programa de intervención psicopedagógico

1. PROGRAMA DE
TRATAMIENTO PEDAGÓGICO
REMEDIAL CON ENFOQUE
NEUROPSICOPEDAGÓGICO
PREPARADO POR: MARTA MARISCAL
PRESENTADO POR: IRVIN MARÍN

2. 1. DATOS
NOMBRE: A.V.D.
FECHA DE NACIMIENTO: 23 de mayo de 2014
EDAD CRONOLÓGICA: 7 años
DIRECCIÓN / TELÉFONO: Anónimo
FECHA DE INICIO DE TERAPIAS: 27 de NOVIEMBRE de 2021
DIA: LUNES Y JUEVES
HORA: 9: 00 A.M.
ÁREAS DE DESARROLLO
Conductual:
Baja Autoestima (Hipocampo – Hemisferio derecho).

3. 2- CONTENIDO
Conductual – Baja Autoestima:
Objetivo General
Fomentar el desarrollo de las habilidades cognitivas,
conductuales y emocionales, mediante actividades
pedagógicos y terapéuticos
Objetivo Específicos
Desarrollar diferentes habilidades, que le permitan
fortalecer y mejorar la autoestima en el estudiante.
Lograr potenciar las metas claras, para satisfacer las
necesidades que le proporcionan las emociones positivas y
aumenten la autoestima.

4. 3-ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Para desarrollar y potenciar la autoestima
en nuestro alumno debemos realizar
diferentes tipos de estrategias pedagógicas
y terapéuticas, así como de actividades
lúdicas.
AUTORRETRATO:
En esta actividad, pediremos a los niños y
niñas que se dibujen y nos cuenten como
son, que les gusta o no les gusta de ellos
mismos, lo bonito que vean en ellos, y sus
cualidades.

5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
SOY YO:
Es una estrategia que refuerza las
cualidades positivas de un pequeño.
Consiste en solicitarle que escriba en un
papel una lista de adjetivos que le
describan. También aquellas cosas que
otros (maestros, abuelos, amigos) dicen
de él o de ella.
 En otro papel se pega una fotografía de
este niño o niña y se le pide que
transcriba únicamente las características
positivas.

6. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
COLLAGE:
Con unas cuantas revistas, pídele al
estudiante que recorte las palabras que
crean que lo definen. En una cartulina
pegará una foto de sí mismo y alrededor
las palabras positivas. Ponlo en un sitio
visible para que siempre pueda verlo y
recibir estímulos positivos.

7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
El JUEGO DEL SOBRE:
 A cada niño se le entrega una hoja y un sobre. En la hoja
debe escribir tres defectos que reconoce en sí mismo.
También pueden ser características que no les gustan de
si y que desearían cambiar. Luego colocan la lista dentro
del sobre y lo cierran.
 Ese sobre llevará su nombre. Se lo pasan al compañero
de al lado y este deberá escribir tres cualidades o
virtudes que reconoce en la persona del sobre.
 Esto lo escribirá en el exterior. Luego dicho sobre se lo
pasa al compañero de la derecha y este hará lo mismo.
 El juego finalizará cuando el sobre llegue a manos del
dueño de dicho sobre.
 La finalidad de este juego es mostrarle a cada uno, que
si bien tienen defectos, también tienen muchas virtudes.
De hecho cada compañero reconoce distintas virtudes,
quizás algunas coincidentes. Pero en cualquier caso
serán más que los defectos que él ha identificado.

8. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
LA CAJA DEL TESORO
 Se trata de una dinámica de grupo dirigida a hacer que los
niños descubran que son únicos y especiales. Para jugar, la
persona que dirige el juego les va a decir a los niños que va a
esconder un tesoro dentro de la caja. Sin que los niños vean
lo que está guardando, introducirá un espejo dentro y les dirá
que acaba de guardar el tesoro más valioso y único que
existe.
 De esta manera, generaremos una expectativa en los niños,
que estarán entusiasmados por conocer cuál es ese tesoro
tan misterioso. Les iremos pidiendo, uno a uno, que abran la
caja, pero teniendo mucho cuidado de que no digan nada a
los demás para no romper la sorpresa.
 Cuando todos los niños hayan abierto la caja y visto qué
esconde, les preguntaremos cuál es el tesoro que han visto.
¡Serán ellos mismos! Podemos preguntarles, entonces, qué
es lo que ellos creen que les hace únicos, especiales y
valiosos.
 Un juego genial para demostrarles a los niños que ellos son
el mayor tesoro, único y valioso, que existe.

9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
JUEGO DE ELOGIOS:
Esta estrategia consiste, en que el niño
se sienta en una silla y los demás
participantes (más niños o miembros de
la familia) se van acercando hasta él
hasta que una persona designada diga
ALTO. En ese momento deben pararse
donde estén y decir una cualidad positiva
del niño.

10. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
JUEGO DE PROFESIONES:
 Pedirle a cada niño que seleccione dos trabajos o
profesiones que les gustaría hacer. En la
orientación para hacer la selección, quiero
pedirles que tomen en cuenta qué es lo que más
les gusta y qué creen que es lo mejor que pueden
hacer.
 Seguidamente hacer una lista con las profesiones
elegidas y organizar un día de “representación
teatral”. Cada uno hará el trabajo que ha
seleccionado, por ejemplo el bombero simulará
apagar un incendio, la enfermera curar a un
enfermo, etc. Después de cada representación
pedir que todo el grupo aplauda al compañero.
 Esta es una buena oportunidad para que el
maestro destaque frente al grupo las fortalezas y
el talento que cada uno ha demostrado en su rol.