Presentación de criterios y metodología de la formación valorica de adultos para tomar el rol de Ancianos Indoamérica

1. Programa Anciano
Formación en Valores
Movimiento Indoamérica
http://www.indoamerica.org
Versión: 23 abril 2016

2. Somos personas que nos une el compromiso de contribuir al
conocimiento de cada cual acerca de su rol en esta vida, en la cual
intentamos dejar un mundo un poco mejor de lo que quedara sin
nuestra intervención de amor y respeto en el accionar, en el arte, en la
educación, en las ciencias, las matemáticas y en el emprendimiento de
base tecnológica, entendida no con afán de lucro y devastación, sino
como medio para afectar lo menos posible nuestro medio ambiente y el
hábitat de los seres que nos acompañan.
2
¿Quiénes Somos?

3. Movimiento que rescata la cultura, las ciencias y
las artes de los pueblos originarios que migraron
desde el Continente Asiático hacia América.
3
¿Qué es Indoamérica?

4. Orientar, promover, comunicar y coordinar los
esfuerzos de los actores del movimiento
intercultural, Indoamérica®, en la investigación,
educación y desarrollo de las artes, de base
tecnológica, aplicadas a la transmisión de
mensajes trascendentes, de fuentes védicas y
originarias.
4
La Corporación Indoamérica

5. Posicionar el rol de la Escuela como centro
promotor de amor, respeto, colaboración y
cooperación en la Comunidad.
5
Objetivo General de la
Intervención

6. Capturar la sabiduría local y universal, situándola en el
contexto actual.
 Valorizar el rol del anciano como agente Formador.
 Generar espacios de reflexión artístico tecnológica
escolar en la Comunidad.
Fortalecer el carácter y el conocimiento de sí mismo en
los alumnos (as), para que sean constructores de la
sociedad que desean.
6
Objetivos Específicos
de la Intervención

7. Directos:
-Padres y Apoderados.
-Niños (as) insertos en el sistema escolar que cursan
5º año básico (Piloto).
Indirectos:
- Familia de los niños (as) que participan en el
Programa.
- Docentes y comunidad escolar en general.
- Vecinos horticultores (comunidad). 7
Sujetos de
Intervención Social

8. Actores Involucrados en la
Intervención
Niños (as)
Familia
Comunidad Escolar
Barrio o
8
Sector Rural

9. Entrenamiento:
Funcionamiento del Programa
en la Escuela
1. Invitación a los Padres y apoderados a participar del
Programa, entrenándose en el Rol de Anciano con
la coordinación de Instructores Diplomados.
Anciano: Persona sabia, con conocimiento profundo
de los aspectos fundamentales de la vida,
complementado con su experiencia de vida.
9

10. 2. Diplomado de Ancianos.
Temas de Reflexión
Sabiduría védica y Yoga
Cosmovisiones indígenas y sentido de lo sagrado
Rol del Anciano Indoamérica
Derechos de la Madre Tierra
Derechos y responsabilidades humanas
Arte escénicas y artesanías como ejercicio de valores
De organización escolar a gobernanza global
Producción de eventos
Organizaciones comunitarias
10
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

11. 2. Diplomado de Ancianos: Primer cuatrimestre
¿Dónde? En el establecimiento educacional.
¿Cuándo? A convenir con los participantes: 1 hora por
asignatura, 4 horas semanales.
Requisitos de
Ingreso
Apoderado con ganas de aprender y enseñar con
alegría a los niños (as).
Tener tiempo y disposición
Requisitos de
Graduación
Estar en actuación demandada por los alumnos del
Colegio.
11
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

12. 2. Diplomado de Ancianos: Segundo y Tercer cuatrimestre
Requisitos de
Ingreso
Anciano con interés en emprendimientos sociales
y capacidad de liderazgo
Tener tiempo y disposición.
Requisitos de
Graduación
2º Cuatrimestre: participar en la producción de un
Evento Escolar
3er Cuatrimestre Diplomado: participar en la
producción de un Evento Estacional con la
comunidad (barrio o localidad rural)
12
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

13. 3. Transmisión de los Valores a los niños (as) en el Aula.
Diariamente al comenzar la jornada académica, los
padres-ancianos darán a conocer mensajes
valóricos a los niños (as) mediante pequeños
montajes artísticos (monólogos u otra creación) en
no más de 15 minutos. Asimismo, incentivarán la
reflexión de los niños a través de El Maderín,
instrumento de formación valórica, que será
llevado por los niños al hogar, para compartirlo con
su familia y vecinos.
13
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

14. El Maderín
1. Contenidos separados por temas
2. Temas separados por mensajes (párrafos)
3. Niños compilan los mensajes y “arman Su Tema”
4. El curso expone el arte consciente que genera cada
Tema, estimulados por los ancianos y El Maderín.
14

15. Valores y temáticas
1. Espiritualidad (Sentido de la existencia, conciencia
del Supremo Creador, como pilares de valores de la
humildad, probidad y no-violencia).
2. Arte Consciente (valores relacionados con su
crecimiento y autoafirmación personal: honradez,
creatividad, autoconocimiento, autocrítica y el
desarrollo de una autoestima positiva).
3. Fundamentos de Ecología, Agricultura Orgánica,
Biodinámica y Védica (autonomía y responsabilidad
por las consecuencias de sus actos).
4. Pueblos originarios (Principio de la relacionalidad,
Principio de correspondencia, Principio de
complementariedad, Principio de reciprocidad)
15

16. 4. Declaración de Derechos Humanos Universales, Emergentes,
de la Madre Tierra.
5. Declaración de Responsabilidades Humanas
6. Consumo responsable (cambio en los hábitos de consumo
actuales).
7. Vida saludable (objetivos de la vida, función del cuerpo,
manejo de la mente, integración al universo).
8. Programa de Desarrollo Sustentable Indoamérica
9. Creación de temáticas emergentes (Por Consejo de
Ancianos).
16
Valores y temáticas

17. 4. Desarrollo de expresiones artístico tecnológicas
Los alumnos (as)
desarrollan expresiones
artísticas o artesanales
de libre elección, sobre
la base de la
internalización, reflexiva,
de los mensajes
transmitidos por los
Ancianos.
17
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

18. 5. Exposición de las expresiones artísticas en Eventos
(exposiciones y espectáculos):
Eventos escolares de avance, internos.
Evento escolar semestral, Gimnasio abierto a la
comunidad
18
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

19. 6. Difusión del Arte y Artesanía Consciente:
 Por presentación itinerante del Evento a otros Colegios.
 Por acción de Consejos de Ancianos.
 Internet.
 Producción de Eventos Estacionales de Celebración del
Cuidado Medioambiental de la Madre Tierra
19
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

20. Programa Huertas Orgánicas con
Celebraciones Estacionales
 Escuela vinculada a Huerta
Comunitaria.
 Horticultores actúan como Ancianos
20
 Huerta comunitaria como lugar de ceremoniales
estacionales
 Comunidad participa en la Celebración del Cuidado
Medioambiental, sintiéndose parte de la Madre Tierra
Funcionamiento del Programa
en la Escuela

21. Celebración Estacional
de bases Originarias
21
 Wetripantu, comienzo de un nuevo ciclo

22. 22
 Inti Raymi 2012. Quechua – Aymara
Despedida del año viejo en Pucará de Chena
Celebración Estacional
de bases Originarias

23. Contacto
ONG de Desarrollo Corporación de la Cultura,
las Ciencias y las Artes de Indoamérica
(ONG Corporación Indoamérica)
http://www.indoamerica.org
contacto@indoamerica.org
https://www.facebook.com/movimiento.indoamerica
Cel: +569 7439 2874, Skype: micor50, Twitter: @lilavatardas
Camino El Quilmén S/N, Parcela Los Duendes
Casilla 125, San Carlos, Ñuble
23