Este documento propone investigar la evaluación del desempeño en entornos virtuales de aprendizaje aplicando la evaluación de 360°. El objetivo es elaborar un instrumento para evaluar los entornos virtuales de aprendizaje de una empresa de capacitación en Ecuador desde la perspectiva de todos los involucrados, incluyendo estudiantes, docentes y personal. La investigación cualitativa analizará el desempeño y objetivos alcanzados, y proveerá recomendaciones para mejorar la experiencia de aprendizaje virtual.

1. Maestría en Educación a
Distancia E-learning
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN AMBIENTES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE APLICANDO LA
EVALUACIÓN DE 360º
Propuesta investigativa

2. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE APLICANDO LA
EVALUACIÓN DE 360º
Propuesta investigativa

3. Ronald Ordoñez Docente virtual
Autores: Equipo Nº 24
Nelly Patricia Acosta Vargas Coordinadora - Editora
Rodrigo Fabian Chancusig Chuquilla Editor - Revisor
Ana María Navas Editora -Revisora
Gabriel de Oliveira
Luis Antonio Salvador Ullauri
Editor - Revisor
Editor - Revisor
Participantes

4. Identificación
Título: EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
APLICANDO LA EVALUACIÓN DE 360º
Lugar: Entornos virtuales de aprendizaje
orientados a la capacitación 100% virtual de la
empresa SACCec de Quito Ecuador localizada
en http://saccec.net/moodle/

5. Evaluar los entornos virtuales de aprendizaje
utilizado en las aulas virtuales de SACCec
localizado en: http://saccec.net/moodle/
Considerando el desempeño de los involucrados
en el proceso de aprendizaje con enfoque
andragógico.
Objeto de investigación

6. Elaborar un instrumento para evaluar los
Entornos Virtuales de aprendizaje aplicando la
Evaluación de desempeño de 360 .
Objetivo general

7. • Analizar el desempeño de los involucrados en los entornos
virtuales de aprendizaje, los objetivos alcanzados, el diseño
instruccional aplicado en los EVAs.
• Elaborar recomendaciones que permitan mejorar el
desempeño de los involucrados en las aulas virtuales.
• Elaborar un instrumento para evaluar el desempeño de los
involucrados, aplicando la evaluación de desempeño de
360º.
Objetivos específicos

8. Los procesos de aprendizaje en modalidad virtual, su proceso,
su relación se fundamenta con la base teórica del modelo
educativo, su desarrollo curricular, con la metodología
aplicada a los entornos virtuales de aprendizaje bajo un
adecuado diseño instruccional.
Esta fundamentación se fortalece con la experiencia de los
docentes, la capacitación y el mejoramiento continuo de los
entornos virtuales de aprendizaje.
Justificación

9. Por sus características la propuesta se plantea como una
investigación de carácter cualitativo, evaluativo, comparativo,
pues contextualiza el entorno en base a detalles y
experiencias, la información se obtiene a través de los
instrumentos de evaluación en base a los objetivos
curriculares.
Comprende:
•Recolección de la información.
•Identificación y selección de prácticas evaluativas.
•Recomendación con relación a las prácticas evaluativas.
Metodología

10. Investigación CUALITATIVA
•Profundidad a los datos.
•Dispersión.
•Riqueza interpretativa.
•Empleado más en las disciplinas humanísticas como la
Antropología, Etnografía y Psicología.
•Contextualización del ambiente o entorno
•Detalles y experiencias.
Investigación CUANTITATIVA
•Usado por ciencias “exactas o naturales”.
•Normativa.
Metodologías

11. Modelo a aplicar: Cualitativo
• Se justifica porque permite explorar las relaciones sociales y
describir la realidad tal como la experimentan sus
correspondientes protagonistas.
• Encontrar la interpretación correcta de lo investigado.
• Descubrir tantas cualidades como sea posible (del objeto de
investigación).
• No se requiere probar todas las hipótesis.

12. Evaluación de desempeño
Es un método que exige a los alumnos demostrar sus
capacidades en forma directa creando algún producto o
involucrándose en alguna actividad. Este tipo de evaluación se
centra en la capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y
juicios en contextos reales inusuales o desconocidos, mientras
que las pruebas o exámenes tradicionales miden
tradicionalmente el conocimiento pasivo que puede ser revelado
a través de unos pocos estímulos artificiales.
Bases Teóricas

13. Evaluación en un ambiente de aprendizaje virtual.
Palloff y Pratt (2001) sostienen que es parte del proceso, está
incrustada en actividades didácticas, en las interacciones de los
alumnos y docentes, en las acciones que comparten los mismos
alumnos.. En un ambiente académico de colaboración y
reflexión, la evaluación de desempeño y del progreso de los
estudiantes no es una responsabilidad sólo del docente. Se
genera aprendizaje colaborativo a través de herramientas
interactivas que permiten construir conocimientos.
Bases Teóricas

14. Ambientes de aprendizaje en la Educación Virtual
En el ámbito educativo, el ambiente según (2006) Barbosa
hace referencia a un todo globalizado, donde espacios,
objetivos, conocimientos y seres humanos establecen
relaciones con un propósito generando entonces un tejido de
interacciones asociadas a la solución de necesidades.
Un individuo aprende a través de un proceso activo,
cooperativo, progresivo y auto dirigido, que apunta encontrar
significados y construir conocimientos que surgen, en la
medida de lo posible, de las experiencias de los estudiantes en
auténticas y reales situaciones.
Bases Teóricas

15. Evaluación de 360
Es una herramienta para evaluar el desempeño, permite medir
competencias y diseñar programas de desarrollo dependiendo de
los resultados, con esta evaluación se pretende brindar y obtener
aportes de todos de todos los participantes: estudiantes,
docentes, directivos, administrativos, investigadores, empresas y
la comunidad; tomando en cuenta que esta evaluación implica
una tarea diaria de análisis que deriva en una buena relación en
el proceso enseñanza aprendizaje.
Bases Teóricas

16. ¡Muchas gracias!
Equipo 24
acostanp@gmail.com
En principio la investigación necesita más cabezas que
medios.
Severo Ochoa
Gracias