SlideShare una empresa de Scribd logo
Programación Lineal Método Gráfico: Rectas de Nivel Lic. Lidia Esther Cukla Cátedra:Métodos Numéricos  4º Año del Profesorado en Matemática Instituto Superior “Antonio Ruiz de Monyoya”
Método de las Rectas de Nivel Las rectas de nivel dan los puntos del plano en los que la función objetivo toma el mismo valor. Si la función objetivo es f(x,y) = ax + by + c, la ecuación de las rectas de nivel es de la forma: ax + by + c = 0 ax+ by = k Variando kse obtienen distintos niveles para esas rectas y, en consecuencia, distintos valores para f(x,y). En un problema todas las rectas de nivel son paralelas, pues los coeficientes a y b de la recta ax + by = k son los que determinan su pendiente. Por tanto, si k1 es distinto de k2 , las rectas ax + by = k1y ax + by = k2son paralelas. Luego, trazada una cualquiera de esas rectas, las demás de obtienen por desplazamientos  paralelos a ella. Si lo que se pretende es resolver un problema de programación lineal, los únicos puntos que interesan son los de la región factible, y las únicas rectas de nivel que importan son aquellas que están en contacto con dicha región. Como el nivel aumenta (o disminuye) desplazando las rectas, el máximo (o el mínimo) de f(x,y) se alcanzará en el último (o en el primer) punto de contacto de esas rectas con la región factible.
Veamos ahora como se aplica todo esto a la resolución de un problema de programación lineal : Por ejemplo: Para satisfacer las demandas de sus distribuidores, un fabricante debe producir por día no menos de 400 y no más de 800 jeans azules, y no menos de 100 y no más de 300 jeans negros. Además, para mantener una buena calidad, no debe producir en total más de 800 jeans por día. Sabiendo que obtiene una ganancia de $16 por cada jeans azul y de $8 por cada jeans negro, desea saber cuál debe ser la producción diaria de cada tipo de jeans para maximizar la ganancia. La cantidad que deseamos maximizar (la ganancia) puede expresarse en forma de una función lineal, llamando x a la cantidad de jeans azules e  y  a la cantidad de jeans negros, tenemos: f(x,y) = 16x + 8y  Por otra parte, las restricciones impuestas por las condiciones dadas se puede expresar en forma de inecuaciones lineales:	 400   x  800 100   y  300 x + y 800
  Es decir, se trata de maximizar la función  f(x,y) = 16x + 8y	Sujeta a 			   Para hallar el conjunto S de soluciones factibles debemos representar gráficamente el sistema de inecuaciones planteado.   Los puntos que pertenecer a la región S   - región factible - son las posibles soluciones del problema. Los vértices se hallan resolviendo las ecuaciones simultáneas apropiadas.  Por ejemplo, el vértice (500,300) se obtiene resolviendo el sistema  S S
Luego representamos  las rectas de nivel :  En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k  Inicialmente representamos 16x + 8y = 0
Luego representamos  las rectas de nivel :  En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k  Inicialmente representamos 16x + 8y = 0  Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo  16x + 8y = 1600
Luego representamos  las rectas de nivel :  En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k  Inicialmente representamos 16x + 8y = 0  Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800
Luego representamos  las rectas de nivel :  En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k  Inicialmente representamos 16x + 8y = 0  Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800 16x + 8y = 8000
Luego representamos  las rectas de nivel :  En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k  Inicialmente representamos 16x + 8y = 0  Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800 16x + 8y = 8000 16x + 8y = 12000
Luego representamos  las rectas de nivel :  En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k  Inicialmente representamos 16x + 8y = 0  Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800 16x + 8y = 8000 16x + 8y = 12000 Solución óptima De esta manera se obtiene en el punto de la región factible que hace máximo k.  En nuestro caso esto ocurre en el punto (700, 100); es el último punto de contacto de esas rectas con la región factible , para el que k = 12000. Es decir,  el fabricante debe producir 700 jeans azules y 100 jeans negros para obtener su ganancia  diaria máxima, que en este caso es de $12000.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Grupo de simetrías
Grupo de simetríasGrupo de simetrías
Grupo de simetrías
inesmorales
 
Estudio completo de una función
Estudio completo de una funciónEstudio completo de una función
Estudio completo de una función
chemaot
 
Ejercicios resueltos de cálculo de probabilidades
Ejercicios resueltos de  cálculo de probabilidadesEjercicios resueltos de  cálculo de probabilidades
Ejercicios resueltos de cálculo de probabilidades
María BF
 
PUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOS
PUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOSPUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOS
PUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOS
Jose Gonzalez Garcia
 

La actualidad más candente (20)

Limites indeterminados
Limites indeterminadosLimites indeterminados
Limites indeterminados
 
ECUACIONES CUADRATICAS
ECUACIONES CUADRATICASECUACIONES CUADRATICAS
ECUACIONES CUADRATICAS
 
Grupo de simetrías
Grupo de simetríasGrupo de simetrías
Grupo de simetrías
 
La Derivada
La DerivadaLa Derivada
La Derivada
 
Analisis combinatorio.pdf
Analisis combinatorio.pdfAnalisis combinatorio.pdf
Analisis combinatorio.pdf
 
Estudio completo de una función
Estudio completo de una funciónEstudio completo de una función
Estudio completo de una función
 
Archivo con demostraciones de espacios vectoriales
Archivo con demostraciones de espacios vectorialesArchivo con demostraciones de espacios vectoriales
Archivo con demostraciones de espacios vectoriales
 
Ejercicios resueltos de cálculo de probabilidades
Ejercicios resueltos de  cálculo de probabilidadesEjercicios resueltos de  cálculo de probabilidades
Ejercicios resueltos de cálculo de probabilidades
 
Probabilidad. Ideas Básicas
Probabilidad. Ideas BásicasProbabilidad. Ideas Básicas
Probabilidad. Ideas Básicas
 
LA DERIVADA
LA DERIVADALA DERIVADA
LA DERIVADA
 
Espacios vectoriales
Espacios vectorialesEspacios vectoriales
Espacios vectoriales
 
PUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOS
PUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOSPUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOS
PUNTO DE UNA RECTA QUE EQUIDISTA DE DOS PLANOS
 
Trigonometria.pdf
Trigonometria.pdfTrigonometria.pdf
Trigonometria.pdf
 
Tema-Geometría Análitica Unidad 3-Circunferencias-VOL 3
Tema-Geometría Análitica Unidad 3-Circunferencias-VOL 3Tema-Geometría Análitica Unidad 3-Circunferencias-VOL 3
Tema-Geometría Análitica Unidad 3-Circunferencias-VOL 3
 
Taller de sistemas de ecuaciones lineales 2 x2
Taller de sistemas de ecuaciones lineales 2 x2Taller de sistemas de ecuaciones lineales 2 x2
Taller de sistemas de ecuaciones lineales 2 x2
 
Matrices, determinante, inversa y adjunta.
Matrices, determinante, inversa y adjunta.Matrices, determinante, inversa y adjunta.
Matrices, determinante, inversa y adjunta.
 
Problemas de la parábola
Problemas  de la parábolaProblemas  de la parábola
Problemas de la parábola
 
Limites de funciones
Limites de funcionesLimites de funciones
Limites de funciones
 
Función cuadrática
Función  cuadráticaFunción  cuadrática
Función cuadrática
 
Metodo de gauss
Metodo de gaussMetodo de gauss
Metodo de gauss
 

Similar a Programación lineal

Aplicacion de las funciones atematicas a la vida diaria
Aplicacion de las funciones atematicas a la vida diariaAplicacion de las funciones atematicas a la vida diaria
Aplicacion de las funciones atematicas a la vida diaria
Jhunior Romero
 
Aplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticasAplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticas
Pablo Perez
 
Uniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo Diferencial
Uniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo DiferencialUniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo Diferencial
Uniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo Diferencial
danis_garcia
 

Similar a Programación lineal (20)

Funciones lineales
Funciones linealesFunciones lineales
Funciones lineales
 
EJERCICIOS DE APLICACIÓN SOBRE EL PUNTO DE EQUILIBRIO
EJERCICIOS DE APLICACIÓN SOBRE EL PUNTO DE EQUILIBRIOEJERCICIOS DE APLICACIÓN SOBRE EL PUNTO DE EQUILIBRIO
EJERCICIOS DE APLICACIÓN SOBRE EL PUNTO DE EQUILIBRIO
 
Gtc10 función cuadrática
Gtc10 función cuadráticaGtc10 función cuadrática
Gtc10 función cuadrática
 
funcion cuadratica.pptx
funcion cuadratica.pptxfuncion cuadratica.pptx
funcion cuadratica.pptx
 
Funcion lineal ultima
Funcion lineal ultimaFuncion lineal ultima
Funcion lineal ultima
 
Programacion lineal
Programacion linealProgramacion lineal
Programacion lineal
 
Guía II matemáticas
Guía II matemáticasGuía II matemáticas
Guía II matemáticas
 
Funcion cuadratic a
Funcion cuadratic aFuncion cuadratic a
Funcion cuadratic a
 
Aplicacion de las funciones atematicas a la vida diaria
Aplicacion de las funciones atematicas a la vida diariaAplicacion de las funciones atematicas a la vida diaria
Aplicacion de las funciones atematicas a la vida diaria
 
Programacion lineal
Programacion linealProgramacion lineal
Programacion lineal
 
Matgeneral semana5
Matgeneral semana5Matgeneral semana5
Matgeneral semana5
 
Lady bravo geometria
Lady bravo geometriaLady bravo geometria
Lady bravo geometria
 
Algebra Pdf
Algebra PdfAlgebra Pdf
Algebra Pdf
 
Familia de rectas
Familia de rectasFamilia de rectas
Familia de rectas
 
Mate grado 9°
Mate grado 9°Mate grado 9°
Mate grado 9°
 
Dba v1 v2 mat noveno
Dba  v1 v2 mat novenoDba  v1 v2 mat noveno
Dba v1 v2 mat noveno
 
Aplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticasAplicación cuadráticas
Aplicación cuadráticas
 
Uniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo Diferencial
Uniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo DiferencialUniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo Diferencial
Uniguajira linea recta- Universidad de la Guajira, Calculo Diferencial
 
Quincena10
Quincena10Quincena10
Quincena10
 
Semana 1 Cálculo diferencial e integral.pptx
Semana 1 Cálculo diferencial e integral.pptxSemana 1 Cálculo diferencial e integral.pptx
Semana 1 Cálculo diferencial e integral.pptx
 

Último

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
sandradianelly
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
juancmendez1405
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Monseespinoza6
 

Último (20)

ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
 
Creación WEB. Ideas clave para crear un sitio web
Creación WEB. Ideas clave para crear un sitio webCreación WEB. Ideas clave para crear un sitio web
Creación WEB. Ideas clave para crear un sitio web
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
6.Deícticos Dos_Enfermería_EspanolAcademico
 
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de BarbacoasDiagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
 
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDASensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
ensayo literario rios profundos jose maria ARGUEDAS
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
 
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
 
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6ºPoemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
Poemas de Beatriz Giménez de Ory_trabajos de 6º
 
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdfcorpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
corpus-christi-sesion-de-aprendizaje.pdf
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.pptMaterial-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
 
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
CALENDARIZACION DEL MES DE JUNIO - JULIO 24
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
 

Programación lineal

  • 1. Programación Lineal Método Gráfico: Rectas de Nivel Lic. Lidia Esther Cukla Cátedra:Métodos Numéricos 4º Año del Profesorado en Matemática Instituto Superior “Antonio Ruiz de Monyoya”
  • 2. Método de las Rectas de Nivel Las rectas de nivel dan los puntos del plano en los que la función objetivo toma el mismo valor. Si la función objetivo es f(x,y) = ax + by + c, la ecuación de las rectas de nivel es de la forma: ax + by + c = 0 ax+ by = k Variando kse obtienen distintos niveles para esas rectas y, en consecuencia, distintos valores para f(x,y). En un problema todas las rectas de nivel son paralelas, pues los coeficientes a y b de la recta ax + by = k son los que determinan su pendiente. Por tanto, si k1 es distinto de k2 , las rectas ax + by = k1y ax + by = k2son paralelas. Luego, trazada una cualquiera de esas rectas, las demás de obtienen por desplazamientos paralelos a ella. Si lo que se pretende es resolver un problema de programación lineal, los únicos puntos que interesan son los de la región factible, y las únicas rectas de nivel que importan son aquellas que están en contacto con dicha región. Como el nivel aumenta (o disminuye) desplazando las rectas, el máximo (o el mínimo) de f(x,y) se alcanzará en el último (o en el primer) punto de contacto de esas rectas con la región factible.
  • 3. Veamos ahora como se aplica todo esto a la resolución de un problema de programación lineal : Por ejemplo: Para satisfacer las demandas de sus distribuidores, un fabricante debe producir por día no menos de 400 y no más de 800 jeans azules, y no menos de 100 y no más de 300 jeans negros. Además, para mantener una buena calidad, no debe producir en total más de 800 jeans por día. Sabiendo que obtiene una ganancia de $16 por cada jeans azul y de $8 por cada jeans negro, desea saber cuál debe ser la producción diaria de cada tipo de jeans para maximizar la ganancia. La cantidad que deseamos maximizar (la ganancia) puede expresarse en forma de una función lineal, llamando x a la cantidad de jeans azules e y a la cantidad de jeans negros, tenemos: f(x,y) = 16x + 8y  Por otra parte, las restricciones impuestas por las condiciones dadas se puede expresar en forma de inecuaciones lineales: 400  x  800 100  y  300 x + y 800
  • 4.   Es decir, se trata de maximizar la función f(x,y) = 16x + 8y Sujeta a   Para hallar el conjunto S de soluciones factibles debemos representar gráficamente el sistema de inecuaciones planteado.  Los puntos que pertenecer a la región S - región factible - son las posibles soluciones del problema. Los vértices se hallan resolviendo las ecuaciones simultáneas apropiadas. Por ejemplo, el vértice (500,300) se obtiene resolviendo el sistema S S
  • 5. Luego representamos las rectas de nivel : En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k Inicialmente representamos 16x + 8y = 0
  • 6. Luego representamos las rectas de nivel : En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k Inicialmente representamos 16x + 8y = 0 Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600
  • 7. Luego representamos las rectas de nivel : En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k Inicialmente representamos 16x + 8y = 0 Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800
  • 8. Luego representamos las rectas de nivel : En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k Inicialmente representamos 16x + 8y = 0 Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800 16x + 8y = 8000
  • 9. Luego representamos las rectas de nivel : En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k Inicialmente representamos 16x + 8y = 0 Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800 16x + 8y = 8000 16x + 8y = 12000
  • 10. Luego representamos las rectas de nivel : En este caso son rectas de la forma 16x + 8y = k Inicialmente representamos 16x + 8y = 0 Trasladándola hacia la derecha, obtenemos, por ejemplo 16x + 8y = 1600 16x + 8y = 4800 16x + 8y = 8000 16x + 8y = 12000 Solución óptima De esta manera se obtiene en el punto de la región factible que hace máximo k. En nuestro caso esto ocurre en el punto (700, 100); es el último punto de contacto de esas rectas con la región factible , para el que k = 12000. Es decir, el fabricante debe producir 700 jeans azules y 100 jeans negros para obtener su ganancia diaria máxima, que en este caso es de $12000.