Programación fol gs 11 12

IEFPS ELORRIETA-ERREKA MARI GLHBI

PROGRAMACIÓN

GRUPO//CICLO:
o TRANSVERSAL (TODOS LOS CICLOS EN LOS QUE
IMPARTE)

ASIGNATURA//MÓDULO Y CÓDIGO DEL MÓDULO:

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (FOL)GS

LOGSE

CURSO ESCOLAR 2011-2012

Vº Bº Jefe del Departamento

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1. OBJETIVOS GENERALES

Ayudar a comprender los principios, los mecanismos de inserción
profesional y la legislación reguladora de los derechos y obligaciones en la
relación laboral.

Familiarizar a los/as alumnos/as con el marco general de las condiciones de
trabajo y de las relaciones laborales dentro del ámbito profesional para dotarle
de los recursos y de la orientación necesaria en la búsqueda de un puesto de
trabajo y su caso para el autoempleo.

La adquisición de los conocimientos y las habilidades para trabajar en
condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos derivados de las
situaciones de trabajo.

2. CAPACIDADES TERMINALES QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR

Al finalizar este módulo profesional el/la alumno/a deberá ser capaz de:

- Analizar las modalidades de contratación laboral y los procesos de
inserción como trabajador/a por cuenta propia.
- Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias
capacidades e intereses.
- Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y
obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
- Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los
factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio
ambiente que producen ciertas actividades.
- Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar.
- Identificar la estructura organizativa básica de la empresa.
- Interpretar parámetros relevantes en economía.
- Identificar la estructura socioeconómica del Estado y la C.A.P.V.
Las capacidades estarán relacionadas con la profesión referenciada en la
titulación.

3. CONTENIDOS MÍNIMOS (CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y

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ACTITUDINALES) , DE LOS BLOQUES TEMÁTICOS EXIGIBLES

La materia a trabajar en el presente curso se divide:

Bloque 1: Derechos y relaciones laborales.

Bloque 2: Orientación e inserción laboral.

Bloque 3: Seguridad e Higiene.

Bloque 4: Principios económicos.

Los contenidos estarán siempre relacionados con la profesión referenciada en la
titulación.
BLOQUE 1: Derechos y relaciones laborales

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
− Nociones generales del Derecho Laboral.
− Jerarquía normativa.
− Las normas internacionales. La O.I.T.
− Las normas comunitarias. La Unión Europea.
− La Constitución y el Derecho del Trabajo.
− Poderes y grupos sociales con capacidad normativa.
− Otra forma de crear normas en Derecho Laboral.
− Principios del Derecho del Trabajo.
− Concepto de contrato de trabajo.
− Elementos, forma y contenido del contrato de trabajo.
− Capacidad de contratar.
− Período de prueba.
− Contrato de fomento de la contratación indefinida.
− Contrato en prácticas.
− Empresas de trabajo temporal.
− Suspensión del contrato de trabajo.
− Extinción del contrato de trabajo.
− Modificación del contrato de trabajo.
− Definición de salario.
− Estructura del salario.
− La retención del IRPF en los salarios.
− Cotizaciones a la Seguridad Social.
− Régimen general de la Seguridad Social.
− Prestaciones por desempleo de nivel contributivo.
− El convenio colectivo. Concepto.
− Contenido mínimo del convenio colectivo.
− Acuerdos de empresa.
− Derecho de reunión de los trabajadores.
− Conflictos colectivos.

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− La huelga.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

- Comparación de contratos según sus características y trabajar un modelo
de contrato.
- Formalización e interpretación de nóminas básicas.
- Interpretación de obligaciones y derechos con respecto a la Seguridad
Social.
- Interpretación de los derechos y deberes de los trabajadores derivados de la
inserción laboral.
- Evolución y situación actual del mundo laboral.
- Analizar un convenio aplicable a la titulación.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
ESPECÍFICOS DEL BLOQUE
− Compromiso hacia el trabajo.
− Respeto de las normas que regulan la relación laboral.
− Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos
se derivan de la inserción laboral.

GENERALES DEL MÓDULO
− Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las
indicaciones del profesor.
− Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a.
− Colaboración con el profesor.
− Colaboración con los compañeros.

BLOQUE 2: Orientación e inserción laboral.

− Concepto de mercado laboral.
− Análisis de cuadros y estadísticas sobre el mercado laboral y el empleo.
− La transición de la enseñanza reglada a la vida activa. La inserción laboral.
− La elaboración del proyecto profesional.
− La búsqueda de empleo.
− El proceso de selección del personal.
− La carta de presentación.
− El currículum vitae.
− Los promotores.
− La idea de negocio.
− Elección de la forma jurídica.
− La financiación.
− Los tramites administrativos.

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− Análisis de información referente a la demanda laboral existente y las
posibilidades de formación.
− Realización de una carta de presentación a una empresa y carta de
respuesta a una oferta de trabajo.
- Realización del Currículum Vitae.
- Lectura y comentario de artículos de prensa sobre la evolución del mercado
laboral.
- Análisis de itinerarios formativos complementarios a su formación inicial.
- Deducción de fuentes de financiación, subvenciones y ventajas de
establecerse por cuenta propia.
- Comparación del trabajo por cuenta propia y por cuenta ajena.
- Identificación del valor profesional que se logra con la titulación.

− Iniciativa para crear o buscar empleo.
− Asunción de la necesidad de formación complementaria y/o continua.

 Atención en clase, en el sentido de esfuerzo y concentración para seguir las
 Trabajo en clase, desde el punto de vista de rendimiento del alumno/a.
 Colaboración con el profesor.
 Colaboración con los compañeros.

BLOQUE 3: Seguridad e Higiene.


− Concepto de salud según la OMS.
− Los factores de riesgo.
− Concepto de riesgo laboral.
− Los daños derivados del trabajo.
− El marco legal de la prevención laboral.
− El medio ambiente y el trabajo.
− Los equipos de protección individuales.
− La protección frente a máquinas.
− La señalización de seguridad.
− La protección contra incendios.
− Actuación en caso de accidente de trabajo.
− Notificación de accidentes.
− Los principios generales en la aplicación de los primeros auxilios.
− Transporte de accidentados.

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- Análisis de información sobre accidentes laborales.
- Identificación de los riesgos de la especialidad.
- Enumeración de acciones preventivas en talleres, laboratorios,... ,
dependiendo del ciclo que se esté cursando.
- Identificación de organismos competentes en materia de seguridad e
higiene.
- Intervención según el riesgo de las lesiones: prioridades y secuenciación de
medidas.
- Estudio de técnicas sanitarias de primeros auxilios.
- Evacuación y asistencia de los heridos: organización.
- Botiquín de primeros auxilios, composición.
- Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades
profesionales.


− Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales.
− Colaboración en equipo para la obtención de logros en prevención de
riesgos laborales.
− Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio
ambiente.
− Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes.
− Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene.
− Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la
salud.


BLOQUE 4: Principios económicos.


- Concepto de empresa.
- Funciones de la empresa.
- Clasificación de las empresas.
- El patrimonio de la empresa.
- Organización del patrimonio.
- Las magnitudes macroeconómicas.

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- Magnitudes relacionadas con la producción.
- Magnitudes relacionadas con la renta.


- Organización del patrimonio de una empresa
- Descripción de los elementos patrimoniales
- Lectura y comentarios de artículos sobre economía..
- Análisis del sector referenciado en la titulación y evolución prevista.
- Análisis de la estructura empresarial (organigramas, funciones...) de una
empresa del sector.
- Deducción de la necesidad de coordinación entre las funciones de la
empresa.


− Compromiso e interés por el consenso en reuniones de trabajo.
− Respeto por el trabajo de otros/as
− Asunción de la necesidad de coordinarse.


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4.- NUMERO DE UNIDADES DIDÁCTICAS QUE SE PREVÉN Y SU DISTRIBUCIÓN EN EL
TIEMPO

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Los contenidos estarán siempre relacionados con la profesión referenciada en la
titulación.
1h Presentación del módulo

Bloque 1: Derechos y relaciones laborales.

Unidad 1: El Derecho Laboral (5 h).
CONCEPTUALES
 Nociones generales del Derecho Laboral. Mínimo
 Jerarquía normativa. Mínimo
 Actividades excluidas de la relación laboral.
 Relaciones laborales de carácter especial.
 Derechos y deberes de los trabajadores.
 Situación actual del Derecho del Trabajo.
 Las normas internacionales .La OIT. Mínimo
 Las normas comunitarias. La Unión Europea. Mínimo
 La Constitución y Derecho del Trabajo. Mínimo
 Poderes y grupos sociales con capacidad normativa. Mínimo
 El Estatuto de los Trabajadores
 Otra forma de crear normas en Derecho Laboral. Mínimo
 La administración laboral
 Principios del Derecho del Trabajo. Mínimo
PROCEDIMENTALES.
 Interpretación de los derechos y deberes de los trabajadores derivados
de la inserción laboral. Mínimo
 Evolución y situación actual del mundo laboral. Mínimo

Unidad 2: El contrato de trabajo, modificación, suspensión y extinción.
(6h)
CONCEPTUALES
 Concepto de contrato de trabajo. Mínimo
 Elementos, forma, contenido del contrato de trabajo. Mínimo
 Capacidad de contratar. Mínimo
 El período de prueba. Mínimo
 La clasificación profesional.
 La jornada. Normas especiales para menores.
 Modalidades de contratos de trabajo.
 Contratos indefinidos.
Contratos ordinarios.
Contrato fomento de la contratación indefinida. Mínimo
Contrato indefinido a tiempo parcial.
Contratos fijos discontinuos.
 Contratos de duración determinada.
Contrato a tiempo parcial.
Contrato de relevo.
Contrato en práctica. Mínimo
Contrato de obra o servicio determinado.
Contrato eventual por circunstancias de la producción.
Contrato de interinidad.
Contrato para la formación.

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Contrato de inserción laboral.
Contratos a domicilio.
Contrato de trabajo en grupo.
Relaciones laborales de carácter especial.
 Empresas de trabajo temporal. Mínimo
 Suspensión del contrato de trabajo. Mínimo
 Extinción del contrato de trabajo. Mínimo
 Modificación del contrato de trabajo. Mínimo
 Ejemplos prácticos.
PROCEDIMENTALES
 Comparación de contratos según sus características y trabajar un
modelo de contrato Mínimo

Unidad 3: El salario.(4 h)
CONCEPTUALES
 Definición de salario. Mínimo
 Estructura del salario. Mínimo
 Aspectos específicos sobre el salario.
 Las horas extraordinarias.
 La retención del IRPF en los salarios. Mínimo
 Cotizaciones a la Seguridad Social Mínimo
 Cumplimentación de nóminas.
 El salario mínimo interprofesional.
 Ejemplos prácticos.
PROCEDIMENTALES Mínimo
 Formalización e interpretación de nóminas básicas. Mínimo
 Liquidación de haberes.
 Analizar la estructura básica del I.R.P.F. identificando los diferentes
rendimientos

Unidad 4: La Seguridad Social.(4 h)
CONCEPTUALES
 Composición del sistema de Seguridad Social.
 Régimen general de la Seguridad Social. Mínimo
 Prestaciones del régimen general de la Seguridad Social. Mínimo
Asistencia sanitaria.
Prestaciones farmacéuticas.
Incapacidades.
Jubilación.
 Prestaciones familiares por hijo a cargo.
 Protección por muerte y supervivencia.
 Protección por riesgo durante el embarazo.
 Prestaciones por desempleo de nivel contributivo. Mínimo
Concepto, duración y cuantía de la prestación.
PROCEDIMENTALES
 Interpretación de obligaciones y derechos con respecto a la Seguridad
Social. Mínimo

Unidad 5: La representación laboral y la negociación colectiva.(4 h)

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CONCEPTUALES
 Los sindicatos. Concepto.
 Participación de los trabajadores en la empresa.
 El convenio colectivo. Concepto. Mínimo
 Contenido mínimo del convenio colectivo. Mínimo
 Algunos aspectos relevantes del convenio.
 Las vacaciones.
 Los permisos remunerados.
 Negociación del convenio.
 Acuerdos de empresa. Mínimo
 Acuerdos marco.
 Derecho de reunión de los trabajadores. Mínimo
 Conflictos colectivos. Mínimo
 La huelga Mínimo
 El cierre patronal.

PROCEDIMENTALES
 Analizar un convenio aplicable a la titulación. Mínimo

Bloque 2: Orientación e inserción laboral.

Unidad 6: El mercado laboral.(3 h)
CONCEPTUALES
 Evolución del concepto de trabajo.
 Trabajo y empleo.
 Ética, trabajo y economía.
 Concepto de mercado laboral. Mínimo
 Grupos de población relacionados con el empleo.
 Evolución de la población activa.
 Evolución de la ocupación por sectores productivos.
 Políticas de empleo.
 La FP como política de empleo
 Análisis de cuadros y estadísticas sobre el mercado laboral y el empleo.
Mínimo
PROCEDIMENTALES
 Análisis de información referente a la demanda laboral existente y las
posibilidades de formación. Mínimo
 Lectura y comentario de artículos de prensa sobre la evolución del
mercado laboral.

Unidad 7: El proyecto profesional.(3 h)
CONCEPTUALES
 La transición de la enseñanza reglada a la vida activa. La inserción
laboral. Mínimo
 Los diferentes itinerarios profesionalizadores.
 Los intereses profesionales.
 El modelo de ordenación de la LOGSE.
 La elaboración del proyecto profesional. Mínimo
 El proceso de toma de decisiones.
PROCEDIMENTALES
 Análisis de itinerarios formativos complementarios a su formación inicial.

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5.- METODOLOGÍA Y TIPOS DE ACTIVIDADES INCLUIDAS LAS EXTRAESCOLARES

Se establecen como criterios generales:

- Los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje son los/las
alumnos/as, que deberán ir construyendo sus conocimientos de manera
significativa.
- Para que los/las alumnos/as aprendan es necesario que tengan interés por
lo que trabajan. Por ello, se considera muy importante la motivación del
alumnado.
- Se tratará de evitar el excesivo formalismo en las exposiciones.
- Se realizarán y distribuirán apuntes entre los alumnos/as para la impartición
del módulo.
- Se realizarán ejercicios para afianzar los contenidos aprendidos en el tema.
- Se trabajarán noticias y artículos de actualidad relacionados con el módulo.
- Se realizarán debates relacionados con el módulo.

6.- RECURSOS MATERIALES

Se trabajará con los siguientes materiales:

− Fotocopias de apuntes.
− Cuaderno de trabajo.
− Libros de consulta.
− Documentos oficiales.
− Artículos de periódicos y revistas.

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7.- SISTEMA DE EVALUACIÓN Y HERRAMIENTAS DE MEDICIÓN

Se evaluará la capacidad del alumno/a para organizar y codificar
informaciones, seleccionar estrategias, comparándolas y valorándolas, para
enfrentarse con eficacia a las diversas situaciones que se planteen en su
trayectoria laboral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los
factores de riesgo y las consecuencias para la saludad y el medio
ambiente que producen las actividades referenciadas para la salud en la
titulación, el alumno o alumna deberá ser capaz de:

 Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su
ámbito de trabajo.
 Describir daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el
sector.
 Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios.
 Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y
fuera de la empresa.
 Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de
acuerdo con las normas establecidas.
 Proponer actuaciones preventivas relativas a los riesgos más habituales
en su ámbito de trabajo.
 Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio
ambiente en el desempeño del trabajo.
 Explicar algunas consecuencias para el medio ambiente derivadas de
los procesos industriales del sector.
 Analizar enfermedades profesionales y accidentes laborales propias de
la actividad profesional.

2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del
accidente en situaciones simuladas, el alumno o la alumna deberá ser
capaz de:

 Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios
lesionados o múltiples lesiones conforme al criterio de mayor riesgo vital
intrínseco de las lesiones. Secuencia de medidas a aplicar.
 Efectuar contactos con organismos pertinentes para la evacuación y
asistencia sanitaria de los heridos.
 Explicar el proceso de actuación ante lesiones o accidentes habituales
en el desempeño profesional.
 Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital.
 Analizar técnicas de primeros auxilios.
 Actuar con decisión rápida y eficaz en caso de accidente.

3. Al analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de
inserción como trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o

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la alumna deberá ser capaz de:
 Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como
trabajador/a por cuenta propia, explicando los trámites necesarios.. .
Analizar la documentación necesaria. Describir obligaciones fiscales y de
S.S. como trabajador/a por cuenta propia
 Identificar modalidades de contratación laboral existentes en su sector
productivo según la legislación vigente.
 Comparar modalidades de contratación, indicando sus características de
acuerdo con su duración, remuneración u otras variables relevantes.
 Formalizar algún contrato de uso habitual en el sector en los
correspondientes modelos oficiales.
 Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones u otras ventajas
para establecerse como trabajador autónomo.
 Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por
cuenta propia frente al trabajo por cuenta ajena.

4. Al establecer los itinerarios profesionalizadores, identificando sus propias
capacidades e intereses, utilizando información pública disponible, la
alumna o el alumno deberá ser capaz de:

 Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y
conocimientos adquiridos.
 Interpretar requisitos de la demanda laboral existentes en su ámbito
relacionándolos con el valor profesional adquirido.
 Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus
posibilidades de empleo y/o enriquecimiento profesional una vez
empleado.
 Prepara técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de
entrevistas, realización de tests.
 Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo.
 Utilizar fuentes de información relativa a la oferta formativa para obtener
datos sobre la inserción laboral y formación complementaria.
 Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades
observadas.

5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y
obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, la alumna o el
alumno deberá ser capaz de:

 Explicar las fuentes básicas del Derecho Laboral ( Constitución, Estatuto
de los Trabajadores, Directivas de la Unión Europea, Convenio
Colectivo,...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le
incumben.
 Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando
las variables más relevantes de la negociación: salariales, seguridad e
higiene, productividad, etc...
 Identificar prestaciones y obligaciones relativas a la Seguridad Social e
INEM de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos.
 Interpretar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta

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ajena, bajo diferentes supuestos. Interpretar los diferentes conceptos
que intervienen en la liquidación de haberes.

6. Al identificar las estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V.
con especial referencia al tamaño, composición y evolución prevista del
sector productivo que referencia el título, el alumno o alumna deberá ser
capaz de:

 Interpretar las principales magnitudes macroeconómicas.
 Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en
la economía vasca.
 Analizar el sector productivo propio de la titulación (tamaño de
empresas, tasa de ocupación, evolución, tecnología, zonas...)

7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa
significativa del sector, el alumno/a deberá ser capaz de:

 Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector.
 Ubicar las funciones asociadas a su profesión.
 Interpretar un organigrama básico de una empresa típica del sector.
 Ver la relación y necesidad de coordinación de las funciones /
departamentos de la empresa.
 Modelo de gestión habitual en el sector.

8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una
empresa tipo del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

 Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas
y ganancias de una empresa de un sector.
 Distinguir los medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing).
 Describir y analizar presupuestos.
 Calcular e interpretar ratios económicos financieros básicos.

9.- Se evaluarán las actitudes generales del módulo:
Queda a criterio del profesor evaluar además algunas de las específicas de
cada bloque.
Se compartirán las pruebas individuales o exámenes de carácter tradicional,
los trabajos individuales o de forma colectiva y la realización de ejercicios de
simulación.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota se calculará de la siguiente manera:
− 50% contenidos conceptuales.
− 40% contenidos procedimentales.

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− 10% contenidos actitudinales.

Para aprobar la evaluación se exige un 3/10 como mínimo en conceptos y en
procedimientos.

Diversos aspectos a considerar a la hora de evaluar:

 El alumno/a deberá realizar todas las pruebas de contenidos y
procedimientos consideradas obligatorios por el profesor/a.

 En caso de tener un suspenso en la evaluación, el alumno/a deberá
recuperar las pruebas obligatorias no aprobadas; aun cuando superen
el mínimo exigido (3/10 puntos).

 El alumno/a que supere todas las evaluaciones no deberá presentarse a
ninguna prueba en la evaluación ordinaria.

 El alumno/a que no supere alguna evaluación deberá presentarse a la
evaluación ordinaria u ordinaria de acceso a FCT y extraordinaria
únicamente con las evaluaciones no aprobadas. Se le valorarán todas
las pruebas superadas durante el curso y recuperará solamente las
pruebas suspendidas. Cuando el alumno/a haya perdido el derecho a
alguna evaluación por faltas quedará a criterio del profesor/a seguir lo
mencionado en este apartado o decidir si el alumno/a debe presentarse
a dichas evaluaciones con toda la materia del módulo.

 El alumno/a que no apruebe en la evaluación extraordinaria se
presentará a las sucesivas evaluaciones (pendientes de cursos
anteriores, Final Ordinaria de Ciclo, Final Extraordinaria de Ciclo) con
toda la materia del módulo.

• Para valorar las actitudes se realizará observación directa durante la
evaluación y en momentos puntuales destacables.
 Se evaluarán las actitudes generales del módulo, la asistencia,
así como 2 actitudes específicas de los bloques evaluados.
 La suma de notas positivas o negativas que el/la profesor/a vaya
tomando de los contenidos actitudinales evaluables: asistencia,
puntualidad, comportamiento, implicación, trabajo en equipo
etc…, será la nota a considerar en cada evaluación como nota de
contenido actitudinal.

 Los criterios de evaluación de los alumnos/as libres así como los que no
asisten habitualmente son los siguientes:

o Contenidos 50% Procedimentos 50%
ANEXO:
Sistema de evaluación de los alumnos/as que tienen aprobado el módulo de FOL GM y
no se les convalida FOL GS.

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Requisitos previos para acceder a esta nueva forma de evaluación:
a) El alumno entregará un certificado con las notas a considerar.
b) El alumno optará por seguir el módulo completo o ajustarse a la nueva forma de
evaluación. Esta opción no podrá modificarse a lo largo del curso.
Criterios de evaluación y calificación a aplicar:
1.) El alumno no tendrá que presentarse a los exámenes de evaluación de los contenidos
que tenga superados (se le pondrá el 50% de la nota de dichos exámenes)
2.) Para el resto de los aspectos a evaluar se atendrá a lo fijado en la programación del
módulo (asistencia, trabajos, actitudes…)
3.) Queda a criterio del profesor exigir al alumno el realizar algún examen de los contenidos
que tiene aprobados previamente; por su interés, relevancia o por haber sufrido muchas
modificaciones; así como elaborar pruebas específicas para este tipo de alumnado

8.- SISTEMA DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

8.1.- Por Evaluación.

Los alumnos/as trabajarán con la documentación utilizada durante la
evaluación, repetirán los ejercicios de simulación trabajados en clase y
plantearán sus dudas al profesor/a.

Cuando la materia trabajada lo permita se podrá solicitar al alumno/a la
realización de trabajos como herramienta de recuperación y /o prueba
individual sobre los conocimientos por superar.

Cuando los/as alumnos/as lo soliciten se les indicará algún material de
refuerzo para que preparen la recuperación.

 Para el cálculo de la nota de una recuperación se procederá de la
siguiente manera:
Se minorará en un 20% la nota obtenida en la prueba; sin que en
ningún caso, debido a eso, la nota final pueda suponer el suspenso de la
evaluación.

8.2.- Para el alumnado que tiene pendiente el Módulo /Asignatura.

Exámenes en las fechas indicadas por Jefatura de Estudios.

Cuando los/as alumnos/as lo soliciten se les indicará algún material de
refuerzo para la preparación de dichos exámenes.

9.- BIBLIOGRAFÍA

- Apuntes del módulo
- Formación y Orientación Laboral. Editorial: Editex.

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