El documento describe el proceso de prácticas académicas en una institución educativa. Explica las etapas del proceso que incluyen la proyección del número de estudiantes, una inducción sobre el mundo laboral, la asignación a empresas según modalidades como pasantías o contratos de aprendizaje, el seguimiento durante la práctica y la evaluación final. El objetivo es garantizar experiencias laborales de calidad que permitan desarrollar competencias técnicas y blandas en los estudiantes.
NSCL- ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TECNICOS Y NORMATIVA.
NSCL- ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TECNICOS Y NORMATIVA
NSCL- ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TECNICOS Y NORMATIVA.
NSCL- ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TECNICOS Y NORMATIVA
Proceso de Reclutamiento, Seleccion y Contratacion de PersonalHector Javier
Curso de Talento y Confiabilidad Humana - Gestión por competencias dictada en el IPEMAN por el MBA. Victor Caicedo Bustamante, catedrático de la FIIS-UNI
Para las empresas de servicios, la proximidad a los mercados es un factor crítico para determinar la capacidad de atraer clientes.
La localización es la principal ventaja competitiva de cualquier negocio de restauración.
Hay que tener en cuenta que en restauración los procesos son y deben ser flexibles; puesto que si su objetivo es la satisfacción total del cliente, y si cada cliente es distinto de otro, cada uno de ellos puede tener unas necesidades diferentes o incluso iguales, pero con prioridades distintas; por ello el proceso se debe adaptar en cada momento y a cada caso.
Es de vital importancia un análisis de puestos de trabajo relacionados con la ausencia de puestos, funciones no desarrolladas, bajo nivel de cumplimiento de los
requisitos de formación y experiencia para detectar puntos de mejora importantes.
Ejemplo de DPT (Descripción del Puesto de Trabajo) para un ingeniero de calidad de una empresa de fabricación.
Puede servir de base para definir otros puestos de trabajo de la compañía
Proceso de Reclutamiento, Seleccion y Contratacion de PersonalHector Javier
Curso de Talento y Confiabilidad Humana - Gestión por competencias dictada en el IPEMAN por el MBA. Victor Caicedo Bustamante, catedrático de la FIIS-UNI
Para las empresas de servicios, la proximidad a los mercados es un factor crítico para determinar la capacidad de atraer clientes.
La localización es la principal ventaja competitiva de cualquier negocio de restauración.
Hay que tener en cuenta que en restauración los procesos son y deben ser flexibles; puesto que si su objetivo es la satisfacción total del cliente, y si cada cliente es distinto de otro, cada uno de ellos puede tener unas necesidades diferentes o incluso iguales, pero con prioridades distintas; por ello el proceso se debe adaptar en cada momento y a cada caso.
Es de vital importancia un análisis de puestos de trabajo relacionados con la ausencia de puestos, funciones no desarrolladas, bajo nivel de cumplimiento de los
requisitos de formación y experiencia para detectar puntos de mejora importantes.
Ejemplo de DPT (Descripción del Puesto de Trabajo) para un ingeniero de calidad de una empresa de fabricación.
Puede servir de base para definir otros puestos de trabajo de la compañía
el capcitador de HOY, necesita una visión de Evaluador de competencias laborales.
Si los cursos de planear perfilando las competencias que se desarrollaran a través de ellos, es más sencillo evaluar los resultados en la competencias adquiridas y demostradas.
Presentación que resume la forma de formular competencias en áreas de ingeniería y/o mantenimiento industrial, además de enunciar un método para entrenar en el lugar de trabajo.
La tendencia actual, tanto en capacitaciòn como en educaciòn, se orienta hacia las competencias laborales.
De tal manera que se hace necesario que los formadores conozcan y apliquen las técnicas de "Evaluaciòn" de competencias, asì mismo que desarrollen sus programas con la orientación a desarrollar y medir competencias.
"... Lo que se hace se mide, y lo que se mide se mejora..." Anónimo.
T.F. YOLANDA VALENCIA CARRANZA
Instructora, Consultora y Evaluadora Certificada
En el entorno competitivo actual, la empresa no puede ser considerada ni comprendida exclusivamente en su microentorno territorial o nacional, debe ser administrada, gestionada y observada desde un prisma superior, un punto de vista que permita a sus gestores su correcto entendimiento desde un enfoque mas amplio, teniendo en cuenta aquellos elementos y stakeholders que influyen en la empresa y que provienen de un macroentorno internacional.
Con el objetivo de cubrir esta necesidad, surge como solución, el programa International Business Administration. El I.B.A. propone un master generalista de dirección de empresas con un enfoque internacional, atendiendo a los requerimientos del empresariado actual a nivel global, apuntando a objetivos de la empresa en términos “glocales”.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¡BIENVENIDOS!
“Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo aprendo”
… Benjamín Franklin
PRÁCTICAS Y SECTOR PRODUCTIVO
3. - Garantizar la disposición de los escenarios de
práctica laboral de la mejor calidad para todos los
estudiantes y fortalecer el desarrollo de las
competencias a través de experiencias laborales
reales.
- Garantizar el adecuado funcionamiento y
cumplimiento de los convenios interinstitucionales
vigentes
OBJETIVOS
4. HACIA DÓNDE VAMOS: Modelo
Pedagógico: Dual - Convergencia
Didáctica
Institución Educativa:
Conocimientos
Actividades dirigidas por el
docente de la asignatura
Empresa:
Destrezas y Habilidades
Plan de Trabajo
Modalidades de prácticas
Simulación de la vida laboral
5. 2. Programas por Competencias
Laborales
• Conocimientos
• Teoría
Saber
• Habilidades
• Prácticas
Hacer • Competencias
ciudadanas y
éticas
Ser
6. ➢ Trabajo en equipo, liderazgo, flexibilidad, adaptación
al cambio, motivación, creatividad, comunicación,
empatía, pensamiento crítico, habilidad para
resolver problemas, administración del tiempo
Soft Skills:
8. PROCEDIMIENTO DE PRÁCTICAS EMPRESARIALES
1.
PROYECCIÓN
2. INDUCCIÓN
A LA PRÁCTICA
3.
ASIGNACIÓN
DE PRÁCTICAS
4.
SEGUIMIENTO
A LA PRÁCTICA
5.
EVALUACIÓN
A LA PRÁCTICA
9.
10.
11. 1.PROYECCIÓN
Envió de número más
probable de estudiantes
en prácticas en el
siguiente semestre
académico:
- Programa
- Jornada
12. 2. INDUCCIÓN A PRÁCTICAS
Curso para formalizar temas
sobre:
- Relación de empresas
- Reglamento de prácticas
- Inducción al mundo laboral
13. 3. ASIGNACIÓN A PRÁCTICAS
Revisión de:
- Requisitos para ingreso a
la práctica
- Modalidades de
prácticas
16. PASANTÍA
VOLUNTARIA Asignación en las empresas de convenio
Horarios de matrícula
No remuneradas
CONTRATO DE
APRENDIZAJE Aprendiz en empresa
48 horas semanales
Patrocinio del 100% de un SMLV
17. OTRAS MODALIDADES
Validación de la experiencia
laboral
Certificación laboral: Con tiempo y
funciones ejecutadas
Copia de la Cámara y Cio
Copia del RUT
Presentación de empresas
diferentes a las de convenio
Carta de la empresa con:
aceptación del estudiante como
practicante
Copia de la Cámara y Cio
Copia del RUT
El área de prácticas contará con 8 días hábiles para
entregar una respuesta en cualquiera de los dos casos
18. 4. SEGUIMIENTO A LA PRÁCTICA
Supervisor del
programa, con
experiencia en el
área
2 visitas de rutina
durante el proceso
de práctica para
cada uno de los
estudiantes
Supervisiones
extras previamente
autorizadas y de
acuerdo a cada
caso
23. CAMPOALTO cuenta con
convenios en todos los
programas, para que los
estudiantes realicen sus
prácticas.
Gestión de Relación con el Sector Productivo
Construcción de vínculos con las Empresas