Presentacion profesor hector garcia
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Este documento trata sobre la importancia de la pedagogía y la investigación en el quehacer pedagógico. Explica que ambos conceptos son diferentes pero relacionados, y que el proceso educativo es fundamental para la construcción del conocimiento del estudiante. También resalta la necesidad de respetar los derechos humanos en las instituciones educativas.
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Las Corrientes Pedago Contemporaneas
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Aprendizaje situado
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Epistemología de las TIC. Constructivismo según Vigosky
El documento describe la teoría constructivista de Vigotsky, enfatizando que el conocimiento se construye a través de procesos dinámicos e interactivos en lugar de ser una copia de la realidad. También destaca la "zona de desarrollo proximal" y la importancia de la interacción social. Luego, explica cómo las TIC apoyan un enfoque constructivista del aprendizaje a través de actividades colaborativas y contextuales que permiten a los estudiantes controlar y compartir su aprendizaje.
Trabajo tics Universidad San Pedro
Este documento presenta una lista de 4 estudiantes inscritos en la Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Pedagógica con especialización en TICS Aplicado a la Educación de la Universidad San Pedro. Los estudiantes son: Ricardo Saavedra Zapata, Pilar Vidal, Hilder Briceño Salinas y Ruth Castro Olguin.
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Cuestionario De Ambientes De Aprendizaje
El documento discute diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, neoconductismo, procesamiento de información, psicología genética, perspectiva sociocultural y constructivismo. También considera la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner como una forma útil de entender el aprendizaje dado que reconoce que las personas aprenden de maneras diferentes dependiendo de sus distintas inteligencias.
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Este documento resume y compara cuatro paradigmas de la educación: el conductista, el cognitivo, el histórico-social y el constructivista. Explica las características clave de cada paradigma, como su enfoque en el comportamiento observable, los procesos mentales, el contexto sociocultural y el aprendizaje activo del estudiante, respectivamente. Concluye que el paradigma constructivista es el más completo actualmente dado su énfasis en que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje.
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Constructivismo
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Teoría de los aprendizajes en los entornos virtuales
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Conectivismo
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Oscar fernández
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Nuevos escenarios educativos
El documento discute los cambios en los escenarios educativos actuales y las nuevas condiciones en que ocurren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Propone dos alternativas para abordar esta situación: aceptar las nuevas condiciones como inevitables o reinventar la escuela. La segunda alternativa implica concebir la educación como un proceso de construcción de subjetividad y no solo de reproducción, dando lugar a lo singular y crítico en un marco de pensamiento esperanzado.
PROYECTOFINAL
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9 dispositivo pedagógico
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Recomendaciones y orientaciones generales para mejorar la efectividad de la comunicación entre la escuela y los padres y/o madres de familia
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Este documento presenta el proyecto de gestión educativa departamental de la Inspección Departamental de Rivera. Resume los objetivos, metas y diagnóstico inicial, incluyendo la falta de equipamiento tecnológico, la necesidad de formación de docentes, y el objetivo general de integrar las tecnologías de la información y comunicación en las escuelas para mejorar la calidad educativa.
Actividad3aspectosbasicosdelaformacionbasadaencompetencias 170127032057
El documento discute la transición hacia las sociedades del aprendizaje y el conocimiento, donde el aprendizaje no se limita a las instituciones educativas o la formación inicial, sino que continúa a lo largo de la vida. También describe los cuatro pilares de la educación propuestos por Jacques Delors: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Finalmente, resume los aspectos básicos de la formación basada en competencias según Tobón.
Actividad 3 aspectos basicos de la formacion basada en competencias
Presentación sobre el enfoque de competencias reconociendo el modelo formativo presentes en planes y programas de estudio
Proyecto ceibal tecnologia departamental 2013
El documento presenta los fundamentos y objetivos del Proyecto de Gestión Educativa Departamental del Centro Ceibal Tecnología de Rivera. Describe la situación actual del centro, incluyendo su infraestructura limitada y personal docente. El objetivo general es avanzar en la integración pedagógica de las TIC en las escuelas del departamento para mejorar la calidad educativa, a través de capacitaciones, difusión de experiencias y apoyo al trabajo docente y de estudiantes.
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- 1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA FACULTAD :DUITAMA ESCUELA DE POSGRADOS ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA EN DERECHOS HUMANOS ALUMNOS: ANGELA PACHECO CÁRDENAS DOCENTE: HÉCTOR GARCÍA LÓPEZ DUITAMA ; 28 ABRIL DE 2011
- 2. programación enseñanza Alumno profesor Contenidos programáticos calificación Programación académica
- 3. De quien enseña De quien aprende enseñanza aprendizaje Decir Escuchar Profesor Aprendizaje Explicar Entender Maestro Estudiante Demostrar Aprender Docente Discente Construir Significativamente Educador Educador Transformar Emprender Mediador Líder transformacional
- 5. Antes Durante Después Fase 1 de input De elaboración De out put Percepción clara Percepción y definición de problemas Comunicación explicita Exploración del tema a aprender Selección de información relevante Proyección de relaciones virtuales Habilidades lingüísticas Interiorización y representación mental Reglas verbales que dan respuestas Orientación espacial Amplitud y flexibilidad mental Elaboración,desinhibicin de respuestas Orientación temporal Planificación de la conducta Respuesta por ensayo Permanencia de objetos Organización y estructura Precisión por respuestas Organización de información Conducta comparativa Transporte visual Exactitud de información Pensamiento hipotético Control de la respuesta
- 8. interpretar Conceptuar -criticar Delimitar – pñl. Comparar-clasificar-agrupar Observar - percibir - describir Experiencia - vivencia
- 9. significación Definir sentido Organizar estructuras Establecer relaciones Características funciones Identificar elementos
- 10. Concluir - explicar Analizar - sistematizar Deducir - inducir especificar.-globalizar-particularizar-generalizar Causa - efecto
- 11. Proponer soluciones Prever conclusiones Predecir resultados Manipular variables Formular hipótesis Relacionar causa-efecto
- 25. Así va quedar nuestro planeta si no cuidamos de el
- 29. Ángela Ximena pacheco