Programa de Innovación Metodológica 2012: Visionados como herramientas de aprendizaje Programa de Comunicaciones Integrado, Facultad de Comunicaciones Universidad del Desarrollo, Centro de Desarrollo de la Docencia

1. PROGRAMA DE COMUNICACIÓN
INTEGRADA
PROGRAMA DE INNOVACIÓN Visionados como herramientas de aprendizaje
METODOLÓGICA
PROFESORA: Carla Rivera
TUTORA: Piwonka Loza
DESCRIPCIÓN
Con esta innovación se buscó aumentar la motivación de nes, las reflexiones y las voces de los protagonistas para
los alumnos por la comprensión de los procesos histó- profundizar en la reflexión acerca del proceso histórico
ricos del presente y alcanzar una mayor sintonía con la observado. Luego de elaborar varios ensayos de opinión,
Historia de Chile. Para esto se organizó lo que se llamó construidos en función de la realización de esfuerzos
Visionados como herramienta de aprendizaje. Consistió en reflexivos orientados a ir construyendo una opinión ar-
una actividad fuera del horario de clases a los que esta- gumentada de los estudiantes en cuanto a los procesos
ban invitados todos los estudiantes que cursaban Chile históricos vividos en Chile en los últimos 50 años.
Contemporáneo. En este contexto de exhibición y luego Para terminar el ciclo, los estudiantes construyen una
de una contextualización desarrollada por actores del visión propia a través de un producto audiovisual con el
período 70 y 80 en Chile, los estudiantes recogían da- que realizan la síntesis de todo el período trabajado en
tos con los que retornaban a clases. En clases los estu- las clases.
diantes motivados por la docente, utilizaron las imáge-
PROBLEMA DE LA CARRERA
Se identifica la necesidad de trabajar con el Programa de Comunicación Integrada que
como instancia reúne a los alumnos de primer y segundo año de las carreras de Periodis-
mo, Cine y Publicidad, en función de fortalecer la formación integral en cuanto a la visión
de mundo de los estudiantes. Se evidencia además como debilidad previa una baja com-
prensión de los procesos histórico-culturales que son aprendidos por los estudiantes en
el contexto de los cursos de Historia y una escasa valoración de la utilidad de los aportes
que estas asignaturas pueden dar en su futuro desempeño profesional, lo que en la prác-
tica se expresa en una baja motivación por el aprendizaje.
DIFICULTADES
Se dificultó el establecer previamente qué es lo que se esperaba que los estudiantes
alcanzaran luego de cada visionado. En ocasiones se expone en términos generales
qué se esperaba de la elaboración de los productos, sin embargo, esto parece no re-
sultaba suficiente para guiar más adecuadamente a los estudiantes en el desarrollo de
esta tarea.
Definir criterios adecuados para la construcción de pautas de evaluación.
Mayor presencia de la docente en el proceso de innovación para darle mayor fortaleza
a los visionados.
LOGROS
Utilización del cine como recurso didáctico para despertar el Los estudiantes participaron masivamente de los visionados
interés y motivación de los estudiantes por la comprensión tanto de las jornadas de exhibición como en la elaboración
de los procesos históricos. Frente a esto un 72% de los es- de los productos que se desarrollaban en clases.
tudiantes valoran que mejoraron sus procesos de compren-
sión de la historia del presente. El 84% de los estudiantes
reconoce que un aporte de los visionados es la conexión de
los contenidos del curso con los relatos de los protagonistas.