Este documento resume la reforma de la Formación Profesional en España y la Unión Europea. Explica que la reforma se basa en directrices europeas como el Marco Europeo de Titulaciones y el Sistema de Transferencia de Créditos para la Formación Profesional. También describe el marco normativo español incluyendo las leyes y decretos clave. Resume los sistemas de formación profesional para el empleo y el sistema educativo, incluyendo los títulos, módulos y cualificaciones profesionales.
Este documento establece las bases para la elaboración de los términos de referencia del proceso de adjudicación de campos de formación profesional y técnica por parte de los servicios de salud. Describe el proceso general de adjudicación, los objetivos, participantes y etapas involucradas como la difusión de bases, recepción de consultas, evaluación de propuestas y adjudicación. También presenta los requisitos mínimos que deben cumplir los centros formadores postulantes y el formato que deben seguir los términos de referencia.
Este documento proporciona información sobre un taller de 11 días para desarrollar las habilidades de facilitación profesional utilizando la metodología CEFE. El taller se llevará a cabo del 15 al 25 de abril en Lima y cubrirá temas como la metodología CEFE, habilidades de facilitación, características emprendedoras y ejercicios estructurados de CEFE. El objetivo es que los participantes puedan aplicar efectivamente los conceptos y herramientas de CEFE con sus propios grupos.
Este documento presenta el Plan General de Prácticas Profesionales de la Universidad de Granada. El plan tiene como objetivo principal incrementar el número y diversificar el tipo de prácticas ofrecidas a los estudiantes y titulados de la universidad. El plan describe varios programas de prácticas, como PRAEM, Propio, PFI, EPES y UNIVERSEM, y destaca que las prácticas proporcionan beneficios a los estudiantes, empresas y la universidad. El presupuesto total para el año 2010-2011 es de aproximadamente 930,000 euros
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional a través de cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación. El proyecto beneficiará a aprendices, SENA y empresarios, y tendrá impactos sociales, económicos, ambientales y tecnológicos.
La nueva formación profesional para el empleoSodepal
La nueva Formación Profesional para el Empleo en Canarias consiste en un modelo de formación modular y flexible que permite a trabajadores ocupados y desempleados obtener certificados de profesionalidad a lo largo de su vida laboral. Los certificados reconocen las competencias adquiridas a través de módulos formativos o experiencia laboral y son válidos en todo el estado español. El modelo también incluye ayudas para facilitar el acceso a la formación.
Este documento presenta las competencias y buenas prácticas profesionales del profesorado. Define las competencias genéricas comunes a todos los perfiles docentes y las competencias específicas de cada perfil. Establece cuatro niveles de desarrollo profesional y describe evidencias observables de buenas prácticas para cada nivel y competencia. El objetivo es guiar el desempeño profesional docente y promover la mejora educativa.
Este documento resume la reforma de la Formación Profesional en España y la Unión Europea. Explica que la reforma se basa en directrices europeas como el Marco Europeo de Titulaciones y el Sistema de Transferencia de Créditos para la Formación Profesional. También describe el marco normativo español incluyendo las leyes y decretos clave. Resume los sistemas de formación profesional para el empleo y el sistema educativo, incluyendo los títulos, módulos y cualificaciones profesionales.
Este documento establece las bases para la elaboración de los términos de referencia del proceso de adjudicación de campos de formación profesional y técnica por parte de los servicios de salud. Describe el proceso general de adjudicación, los objetivos, participantes y etapas involucradas como la difusión de bases, recepción de consultas, evaluación de propuestas y adjudicación. También presenta los requisitos mínimos que deben cumplir los centros formadores postulantes y el formato que deben seguir los términos de referencia.
Este documento proporciona información sobre un taller de 11 días para desarrollar las habilidades de facilitación profesional utilizando la metodología CEFE. El taller se llevará a cabo del 15 al 25 de abril en Lima y cubrirá temas como la metodología CEFE, habilidades de facilitación, características emprendedoras y ejercicios estructurados de CEFE. El objetivo es que los participantes puedan aplicar efectivamente los conceptos y herramientas de CEFE con sus propios grupos.
Este documento presenta el Plan General de Prácticas Profesionales de la Universidad de Granada. El plan tiene como objetivo principal incrementar el número y diversificar el tipo de prácticas ofrecidas a los estudiantes y titulados de la universidad. El plan describe varios programas de prácticas, como PRAEM, Propio, PFI, EPES y UNIVERSEM, y destaca que las prácticas proporcionan beneficios a los estudiantes, empresas y la universidad. El presupuesto total para el año 2010-2011 es de aproximadamente 930,000 euros
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional a través de cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación. El proyecto beneficiará a aprendices, SENA y empresarios, y tendrá impactos sociales, económicos, ambientales y tecnológicos.
La nueva formación profesional para el empleoSodepal
La nueva Formación Profesional para el Empleo en Canarias consiste en un modelo de formación modular y flexible que permite a trabajadores ocupados y desempleados obtener certificados de profesionalidad a lo largo de su vida laboral. Los certificados reconocen las competencias adquiridas a través de módulos formativos o experiencia laboral y son válidos en todo el estado español. El modelo también incluye ayudas para facilitar el acceso a la formación.
Este documento presenta las competencias y buenas prácticas profesionales del profesorado. Define las competencias genéricas comunes a todos los perfiles docentes y las competencias específicas de cada perfil. Establece cuatro niveles de desarrollo profesional y describe evidencias observables de buenas prácticas para cada nivel y competencia. El objetivo es guiar el desempeño profesional docente y promover la mejora educativa.
Este documento presenta información sobre el reconocimiento de aprendizajes adquiridos a través de la experiencia laboral y la educación no formal en Colombia. Explica los principios y objetivos de la validación de aprendizajes, así como los diferentes tipos de competencias y formas de adquirirlas a través de la educación formal, la experiencia laboral y el aprendizaje informal y no formal. También resume varios estudios internacionales sobre el reconocimiento de aprendizajes y los principios comunes europeos para la validación del aprendizaje no formal e informal.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional a través de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El proyecto abarca ocho competencias y permitirá a los aprendices aplicar los conocimientos en procesos de importación y exportación.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se desarrollará durante 24 meses e involucrará a aprendices en la integración media técnica. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este documento presenta el catálogo de formación online de 2012 del Grupo OTP. Ofrece varios cursos de prevención de riesgos laborales como la gestión de riesgos psicosociales, capacitación básica en prevención, formación sobre mercancías peligrosas, implantación de OHSAS 18001 y actuación ante emergencias. Los cursos son virtuales con duraciones entre 6 y 60 horas y se evalúan a través de actividades en la plataforma online como visualización de unidades, ejercicios y un examen final.
Este documento presenta el Programa de Especialización para Ejecutivos (PEE) de ESAN. El PEE ofrece más de 300 cursos en diversas áreas funcionales para que los ejecutivos puedan especializarse y mantenerse actualizados. Los participantes pueden cursar los cursos de forma flexible y recibir certificados de especialización al completar 7 cursos en un área. El programa busca desarrollar las competencias gerenciales de los ejecutivos a través de una metodología rigurosa y aplicable a la práctica laboral.
Este documento propone un programa de capacitación docente para el personal académico del Instituto Universitario de Tecnología de Administración Industrial Extensión Maracay basado en criterios de calidad de enseñanza. Actualmente, la mayoría de los facilitadores ejercen funciones sin preparación pedagógica adecuada. El programa busca identificar las necesidades de los docentes e implementar estrategias para mejorar su enseñanza a través de formación andragógica, lo que contribuirá a elevar la calidad educativa de la institución
Este documento describe un programa integral de capacitación, profesionalización y certificación para la armonización contable en México. El objetivo es capacitar a servidores públicos para implementar la Ley General de Contabilidad Gubernamental. El programa incluye cursos presenciales y virtuales, así como la certificación de facilitadores que replicarán la capacitación en sus estados. Los cursos cubren temas como contabilidad gubernamental, sistemas financieros y de información, y los facilitadores se comprometen a apoyar la armonización cont
Este documento presenta el Programa de Especialización para Ejecutivos (PEE) de ESAN. El PEE ofrece aproximadamente 23 especializaciones en diferentes áreas de gestión a través de cursos flexibles, cortos y prácticos. El programa busca actualizar a los profesionales y ejecutivos en temas gerenciales, contribuyendo a su desarrollo profesional a lo largo de su carrera. El PEE se ha consolidado como un programa líder en el mercado durante más de 40 años en ESAN.
1) La guía proporciona instrucciones para la elaboración del Plan de Desarrollo de las Personas (PDP) quinquenal y anualizado de cada entidad pública. 2) Explica los pasos a seguir, que incluyen la instalación de un comité, la elaboración del PDP quinquenal y anualizado, y el financiamiento. 3) También incluye definiciones clave y ejemplos para facilitar la correcta formulación del PDP.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en formación. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional durante 24 meses. El proyecto consiste en cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación, para identificar dichos procesos y desarrollar las habilidades necesarias para aplicarlos en las transacciones comerciales.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en su formación. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en la integración media técnica. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El proyecto ayudará a los aprendices a adquirir competencias en comercio internacional.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional durante 24 meses. El proyecto consiste en cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación, para identificar dichos procesos y desarrollar las habilidades necesarias para aplicarlos en las transacciones comerciales.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en su formación. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional durante 24 meses. Incluye objetivos como identificar dichos procesos y procedimientos, determinar la legalidad de proveedores, y desarrollar procesos de alistamiento y despacho de mercancías para exportar. Beneficiará a aprendices, SENA y empresarios, con impactos sociales, económicos, ambientales
El Programa de Destinación y Formación del Ministerio de Salud de Chile busca aumentar el acceso a la atención odontológica y apoyar el nivel primario de atención. Los cirujanos dentistas recién titulados pueden postular al programa y son evaluados en base a su calificación, experiencia y trabajos presentados. Los seleccionados trabajan como funcionarios públicos por 3 años antes de poder postular a becas de especialización. El programa busca fortalecer el sistema de salud a través de la capacitación y distribución de profes
Este documento resume los conceptos generales de facturación en salud, incluyendo los tipos de facturas, glosas, formas de afiliación y contratación. Explica que la facturación en salud implica el cobro a entidades de salud por los servicios prestados por los médicos y la presentación de cuentas con detalles de pacientes y actividades. También describe los tipos comunes de contratos entre administradoras de salud, proveedores e instituciones de salud.
El documento presenta información sobre dos escalas para el cuidado postoperatorio en niños: la Escala de Aldrete y la Escala de Steward. La Escala de Steward evalúa el estado de conciencia, el sistema respiratorio y la actividad muscular del paciente asignando puntajes de 0 a 2 en cada categoría. También se discute brevemente la Escala de Bromage, la cual mide la capacidad de movilización de las piernas y los pies para determinar el alta del paciente después de una anestesia regional.
Este documento presenta un protocolo para la investigación y análisis de eventos adversos. Explica el proceso de investigar un evento adverso, identificar las acciones inseguras y las condiciones asociadas, y hacer recomendaciones para mejorar las debilidades. El objetivo es comprender los factores que contribuyeron al evento y promover una cultura de seguridad en la organización.
El surfactante pulmonar es un complejo de lípidos y proteínas producido por los neumocitos tipo II que reduce la tensión superficial dentro de los alvéolos pulmonares para evitar su colapso durante la espiración. Se compone principalmente de fosfolípidos como la dipalmitoilfosfatidilcolina y proteínas hidrofílicas y hidrofóbicas. Su función principal es mejorar la función y ventilación pulmonar al disminuir la tensión superficial alveolar.
Adaptacion fisiologica del recien nacido al nacimientoniissah Pôqqet
El documento describe las adaptaciones fisiológicas que el recién nacido debe hacer para la transición de la vida intrauterina a la vida extrauterina. Al nacer, el recién nacido debe empezar a respirar por sí mismo, reemplazar el líquido de los pulmones con aire, y adaptar su circulación pulmonar y cardiovascular. También debe regular su temperatura corporal y establecer la función de sus sistemas digestivo y renal para procesar alimentos y eliminar desechos sin la placenta.
Este documento presenta información sobre el reconocimiento de aprendizajes adquiridos a través de la experiencia laboral y la educación no formal en Colombia. Explica los principios y objetivos de la validación de aprendizajes, así como los diferentes tipos de competencias y formas de adquirirlas a través de la educación formal, la experiencia laboral y el aprendizaje informal y no formal. También resume varios estudios internacionales sobre el reconocimiento de aprendizajes y los principios comunes europeos para la validación del aprendizaje no formal e informal.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional a través de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El proyecto abarca ocho competencias y permitirá a los aprendices aplicar los conocimientos en procesos de importación y exportación.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se desarrollará durante 24 meses e involucrará a aprendices en la integración media técnica. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este documento presenta el catálogo de formación online de 2012 del Grupo OTP. Ofrece varios cursos de prevención de riesgos laborales como la gestión de riesgos psicosociales, capacitación básica en prevención, formación sobre mercancías peligrosas, implantación de OHSAS 18001 y actuación ante emergencias. Los cursos son virtuales con duraciones entre 6 y 60 horas y se evalúan a través de actividades en la plataforma online como visualización de unidades, ejercicios y un examen final.
Este documento presenta el Programa de Especialización para Ejecutivos (PEE) de ESAN. El PEE ofrece más de 300 cursos en diversas áreas funcionales para que los ejecutivos puedan especializarse y mantenerse actualizados. Los participantes pueden cursar los cursos de forma flexible y recibir certificados de especialización al completar 7 cursos en un área. El programa busca desarrollar las competencias gerenciales de los ejecutivos a través de una metodología rigurosa y aplicable a la práctica laboral.
Este documento propone un programa de capacitación docente para el personal académico del Instituto Universitario de Tecnología de Administración Industrial Extensión Maracay basado en criterios de calidad de enseñanza. Actualmente, la mayoría de los facilitadores ejercen funciones sin preparación pedagógica adecuada. El programa busca identificar las necesidades de los docentes e implementar estrategias para mejorar su enseñanza a través de formación andragógica, lo que contribuirá a elevar la calidad educativa de la institución
Este documento describe un programa integral de capacitación, profesionalización y certificación para la armonización contable en México. El objetivo es capacitar a servidores públicos para implementar la Ley General de Contabilidad Gubernamental. El programa incluye cursos presenciales y virtuales, así como la certificación de facilitadores que replicarán la capacitación en sus estados. Los cursos cubren temas como contabilidad gubernamental, sistemas financieros y de información, y los facilitadores se comprometen a apoyar la armonización cont
Este documento presenta el Programa de Especialización para Ejecutivos (PEE) de ESAN. El PEE ofrece aproximadamente 23 especializaciones en diferentes áreas de gestión a través de cursos flexibles, cortos y prácticos. El programa busca actualizar a los profesionales y ejecutivos en temas gerenciales, contribuyendo a su desarrollo profesional a lo largo de su carrera. El PEE se ha consolidado como un programa líder en el mercado durante más de 40 años en ESAN.
1) La guía proporciona instrucciones para la elaboración del Plan de Desarrollo de las Personas (PDP) quinquenal y anualizado de cada entidad pública. 2) Explica los pasos a seguir, que incluyen la instalación de un comité, la elaboración del PDP quinquenal y anualizado, y el financiamiento. 3) También incluye definiciones clave y ejemplos para facilitar la correcta formulación del PDP.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en formación. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional durante 24 meses. El proyecto consiste en cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación, para identificar dichos procesos y desarrollar las habilidades necesarias para aplicarlos en las transacciones comerciales.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en su formación. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en la integración media técnica. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El proyecto ayudará a los aprendices a adquirir competencias en comercio internacional.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional durante 24 meses. El proyecto consiste en cuatro fases: análisis, planeación, ejecución y evaluación, para identificar dichos procesos y desarrollar las habilidades necesarias para aplicarlos en las transacciones comerciales.
Este proyecto busca determinar los procesos de importación y exportación de bienes y servicios para aplicar transacciones comerciales internacionales. El proyecto se llevará a cabo durante 24 meses e involucrará a aprendices en su formación. El proyecto consta de cinco fases: análisis, planeación, ejecución, evaluación y práctica empresarial. El objetivo es capacitar a los aprendices en los procesos de comercio internacional de acuerdo con la normatividad vigente.
Este documento presenta un proyecto de formación profesional del SENA para determinar los procesos de importación, exportación y tránsito aduanero. El proyecto busca capacitar a aprendices en comercio internacional durante 24 meses. Incluye objetivos como identificar dichos procesos y procedimientos, determinar la legalidad de proveedores, y desarrollar procesos de alistamiento y despacho de mercancías para exportar. Beneficiará a aprendices, SENA y empresarios, con impactos sociales, económicos, ambientales
El Programa de Destinación y Formación del Ministerio de Salud de Chile busca aumentar el acceso a la atención odontológica y apoyar el nivel primario de atención. Los cirujanos dentistas recién titulados pueden postular al programa y son evaluados en base a su calificación, experiencia y trabajos presentados. Los seleccionados trabajan como funcionarios públicos por 3 años antes de poder postular a becas de especialización. El programa busca fortalecer el sistema de salud a través de la capacitación y distribución de profes
Este documento resume los conceptos generales de facturación en salud, incluyendo los tipos de facturas, glosas, formas de afiliación y contratación. Explica que la facturación en salud implica el cobro a entidades de salud por los servicios prestados por los médicos y la presentación de cuentas con detalles de pacientes y actividades. También describe los tipos comunes de contratos entre administradoras de salud, proveedores e instituciones de salud.
El documento presenta información sobre dos escalas para el cuidado postoperatorio en niños: la Escala de Aldrete y la Escala de Steward. La Escala de Steward evalúa el estado de conciencia, el sistema respiratorio y la actividad muscular del paciente asignando puntajes de 0 a 2 en cada categoría. También se discute brevemente la Escala de Bromage, la cual mide la capacidad de movilización de las piernas y los pies para determinar el alta del paciente después de una anestesia regional.
Este documento presenta un protocolo para la investigación y análisis de eventos adversos. Explica el proceso de investigar un evento adverso, identificar las acciones inseguras y las condiciones asociadas, y hacer recomendaciones para mejorar las debilidades. El objetivo es comprender los factores que contribuyeron al evento y promover una cultura de seguridad en la organización.
El surfactante pulmonar es un complejo de lípidos y proteínas producido por los neumocitos tipo II que reduce la tensión superficial dentro de los alvéolos pulmonares para evitar su colapso durante la espiración. Se compone principalmente de fosfolípidos como la dipalmitoilfosfatidilcolina y proteínas hidrofílicas y hidrofóbicas. Su función principal es mejorar la función y ventilación pulmonar al disminuir la tensión superficial alveolar.
Adaptacion fisiologica del recien nacido al nacimientoniissah Pôqqet
El documento describe las adaptaciones fisiológicas que el recién nacido debe hacer para la transición de la vida intrauterina a la vida extrauterina. Al nacer, el recién nacido debe empezar a respirar por sí mismo, reemplazar el líquido de los pulmones con aire, y adaptar su circulación pulmonar y cardiovascular. También debe regular su temperatura corporal y establecer la función de sus sistemas digestivo y renal para procesar alimentos y eliminar desechos sin la placenta.
* Reconocer los factores perinatales que afectan el período de adaptación.
* Conocer los cambios que presenta el RN para adaptarse a la vida extrauterina.
*Brindar cuidados óptimos de enfermeria.
El documento describe el síndrome HELLP, una complicación obstétrica que se presenta en el tercer trimestre del embarazo o postparto y se caracteriza por hemolisis, elevación de enzimas hepáticas y trombocitopenia. El síndrome puede causar coagulación intravascular diseminada, insuficiencia renal u otros problemas graves en la madre y el feto. El diagnóstico se realiza mediante exámenes de sangre y el tratamiento consiste en inducir el parto lo antes posible para prevenir complicaciones.
El documento proporciona información sobre la escala de Aldrete para evaluar la recuperación de pacientes después de la anestesia. Explica que el Dr. Antonio Aldrete desarrolló una escala en 1970 para medir objetivamente el progreso de la recuperación de la anestesia usando 5 categorías: actividad, respiración, circulación, conciencia y saturación de oxígeno. La escala de Aldrete se utiliza ampliamente hoy para determinar cuándo es seguro que un paciente sea dado de alta de la unidad de cuidados posan
Este documento trata sobre eventos adversos y reacciones adversas a medicamentos. Define los eventos adversos como signos y síntomas físicos o psicológicos relacionados o no con un medicamento en ensayo. Explica que las reacciones adversas pueden deberse a la toxicidad intrínseca del medicamento o ser idiosincráticas. También clasifica las reacciones adversas y describe cómo se debe interpretar e investigar los eventos adversos reportados durante los ensayos clínicos.
Este documento describe una unidad de recuperación post-anestésica (URPA), incluyendo sus funciones, equipamiento, criterios de admisión y alta de pacientes, y posibles complicaciones. La URPA provee cuidados inmediatos a pacientes después de cirugías o procedimientos hasta que alcancen criterios estándar para el alta, como orientación completa y signos vitales estables. Debe contar con monitoreo, equipo para el manejo de vías aéreas, y medicamentos para controlar complicaciones respiratorias, cardiovasculares y del dol
El documento presenta el plan de bienestar para aprendices del Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial para el año 2011. El plan incluye actividades en áreas como salud, consejería y orientación, recreación y deporte, protección y servicios institucionales, desarrollo intelectual, arte y cultura, promoción socioeconómica e información y comunicación, con el fin de mejorar la calidad de vida de los aprendices.
1) El documento anuncia unas jornadas de postgrado en la Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la Universidad de Málaga sobre la competencia investigadora en el marco del plan estratégico de formación integral del SSPA.
2) Se presentarán estrategias para aumentar el número de profesionales con competencias investigadoras a través de la selección de personal, actuaciones en las unidades de gestión clínica y la adaptación de la carrera profesional.
3) También se proponen
Bonilla manuel el_ valor_ del_ diagnóstico.docTV21
Este documento describe el diagnóstico de la dimensión pedagógica y curricular de la reforma integral de la educación básica en Telesecundarias Federales. Presenta metas, indicadores, estrategias y programas para el periodo 2012-2016 relacionados con el dominio del plan de estudios, certificación docente en habilidades digitales, y la incorporación del modelo de gestión educativa estratégica.
Este documento presenta el reglamento de prácticas pre-profesionales del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público "Pisco" para el año 2020. Establece las normas y procedimientos para la realización de prácticas de los estudiantes, incluyendo objetivos, ámbitos de ejecución, responsables y duración de las prácticas por cada carrera. El reglamento busca consolidar las capacidades de los estudiantes a través de experiencias prácticas en situaciones reales de trabajo.
Este documento resume una reunión de balance del Programa de Fortalecimiento de Competencias Profesionales de Docentes Usuarios de Dispositivos Electrónicos Portátiles. El propósito de la reunión fue identificar las fortalezas y oportunidades de mejora del programa implementado en 2021-2022 a través de una reflexión colectiva que permita proponer acciones para dar sostenibilidad a la mejora de la práctica docente. Se presentaron los avances logrados en 2022 y se analizó la participación en las estrategias del programa a través de
Este documento presenta el programa de estudios de la asignatura Ciencias de la Salud I. Se divide el programa en tres bloques de aprendizaje que cubren el proceso de salud-enfermedad y su prevención, la morfología humana, y los sistemas y aparatos del cuerpo humano. El programa también describe las competencias genéricas y disciplinares extendidas relacionadas con las ciencias experimentales que desarrollará la asignatura.
El documento describe la organización curricular del programa Tecnología en Actividad Física en el Centro de la Tecnología del Diseño y la Productividad Empresarial. Se utiliza un enfoque basado en proyectos para garantizar la calidad de la formación, centrándose en la construcción del conocimiento y el aprendizaje autónomo y significativo. Actualmente se desarrollan dos proyectos formativos que diseñan e implementan programas de actividad física para funcionarios y la comunidad educativa local.
El documento presenta la información discutida durante la inducción de nuevos estudiantes, incluyendo una introducción del profesor y del grupo, una explicación de la normativa del sistema educativo colombiano y del proyecto educativo de la institución, así como detalles sobre la institución educativa CEDECO que ofrece programas de formación técnica.
El documento presenta la información discutida durante la inducción de nuevos estudiantes, incluyendo una introducción del profesor y del grupo, una explicación de la normativa del sistema educativo colombiano y del proyecto educativo de la institución, así como detalles sobre la institución educativa CEDECO que ofrece programas de formación técnica.
El documento presenta la información discutida durante la inducción de nuevos estudiantes, incluyendo una introducción del profesor y del grupo, una explicación de la normativa del sistema educativo colombiano y del proyecto educativo de la institución, así como detalles sobre la institución educativa CEDECO que ofrece programas de formación técnica.
El documento presenta el acta de inducción a estudiantes de un programa de formación para el trabajo y el desarrollo humano. En la inducción se presentó al docente responsable, al grupo de estudiantes, la normatividad del sistema educativo colombiano, el proyecto educativo institucional y la institución educativa. Los estudiantes firmaron la constancia de asistencia.
El documento presenta la información discutida durante la inducción de nuevos estudiantes, incluyendo una introducción del profesor y del grupo, una explicación de la normativa del sistema educativo colombiano y del proyecto educativo de la institución, así como detalles sobre la institución educativa CEDECO que ofrece programas de formación técnica.
El documento presenta la información discutida durante la inducción de nuevos estudiantes, incluyendo una introducción del profesor y del grupo, una explicación de la normativa del sistema educativo colombiano y del proyecto educativo de la institución, así como detalles sobre la institución educativa CEDECO que ofrece programas de formación técnica.
El documento presenta el acta de inducción a estudiantes de un programa de formación para el trabajo y el desarrollo humano. En la inducción se presentó al docente responsable, al grupo de estudiantes, la normatividad del sistema educativo colombiano, el proyecto educativo institucional y la institución educativa. Los estudiantes firmaron la constancia de asistencia.
Este documento presenta un proyecto de formación para aplicar procedimientos en el desarrollo de operaciones logísticas apoyado en la sistematización y tecnificación de procesos. El proyecto beneficiará a 30 aprendices y analizará el contexto logístico, definirá alternativas de sistematización, e implementará estrategias de sistematización de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El proyecto también desarrollará las diferentes operaciones logísticas dentro de la organización aplicando tecn
El documento informa sobre los alcances para la implementación de programas de estudio en los CETPRO de gestión pública, de convenio y privada. Se describen varios alcances, incluyendo la posibilidad de solicitar nuevos programas de estudio para panadería y pastelería, formular una propuesta para decoración de tortas, y consideraciones sobre las unidades didácticas, créditos, y estructura de los sílabos. Se recomienda diferenciar los contenidos de acuerdo al nivel de complejidad entre el ciclo auxiliar técnico y té
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptxsaraacuna1
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
1. GLOSA DE CAPACITACION, ESPECIALIZACION Y
FORMACION AÑO 2009
Unidad de Capacitación
Dpto Subdirección de RRHH
Servicio de Salud Arauco
2. Presupuesto Programa Anual de
Capacitación PAC 2009
-Ley 18.834: $ 49.822.000.-
-Ley 19.664: $ 7.791.000.-
$ 57.612.000.-
3. DISTRIBUCION FONDOS DE LOS PROGRAMAS
DE FORMACION Y CAPACITACION.
MEMO C31/Nº 150 DEL 08/JUNIO/2009
PROGRAMA REEM
CONVEN
CIERRE BRECHAS FORMACION PLAZO
IOS CON
ESPECIALISTAS GES S
UNIVER TOTAL
CIERRE BRECHAS PROGRAMA CAPA
SIDADE
ESPECIALISTAS FORMACION CITACI
S
GES ON
SS
ARAUC
O SUB TOTAL TOTAL TOTAL
SUB 22 SUB 22 SUB 21 SUB 22 SUB 21
21 SUB 22 SUB 21 SUBTITULOS
66,451 36.000 173.400 47.607 5.245 28.634 207.670 207.279 414.949
4. 1.1 Especialización Médicos y
Odontólogos etapa de
destinación y formación (EDF)
En cumplimiento a Ley 19.664, otorgamiento de cupos
de especialización de retorno para las profesionales de
la Etapa de Destinación y Formación de médicos ,
dentistas, químicos farmacéuticos.
5. 1.1 Especialización Médicos y
Odontólogos etapa de
destinación y formación (EDF)
1.2 Especialización
1.1 Especialización Médicos
Dentistas etapa
etapa de destinación y
destinación y
formación (EDF)
formación (EDF)
Convenios con Convenios con
Universidades Universidades
Presupuesto Sub 22 Sub 22
38.050 13.417
6. 7.1 Curso Internacional de RRHH
de Salud/ OPS Brasil
Convenios con
Iniciativa OPS/OMS y Gobierno de Universidad
Brasil (Curso Internacional de es
Especialización en Gestión de Presupuesto Sub 22
Políticas de RRHH CIRHUS) para Sub 22
desarrollar y fortalecer competencias 3.900
analíticas y practicas que permitan a
los directivos y profesionales, asumir Por definir/ 3
Cupos
un rol de liderazgo en la gestión cupos
estratégica de Políticas de RRHH en
salud.
Universidad de
Institucion
Chile
7. 7.3 Curso de actualización en
Salud Ocupacional y Medicina del
Trabajo
Fortalecer e instalar capacidades Convenios
Con
de gestión de salud Ocupacional, Universidades
mediante la transferencia de una Sub 22
base conceptual y practica en Presupuesto
torno a la Ley Nº 16.744, la Sub 22
medicina del trabajo, los riesgos
1.035
específicos y la responsabilidad
legal de los Servicios de Salud
Por definir/ 2
-1 cupo Medicina del Cupos
cupos
Trabajo.
-1 cupo Higiene
Industral
9. 4. FORMACION FLEXIBLE A
DISTANCIA (FFAD-TELEDUC)
4.3 Formación de
4.2 Presentaciones efectivas y tutores de
4.1 Ingeniería de formación (TELEDUC) dirección de reuniones Programa a
(TELEDUC) distancia I
(TELEDUC)
Viabilizar la formación a distancia que contribuya a
cerrar brechas de equidad, acceso y
Transferir a directivos y ejecutivos del sector Formar capacidades en los
oportunidad, a través del desarrollo de una masa
publico de salud, capacidades para la Servicios de Salud
critica de profesionales en el Sector Publico de
dirección efectiva de reuniones, la para acompañar en el
Salud capacitados para diseñar, ejecutar y
presentación eficaz de proyecciones, rol de tutor acciones
evaluar programas a distancia, que permita
resultados de gestión y pensamiento de formación a
generar las capacidades autónomas de replicar y
estratégico. distancia.
producir acciones de formación a distancia de
acuerdo a los requerimientos locales.
Convenios con
Convenios con Universidades Convenios con Universidades
Universidades
Sub 22 Sub 22
Sub 22
Sub 22 Sub 22 Sub 22
1.395 317 338
10Funcionarios SSA 25 Funcionarios SSA 7 Funcionarios SSA
10. 4. FORMACION FLEXIBLE A
DISTANCIA (FFAD-TELEDUC)
4.7 Actualizacion en gestion
4.5 Referencia y 4.6 GES I: Salud Bucal: Aprendiendo a Administrativa para Jefes de
Contrarreferencia (TELEDUC cuidar la salud bucal (TELEDUC) sueldo y Personal
(TELEDUC)
Contribuir a elevar la calidad de la
Capacitar a traves del programa de educacion
gestion de la Red Asistencial de los Actualizar competencias en gestion
adistancia al personal de salud, del nivel primario,
Servicios de Salud del pais, a traves de administrativa para Jefes de sueldo y
de los Servicios de Salud, para reforzar e
un programa de Formacion Flexible a personal que potencien el aporte al
incorporar componente de Salud Bucal en el
Distancia, en materias de Referencia y funcionamiento de la red asistencial.
control del niño/a.
Contrarreferencia
Convenios con Universidades Convenios con Universidades Convenios con Universidades
Sub 22 Sub 22 Sub 22
Sub 22 Sub 22 Sub 22
507 1.640 660
20 Funcionarios SSA 60 Funcionarios SSA 10 Funcionarios SSA
11. 4. FORMACION FLEXIBLE A
DISTANCIA (FFAD-TELEDUC)
4.9 Fortalecimiento de
4.10 Desarrollo personal y laboral de
4.8 Autocuidados y estilos de competencias de gestion de
los funcionarios del sector de salud
vida saludable (TELEDUC) RRHH en establecimientos de
(TELEDUC)
baja complejidad (TELEDUC)
Promover en la poblacon adulta de bajo Proveer perspectiva sobre desafíos personales
riesgo, ambientes acciones y habitos Transferir capacidades de gestion de y laborales que impulsa el proceso de cambio
preventivos y de diagnostico precoz, RRHH a Directivos, Ejecutivos y del Sector Salud, destacando importancia del
respecto de su salud, familia y Profesionales rol del personal para el logro de los objetivos,
comunidad identificando aporte esperado
Convenios con Universidades Convenios con Universidades Convenios con Universidades
Sub 22 Sub 22 Sub 22
Sub 22 Sub 22 Sub 22
1.485 1.987 2.300
33 Funcionarios SSA 7 Funcionarios SSA 50 Funcionarios SSA
12. FORMACION FLEXIBLE A DISTANCIA
CUPOS PRIMER SEMESTRE 2009
Ingeniería Presentaciones Formación Referencia y Aprendiendo Total
Formación Efectivas Tutores I Contrarrefer a
encia cuidar
Salud
Dental
DSSA 2 3 1 2 8 16
Hospital 3 7 2 6 18 36
Curanilahu
e
Hospital 1 4 1 3 8 17
Lebu
Hospital 2 5 1 4 12 24
Cañete
Hospital 1 4 1 3 8 17
Arauco
Hospital 1 2 1 2 6 12
Contulmo
Total 10 25 7 20 60 122
13. FORMACION FLEXIBLE A DISTANCIA
SEGUNDO SEMESTRE 2009
Gestión Autocuidado Fortalecimiento de Desarrollo de los Total
estratégica para y Estilos de Competencias de funcionarios del
Jefes de Sueldo Vida Gestión de Sector salud
y Personal Saludables RR.HH. en
establecimientos
de Baja
Complejidad
DSSA 2 4 0 6 12
Hospital 2 10 0 15 27
Curanilahu
e
Hospital 1 5 2 7 15
Lebu
Hospital 2 6 2 10 20
Cañete
Hospital 2 5 2 7 16
Arauco
Hospital 1 3 1 5 10
Contulmo
Total 10 33 7 50 100
14. 1.3 Programa de formación Directa
Especialistas y Subespecialistas SS ( Ord
Subsecretario Redes Asistenciales a
Directores de SS C32 Nº 1352 de 29/04/2009)
Cierre Brechas Complementa Cierre
especialistas Brechas especialistas
Universidades Universidades
Sub 22 Sub 22
Apoyar la formación directa de
Sub 21 Sub 22 Sub 21 Sub 22
especialistas por los Servicios
de Salud en el marco de los Presupuesto Presupuesto Presupuesto Presupuesto
150.450 30.000 22.950 6.000
requerimientos prioritarios del
sistema garantizado
17 Médicos 3 Médicos
15. 1.3 Programa de formación Directa
Especialistas y Subespecialistas SS ( Ord
Subsecretario Redes Asistenciales a
Directores de SS C32 Nº 1352 de 29/04/2009)
CUPOS DE CONTINUIDAD 2007-
CUPOS NUEVOS 2009
2008
TOTAL
TOTAL
MONTO CUPOS REMUNERAC TOTAL
MONTO APOYO
REMUNE APOYAD IONES/ FINANCIAMIEN
APOYO REMUNERACI APOYO ARANCEL
RACION APOYO OS REEMPLAZO TO 2009
CUPOS A ON MENSUAL: ARANCEL ES (M$)
MENSUAL ARANCELES S (M$)
CUPOS $850 POR 9 ES
$850 POR
SS 12 MESES
MESES
ARAUCO
180.450+
68.850 + 18.000 + 17 + 3 30.000 + 150.450+ 28.950=
8 81.600 12.000 9+3
22.950 6.000 nuevos 6.000 22.950
209.400
16. 1.3 Programa de formación Directa
Especialistas y Subespecialistas SS ( Ord
Subsecretario Redes Asistenciales a
Directores de SS C32 Nº 1352 de 29/04/2009)
ESTABLECIM
PERIODO
TERM IENTO
DEVOLUCION
NOMBRE RUT ESPECIALIDAD INICIO INO RETORNO
2006
LILIAN MERINO 01,04,2 30,03,
1 HINOJOSA PSQUIATRIA 006 2009 HOSP. LEBU
PABLO SOBARZO OBSTETRICIA Y 01,04,2 30,04,
2 MARTINEZ GINECOLOGIA 008 2009 HOSP. CHUE
2007
WILLIAN LUIS 01,04,2 01,04,
3 CORTES TAPIA PSQUIATRIA 007 2010
PATRICIA DIAZ 02,04,2 30,03,
4 GUTIERREZ MEDICINA INTERNA 007 2010
GEOCONDA 02,04,2 02,03,
5 MARTINEZ MORA PEDIATRIA 007 2010
CARLOS LOPEZ SAN OBSTETRICIA Y 02,04,2 02,03,
6 MARTIN GINECOLOGIA 007 2010
CARLOS SAGREDO PSIQUIATRIA ADULTO 02.04.2 30.03. Beca Retorno
7 GUIDOTTI (U de Chile) 007 2010 Minsal
17. 1.3 Programa de formación Directa
Especialistas y Subespecialistas SS ( Ord
Subsecretario Redes Asistenciales a
Directores de SS C32 Nº 1352 de 29/04/2009)
ESTABLECI
PERIODO
TERMIN MIENTO
DEVOLUCION
NOMBRE RUT ESPECIALIDAD INICIO O RETORNO
2008
RODRIGO CACERES 31,03,20
7 GONZALEZ CIRUGIA INFANTIL 01,04,2008 11
IMAGENOLOGIA
ANDRES CONCHA DIAGNOSTICA Y 31,03,20
8 AGUIRRE TERAPEUTICA 01,04,2008 11
FERNANDO JAVIER 31,03,20
9 CASANUEVA LOBOS OTORRINO 01,11,2008 11
1 31,03,20
0 CECILIA MENA CUEVAS MEDICINA INTERNA 01,04,2008 11
18. ESTABLECIMI
PERIODO
TERMI ENTO
DEVOLUCION
NOMBRE RUT ESPECIALIDAD INICIO NO RETORNO
2009
1 31,03,2
1 LUIS NEIRA SALAZAR CIRUGIA GENERAL 01,04,2009 012
1 OBSTETRICIA Y 31,03,2
2 LORETO AGURTO NEIRA GINECOLOGIA 01,04,2009 012
1 BERNARDO RODRIGUEZ 31,03,2
3 SANHUEZA ANESTESIOLOGIA 01,04,2009 012
1 BERNARDO GEOCKE 31,03,2 01 Abril 2011 - 01
4 HOCHBERGER MEDICINA INTERNA 01,04,2008 011 Abril 2015
1 ROBERTO PAILLALEF 31,03,2
5 MONNARD PSIQUIATRIA 01,04,2009 012
1 31,03,2
6 NELVA MARTINEZ LEON MEDICINA INTERNA 01,04,2009 012
1 BRUNO ARANEDA 31,03,2
7 BURDILES OFTALMOLOGIA 01,05,2009 012
1 ROSE MARIE BIGGS 31,03,2 01 Abril 2010-01
8 SCHULZ PEDIATRIA - UCATOLICA 01,04,2009 010 Abril 2012
1
9
2
0
2
1
19. 5.1 Programa de Capacitación para
profesionales y equipos de las oficinas
de Calidad y Seguridad del Paciente,
en el Sistema de Acreditación de
Establecimientos de Salud
Programa Formación GES
Sub 22
Contribuir a que el personal de la
totalidad de los SS conozcan las Sub 22
bases del nuevo sistema de
acreditación, sus herramientas de Presupuesto= 2.227
registro y certificación de
prestadores, institucionales e
individuales
Cupos Por definir
20. 5.2 Programa de Inducción y
acompañamiento Profesionales
EDF 2009
-Carolina Narvaez/ Cañete.
Actualizar a profesionales EDF --Diego Espinoza / Cañete.
2009 en materias GES y
--Luis Alarcon/ Cañete.
Reanimación Cardiopulmonar,
Urgencias etc. --Carolina Peña/ Lebu.
-Raul Silva/ Lebu.
--Renzo Pasquali/ Curanilahue
21. 5.2 Programa de Inducción y
acompañamiento Profesionales
EDF 2009
Programa Formación GES Sub
22
Sub Sub 22
Fondos 3.900
Médicos
Participantes
EDF 2009/ Definir cupos
1) ACLS y PALS
2) Medichi a desarrollar dos
líneas:
- Diploma en Medicina Interna
Cursos a desarrollar
para Médicos Generales
- Diploma en Pediatría
Ambulatoria para Médicos
Generales
1) CEFAV Septiembre/ Enero
Fechas
2)Inicio 17 de Agosto Medichi.
22. 5.5 Programa a Distancia de
Apoyo a Líneas Asistenciales y
Sistema GES
Programa Formación GES
Sub 22
Desarrollar competencias
técnicas especificas y de gestión Sub 22
requeridas en profesionales del
área asistencial en ámbitos Presupuesto= 2.850
prioritarios, para contribuir a
mejorar la calidad y oportunidad
de la atención directa de los Complementa Programa
inducción y
usuarios de acuerdo a protocolo Acompañamiento Médicos
EDF 2009 ($148.600)
23. 5.2 Programa de Inducción y
acompañamiento Profesionales EDF 2009
y Complemento programa a distancia de
Apoyo a Líneas Asistenciales y Sistema
GES
CURSOS DE ACLS Y ATLS Presupuesto MEDICINA INTERNA Y PEDIATRIA Complementacion de
Programa AMBULATORIA Presupuesto con
Estimaci Induccion y fondos asignados a
ESTIMACION CUPOS Y COSTOS
on Acompañamient DIPLOMA DIPLOMA Programa a distancia
SALDO
Presupu o Profesionales MEDICINA PEDIATRIA de Apoyo a Lineas
PRESUP
Estimaci Estimaci esto EDF 2009 INTERNA AMBULATORIA Asistenciales y
Ppto UESTO
Nº Cupos on on Ppto adicional ASIGNAD Sistema GES
Saldo asignad
SS Medicos costos costos asignado para O
Ppto Arancel o Saldo
traslado Arancel
ARAU ingresado arancele arancele
Asignad Cupo por Cupo Ppto
s en 2009 s Curso s Curso de los por
CO o s person s asignado
ACLS ATLS participa persona
a
ntes
1.680.00 3.900.0 1.680 914.30 1.828.0 2.701.
6 840.000 840.000 540.000 1 1 914300 -148.600 2.850.000
0 00 .000 0 00 400
24. 5.4 Diplomado en Atención
Personalizada e Integral del
Proceso Reproductivo
Programa Formación Programa Formación
GES Sub 21 GES Sub 22
Actualizar a los profesionales Sub 21 Sub 22
matronas /es para mejorar la Presupuesto= 413 Presupuesto= 2.000
atención que brindan a la madre
y el recién nacido, en las etapas 3 Matronas/es:
- Marcos Hernández Ormeño/ Curanilahue.
de preparto, parto y puerperio en -Carla Ruiz Ruiz/ Cañete
un marco de participación del -Roxana Morales Vásquez/ Arauco
padre, la familia la comunidad y
del sistema de garantías Universidad de Chile
explicitas
Agosto a Diciembre 2009
25. 5.6 Taller y Pasantia Programa
Atención del Parto para EBC (
ex H4)
Homogenizar y estandarizar el tipo y calidad de
atención que se otorga a la madre y el recién nacido en
los establecimientos de baja complejidad del SNSS, a
través del desarrollo de un conjunto de estrategias de
capacitación y perfeccionamiento que apoyen la
adquisición y desarrollo de las competencias
requeridas para proporcionar la atención integral
durante el periodo de preparto, parto y puerperio, a fin
de satisfacer las necesidades de cobertura y calidad de
este tipo de atención que presenta la población
26. 5.6 Taller y Pasantia Programa
Atención del Parto para EBC ( ex
H4)
Programa Formación GES
Sub 22
Sub 22
A desarrollar en tres
Presupuesto= 3.500
ámbitos.
Matronas:
- Lorena Valencia Contreras/ Cañete -Taller Maternidad Cercana.
-Carla Ruiz Ruiz/ Cañete
- Rosa Salas Jara/ Lebu
- Angie Bello Pacheco/ Lebu
-Pasantia Hospital de
-Hilda Moyano Fonseca/ Arauco. Mayor Complejidad.
- Maria Medina Medina/ Arauco.
-- Capacitación E- Learning
Medicos EDF 2009 (6 cupos) por definir
Medwave
Septiembre a Diciembre 2009
27. 5.7 Programa de Gestión de
cuidados de Enfermería
Programa Formación GES
Sub 22
Desarrollar competencias técnicas y Sub 22
sociales para aplicar el modelo de Presupuesto 5.350
gestión de los cuidados en
establecimientos de la red Asistencial,
con el fin de asegurar la calidad y Por definir (10 cupos)
continuidad de la atención de salud.
Medwave
Agosto a Diciembre
28. 7.5 Programa Capacitación
Estadísticos GES de los
Establecimientos y Direcciones de
los SS
Programa Programa
Formació Formaci
n GES ón GES
Mejorar la calidad de los Sub 21 Sub 22
registros e informacion del Sub 21 Sub 22
Sistema GES, a través de la
Presupuesto Presupuesto
capacitación del personal de = 500 = 500
Registro y estadísticas en
Salud del SNSS.
Por definir ( 4 a 5 cupos)
29. 8. Plan Integrado Desarrollo de
RRHH en Salud Mental
8.4 Diplomado Salud Mental
8.1 Diplomado Salud Mental y 8.5 Diplomado Gestión de Redes de
Infantil y Salud Mental de
Psiquiatría Comunitaria Salud Mental
Cuidadores
Capacitar a profesionales de la
Potenciar habilidades clínicas, salud que se desempeñan Desarrollar competencias para un
psicosociales y gestión, apropiadas a lo largo del país en liderazgo y gestión efectiva de los
para su desempeño en el contexto labores de atención de servicios y redes de salud mental,
comunitario, en el marco del Plan niñas /os y jóvenes con en concordancia con la reforma
nacional de Salud Mental y énfasis en trabajo de del sector y el modelo de salud
Psiquiatría. equipos transdisciplinarios mental comunitaria.
y multidisciplinarios.
Programa Formación GES Programa Formación GES Programa Formación GES
Sub 22 Sub 22 Sub 22
Sub 22 Sub 22 Sub 22
450 + 50% Copago 900 + 40% Copago 900 + 25% Copago
Ps Marjorie Cofre
Ps Esteban Hermosilla / CESFAM
Lizama/Cañete Ps Lilian Beneventi
Eleuterio Ramirez / Curanilahue
Ps Conie Olivares/ Cañete
Medichi Medichi Universidad de Chile
30. 8. Plan Integrado Desarrollo de
RRHH en Salud Mental
8.10 Fortalecer
8,7 Diplomado Psicología competencias para la
8.9 Trabajo de Depresión con 8.15 Diplomado Psiquiatría
Adolescente Intervención implementación Política
las Redes Asistenciales Forense
Terapéutica violencia de genero en las
Redes Asistenciales
Contar con profesionales
preparados para enfrentar las
Perfeccionar profesionales en
Fortalecer progresivamente múltiples demandas. Para eso
el ámbito de la adolescencia
las competencias de las se busca instalar y fortalecer
en distintos modelos que Fortalecer competencias en
redes asistenciales en la una red de peritos, médicos
caracterizan esa etapa y las depresión en la redes
implementación de la psiquitricas y psicólogos, con
infantiles previas. Establecer la asistenciales.
política de salud en violencia competencias para la
diferenciación entre los
de genero. realización de pericias y
problemas y las crisis
evaluaciones en el área
psiquiatrica.
Programa Formación GES Programa Formación GES Programa Formación GES Programa Formación GES
Sub 22 Sub 22 Sub 22 Sub 21
Sub 22 Sub 22 Sub 22 Sub 21
100.000 + Fondos SS
Con fondos SS Ñuble 200 200
Metropolitano
Ps Paola Reyes Cea Por definir Por definir Por definir/ 1 cupo
Jornadas Regionales/ se Jornadas Regionales/ se
Universidad del Desarrollo Universidad San Sebastián
asume costos viáticos asume costos viáticos
31. 9. Pasantias Internacionales y
nacionales acuerdo FENPRUSS-
MINSAL Programa Formación
GES Sub 22
Dar cumplimiento acuerdo MINSAL Sub 22
FENPRUSS suscrito en septiembre Presupuesto= 8.300
de 2006 que plantea financiar durante -Tecnólogo Medico
4 años pasantias nacionales y en el Argentina Víctor
extranjero de profesionales del SNSS. Saldivia/ H. Arauco
-Psicólogo Cuba Igor
Gacitua/ Lebu
Saldo a favor 2009= $2.252.000.- se
solicita reservar para 2010.
ISALUD Argentina
CENAPET Cuba
32. 10. Pasantias Internacionales y
nacionales acuerdo GREMIOS- MINSAL
( personal planta técnica, auxiliar y
administrativa)
Dar cumplimiento a los Programa Formación
acuerdos gremiales en GES
materia de implementar Sub 22
pasantias nacionales/ Sub 22
internacionales para el Presupuesto = 4.000
personal de las plantas no
profesionales.
A desarrollar y definir
en segundo semestre
33. 11.8 Apoyo Pasantia de Prioridad
del SS en materias de Gestión
Asistencial y Sistema GES
Programa
Desarrollar programa de pasantias de
Formación GES
perfeccionamiento en centros Sub 22
asistenciales del extranjero de alto
nivel, que contribuyan a disminuir Sub 22
brechas en gestión clínica de los
Presupuesto 7.000
niveles secundaria y terciaria en áreas
priorizadas.
Por definir/ 2
cupos
34. 11.8 Apoyo Pasantia de Prioridad
del SS en materias de Gestión
Asistencial y Sistema GES
En el actual contexto de implementación de la Reforma de
Salud los profesionales de la Red se enfrentan a grandes
desafíos, que demandan su aporte para contribuir a una
gestión asistencial ordenad con claridad en la administración
del sistema GES
Objetivo General: Contribuir a mejorar la calidad de la
atención y la satisfacción de los usuarios.
35. 12.1 Programa Pasantias nacionales
para Medicos en Unidades de
Atencion y control de Salud Sexual
Contribuir a mejorar y fortalecer las capacidades de
los profesionales responsables de proporcionar
accesos a la atención y al tratamiento oportuno a las
personas consultantes y/o en tratamiento por una
infección de transmisión sexual, reducir la sífilis
congénita y mejorar las capacidades en VIH/SIDA
en los ámbitos clínicos y de laboratorio de
profesionales de los equipos de las unidades de
atención y control de salud sexual (UNACESS) de
los establecimientos de la red de atención publica
de salud.
36. 12.1 Programa Pasantias nacionales
para Médicos en Unidades de
Atención y control de Salud Sexual
Programa Formación Programa Formación
GES Sub 21 GES Sub 22
Sub 21 Sub 22
Presupuesto= 266 Presupuesto= 150
Por definir 1 cupo/ Medico
UNACESS
37. 12.3 Programa de Pasantia Nacional
para Profesionales Tecnólogos
Medicos en Instituto de Salud
Publica
Contribuir a mejorar y fortalecer las capacidades de los
profesionales responsables de proporcionar accesos a la
atención y al tratamiento oportuno a las personas
consultantes y/o en tratamiento por una infección de
transmisión sexual, reducir la sífilis congénita y mejorar las
capacidades en VIH/SIDA en los ámbitos clínicos y de
laboratorio de profesionales de los equipos de las unidades
de atención y control de salud sexual (UNACESS) de los
establecimientos de la red de atención publica de salud.
38. 12.3 Programa de Pasantia Nacional
para Profesionales Tecnólogos
Medicos en Instituto de Salud
Publica
Programa Formación Programa Formación
GES Sub 21 GES Sub 22
Sub 21 Sub 22
Presupuesto= 266 Presupuesto= 160
Por definir 1 cupo/ Tecnólogo Medico
Instituto de Salud Publica ISP
39. 12.4 Programa Pasantia Nacional
para Médicos de Adultos en
Fundación Arriaran
Fortalecer las capacidades de los profesionales de los SS
que deben proporcionar acceso a la atención y al
tratamiento oportuno a las personas viviendo con
VIH/SIDA, mejorando las capacidades en VIH/SIDA en los
ámbitos clínicos y de laboratorio de profesionales de los
equipos de atención integral de los establecimientos de la
red de atención publica de salud.
40. 12.4 Programa Pasantia Nacional
para Médicos de Adultos en
Fundación Arriaran
Programa Programa
Formación GES Formación GES
Sub 21 Sub 22
Sub 21 Sub 22
Presupuesto=
Presupuesto= 160
3.420
Por definir 1 cupo/ Medico
Fundación Arriaran
41. 12.6 Curso de Actualización en VIH/
SIDA
Fortalecer las capacidades de los profesionales de los SS
que deben proporcionar acceso a la atención y al
tratamiento oportuno a las personas viviendo con
VIH/SIDA, mejorando las capacidades en VIH/SIDA en los
ámbitos clínicos y de laboratorio de profesionales de los
equipos de atención integral de los establecimientos de la
red de atención publica de salud.
42. 12.6 Curso de Actualización en
VIH/ SIDA
Programa Formación Programa Formación
GES Sub 21 GES Sub 22
Sub 21 Sub 22
Presupuesto= 266 Presupuesto= 240
Por definir 1 cupo/ Profesional no medico
Universidad de Chile
43. 12.7 Taller Capacitacion Continua
en tecnicas y procedimientos de
laboratorio en VIH/SIDA
Fortalecer las capacidades de los profesionales de los SS
que deben proporcionar acceso a la atención y al
tratamiento oportuno a las personas viviendo con
VIH/SIDA, mejorando las capacidades en VIH/SIDA en los
ámbitos clínicos y de laboratorio de profesionales de los
equipos de atención integral de los establecimientos de la
red de atención publica de salud.
44. 12.7 Taller Capacitación Continua
en técnicas y procedimientos de
laboratorio en VIH/SIDA
Programa Formación Programa Formación
GES Sub 21 GES Sub 22
Sub 21 Sub 22
Presupuesto= 114 Presupuesto= 160
Por definir 1 cupo/ Tecnólogo Medico
En algún Servicio de Salud Metropolitano por
definir
45. Programa de Perfeccionamiento y
Actualización en Gestión de Procesos
Clínicos y Asistenciales en
Establecimientos de Alta Complejidad del
Sistema Publico de Salud
Desarrollar competencias y la
Sub 22
capacidad de gestión de directivos y
profesionales responsables de Presupuesto=5.300
procesos clínico asistenciales de
Hospitales de alta complejidad
46. Complemento Programa de
Perfeccionamiento Médicos EDF
Fortalecer capacidad resolutiva de
médicos EDF en la integración de
Sub 22
comunidad de aprendizaje, autocrítica
de su practica, autoaprendizaje, Presupuesto 650
actualización de su practica clínica,
diagnosticar, tratar y referir
oportunamente de acuerdo a criterios
de calidad
47. Curso de Ecografia para
Matronas /es
Desarrollar competencias Sub 22
para el manejo de ecografías Presupuesto = 700
Obstétricas y Ginecológicas
de baja complejidad, que
permitan mejorar la A desarrollar y definir
en segundo semestre
referencia y contrarreferencia
oportuna de las usuarias
cuando lo requieran
48. Apoyo de Programas de Iniciativa
local para profesionales clínicos
Leyes 19664 y 18834
Fortalecer las capacidades clínicas y
de manejo de equipamiento asistencial Sub 22
de profesionales de las Leyes
Presupuesto 3.169
15076/19664/ y 18834, requeridas
para brindar una atención oportuna,
segura y de calidad