Este documento describe un proyecto de innovación desarrollado por un estudiante de pedagogía durante su práctica profesional. El proyecto consistió en crear un blog para contribuir al proceso de alfabetización de los estudiantes de primer grado en temas de matemáticas y lenguaje. El blog permitía publicar contenidos y recursos multimedia para reforzar lo aprendido en clase de manera accesible desde cualquier lugar con internet. Sin embargo, el proyecto no tuvo mucho éxito debido a la falta de tiempo de los estudiantes, p

1. Producto 1
Una consigna que como estudiante normalista se me asignó que en
nuestra jornada de observación y prácticas del día 24 de noviembre al 5
de diciembre fue que desarrolláramos un proyecto de innovación.
El objetivo era involucrara el uso de la tecnología de la información y
comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en el cual,
opté el uso de un blog, que es una página web de sencillo, siendo
fructífero para los contenidos relacionados con la práctica profesional. Ya
que este grupo era de primer grado, de una escuela primaria urbana
regular. El área de conocimiento o campo de formación fue;
pensamiento matemático y lenguaje y comunicación. Ya que ambos
favorecen el proceso de alfabetización.
Este blog consiste en hacer entradas con el fin de contribuir el proceso de
alfabetización de los discentes, además de reforzar contenidos que hemos
trabajado en clase. Por su facilidad de uso y posibilidades de incorporar
variados recursos multimedia, se convierten en una herramienta valiosa y
significativa en la promoción de aprendizajes. Por ello el blog es como
recurso instruccional, las actividades propuestas en los mismos se
encuentran abiertas a todo aquel que acceda al blog, lo que hace que
sea un medio de accesible en cualquier momento y lugar donde se
cuente con Internet.
Los instrumentos que seleccioné para recabar la información de fueron
los diarios, las entrevistas informales y las planificaciones. Los contextos y
condiciones para su realización fue de un nivel socioeconómico bajo, los
alumnos no estaban familiarizados con los ordenadores, al igual que les
desfavorecía el estar en proceso de alfabetización. Todo esto se consideró
que se trabajó sustentado en el constructivismo, aunque en ocasiones no
se llevó al pie de la letra, por lo que no se pretende llegar al autoengaño,
ya que este proyecto no tuvo trascendencia, a falta de tiempo por parte
de los alumnos, la poca atención por parte de profesor del grupo y quizás
faltó más de mi para involucrar a los padres de familia.
Pude tener muchas adversidades al trabajar con un grupo de primer
grado, pero, por algo es un desafío que debe afrentarse con optimismo,
porque se dice que un buen profesor siempre debe ser optimista
(Savater).