alondra guadalupe torreblanca chona principales escuelas del pensamiento economico 2da parte preparatoria N° 4 t/v

1. PRINCIPALES ESCUELAS DEL
PENSAMIENTO ECONOMICO
ALONDRA GUADALUPE TORREBLANCA CHONA
OMAR MARTINES TORRES
PREPARATORIA N°4
5° D T/V

2. MERCANTILISTAS
ESCUELA SI, NO PORQUE: no es una escuela ya que no se tiene una idea fija
VALOR O RIQUEZA: riqueza= a la cantidad de metales que se obtenga,así como
porejemplo: metales preciosos,oro y plata, amonedada yamonedables.
PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA: comercio exterior y manufactura de
productos
PAPEL O RELACION CON EL ESTADO: el estado juega un papelimportante en
la dirección y realización de la política económica (intervención delestado)
ESPACIO / TIEMPO: (XVI – XVIII) España,Inglaterra, Holanda,Francia EItalia
PRINCIPALES PERSONAJES: G. Maynes,J. Badino,E. Misseldeen
IDEAS O TEORIAS PRINCIPALES:
- Es de una inclinación nacionalista
- el estado juega un papelimportante en la dirección y realización de la
política económica
- concede muchaimportancia a los metales preciosos
- una balanza comercialfavorable (altos impuestos a la importación de
artículos manufacturados y la exportación de materias primas)
- el comercio exterior y la industria son la actividad más importante
- una población numerosa es iguala mayor mano de obra
- las colonias deben serfuente de materias primas y mercados cautivos

3. FISIOCRATAS
ESCUELA SI, NO PORQUE: es una escuela porque se inaugura la etapa de la
economía científica puesto que se utiliza por primera vez.
VALOR O RIQUEZA: Riqueza= agricultura, única actividad realmente productiva.
PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA: la agricultura
PAPEL O RELACION CON EL ESTADO: se considera que elestado es un mal
necesario,elcualdebe limitar su intervención para que el individuo se desenvuelva
libremente.
ESPACIO / TIEMPO: (XVIII) Francia
PRINCIPALES PERSONAJES: Francisco Quesnay,DupontDe Nemours,Kesnay,
A.R Turgot
IDEAS O TEORIAS PRINCIPALES:
- hablaron de la creación de un excelente producto neto
- solo la agricultura es la que produce elproducto neto
- dividen el trabajo en dos categorías: uno productivo y el otro estéril
- analizan la circulación de excedentes entre las diversas clases sociales

4. E. CLASICA
ESCUELA SI, NO PORQUE: Es una escuela ya que se crea un marco general
para el modelo capitalista.
VALOR O RIQUEZA: valor= trabajo delhombre
PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA: la revolución industrial que modifica la
forma de producción con la intervención y desarrollo de la maquinaria.
PAPEL O RELACION CON EL ESTADO: consiste en Proporcionarprotección
legal a todas las transiciones económicas yrecaudarimpuestos.
ESPACIO / TIEMPO: (XVIII-XIX) Alemania y Francia
PRINCIPALES PERSONAJES: RobertMalthus, Adán Smith, David Ricardo
IDEAS O TEORIAS PRINCIPALES:
- hay tres clases económicas:
- los obreros:que reciben salarios de subsistencia
- los terratenientes: que reciben una renta al proporcionarlas tierras y sus
recursos naturales
- los capitalistas: que reciben beneficios sobre su capital invertido

5. E. MARXISTA
ESCUELA SI, NO PORQUE: Si es escuela ya que esta creo una doctrina
económica
VALOR O RIQUEZA: valor = trabajo
PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA: la aparición de la gran industria para darle
al mercado interior la expansión yla consistencia que el modo de producción
necesita. Actividad económica =trabajo
PAPEL O RELACION CON EL ESTADO: la concepción marxista delestado es
fruto de una forma determinada de entenderlas relaciones delpoder.El estado
para el marxismo,aparece como una producción de carácterirreconciliable de las
contradicciones de clase en palabras de marx,la anatomía de la sociedad civil hay
que buscarla en la economía política.
ESPACIO / TIEMPO: (XIX- XX) Alemania y Francia
PRINCIPALES PERSONAJES: Carlos Marx,Federico Engels, Vilich Lenin
IDEAS O TEORIAS PRINCIPALES:
- considera que elcapitalismo, al concentrarlas riquezas en unas cuantas
manos,no podría resistir el asalto de los trabajadores,que unidos formaran
una sociedad sin clases sociales.

6. E. NEOCLASICA
ESCUELA SI, NO PORQUE: Si es escuela ya que los neoclásicos se encargaron
de refinar y desarrollartodavía más los principios básicos enunciados porlos
economistas clásicos,alterando alterando algunos de esos principios en el
proceso.
VALOR O RIQUEZA: Valor=utilidad y escasez
PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA: concebía el comercio exteriorcomo un
motor de crecimiento
PAPEL O RELACION CON EL ESTADO: Aplica los conceptos de la utilidad
marginala las políticas económicas de los gobiernos.
ESPACIO / TIEMPO: (XIX- XX) Europa
PRINCIPALES PERSONAJES: Stanley Jevons,Walras, Marshally menger
IDEAS O TEORIAS PRINCIPALES:
- desarrollo las ideas económicas como la oferta y demanda
- la determinación de costes de la producción yprecios de la venta
- la elasticidad de los precios
- el funcionamiento de los mercados y la utilidad marginal

7. E. KEYNESIANA
ESCUELA SI, NO PORQUE: No era escuela,era más bien un pensamiento
VALOR O RIQUEZA: su valor se basa en el crecimiento de la economía pública
PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA: aumento de los gastos en forma de
inversiones privadas y sobre todo estatales, así como el incremento de las
compras de y servicios porparte delestado
PAPEL O RELACION CON EL ESTADO: se le otorga una mayor participación al
estado en la economía en la regulación de la empresa y el mercado
ESPACIO / TIEMPO: (XX) Inglaterra
PRINCIPALES PERSONAJES: Maynard,Keynes y R.F harrod
IDEAS O TEORIAS PRINCIPALES:
- es una teoría macroeconómica
- es una refutación delliberalismo ya que apoya la intervención del estado en
la economía para impulsarla inversión
- la inversión desempeña un papeldeterminante para lograrcierto nivel de
empleo