la
cual impartimos la enseñanza?

24. Conclusiones
Deben tomarse en cuenta causas
relacionadas a la institución de enseñanza en
que se desenvuelve el alumno, pues algunas
veces esta cuenta con sistemas
administrativos poco ágiles, conforma grupos
numerosos o realiza una distribución
inadecuada de horarios.

25. ¿Estarán tomando en consideración nuestras
autoridades educativas los factores que afecten la
calidad de la enseñanza escolar?

26. Conclusiones
Otro punto importante que no debe omitirse al
desentrañar esta cuestión, son las diferencias
individuales que cada estudiante presenta entre
sí: “Los alumnos se diferencian unos de otros en
su nivel socieconómico, cultural, grado de
inteligencia, experiencias, estado físico,
intereses, aspiraciones y motivaciones en
general.

27. ¿En tu desempeño como docente estas tomando en
consideración las diferencias individuales de tus estudiantes?

29. REFERENCIAS