PropóSito De La CapacitacióN Para El Trabajo En El Bachillerato General
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Este documento describe la importancia de la capacitación para el trabajo en el bachillerato general. Explica que la mayoría de los estudios son más teóricos que prácticos y no les dan a los jóvenes las habilidades para incorporarse al mundo laboral. Propone desarrollar competencias profesionales a través de una serie de conocimientos y desempeños evaluados que simulen entornos laborales reales dentro de las escuelas, para que los estudiantes puedan adquirir experiencia y elementos que les permitan desempeñarse en el ámb
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Inducción de monitores
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Modalidades de Prácticas
Este documento describe 8 modalidades de prácticas que los estudiantes pueden realizar, incluyendo contrato de aprendizaje, pasantía, monitoria, empresa propia, validación de experiencia laboral, combinación de funciones, asesoría y asistencia técnica, y práctica social. También promueve el portal de apoyo laboral de la universidad donde los estudiantes pueden publicar su hoja de vida y aplicar a ofertas laborales de empresas.
Segundo taller
El documento describe los aspectos clave del contrato de aprendizaje en Colombia, incluyendo su duración, etapas de formación, titulación y características. El contrato permite a los estudiantes aprender a través de la práctica laboral y genera ahorros de costos para las empresas. La formación incluye etapas lectivas teóricas en un centro de formación y etapas productivas en una empresa, con duraciones que varían de 1 a 3 años dependiendo del nivel de formación.
Elaboracion de un programa de capacitacion
Este documento presenta los elementos clave para elaborar un programa de capacitación efectivo. Explica que se debe identificar el número de personas a capacitar, sus características y las actividades. Luego, detalla cada elemento del programa, incluyendo la redacción de objetivos, identificación de necesidades, selección de recursos, comunicación e implementación, y evaluación. El objetivo general es proporcionar las herramientas para aplicar principios técnicos y pedagógicos en la elaboración de un programa de capacitación.
Etapa productiva
Este documento describe la etapa productiva de formación, la cual permite aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos durante la etapa lectiva para resolver problemas reales del sector productivo. Existen varias modalidades para la etapa productiva, incluyendo contratos de aprendizaje, contratos laborales, proyectos productivos, unidades productivas familiares, monitorias, apoyo a instituciones y pasantías. El autor planea realizar su etapa práctica a través de un contrato de aprendizaje, lo que le permitiría ganar un salario mínimo
Etapa productiva
Este documento describe la etapa productiva como una oportunidad para aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas durante la formación en la resolución de problemas reales del sector productivo. Presenta siete modalidades en las que puede desarrollarse la etapa productiva, incluyendo contratos de aprendizaje, laborales, proyectos productivos y pasantías. El autor expresa su interés en desarrollar su etapa productiva a través de un contrato de aprendizaje, que le permitiría ganar un salario mínimo y aplicar sus conocimientos de gest
Requisitos de las formaciones no formales
El COPLEF de Madrid estable, junto a los criterios marcados por el Consejo COLEF, como deben ser las formaciones no formales para que estas cumplan estrictamente la legalidad vigente y se conviertan en verdaderas formaciones continuas y de alta calidad para todos aquellos/as profesionales que las reciban.
También fija las condiciones que deben cumplir aquellas empresas de formación que quieren obtener el certificado del COPLEF Madrid como aval y difusión a sus diferentes formaciones.
Nota: Cada formación se certifica de manera individual.
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La etapa productiva es cuando el aprendiz aplica los conocimientos adquiridos en la formación para fortalecer y consolidar sus competencias a través de la práctica en una empresa, lo que es un requisito para la certificación. El aprendiz desea realizar su etapa productiva en una empresa donde pueda poner en práctica lo aprendido en el SENA y seguir aprendiendo cada día para desarrollarse laboralmente.
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Presentación ofrecida por la Dirección General de Formación Profesional de la Consejería de Educación.
Respuestas de estación de inducciones
El documento presenta varias preguntas y respuestas sobre temas relacionados con el aprendizaje en el SENA. En resumen, la primera respuesta habla sobre la necesidad de que el SENA proporcione el carnet de identificación de un técnico para que pueda trabajar en una empresa. La segunda respuesta indica que negar el carnet sería ilegal. La tercera respuesta se refiere a las leyes que permiten que los aprendices del SENA envíen cartas formales sobre problemas con sus notas.
Fpe
El documento presenta una introducción a la formación profesional para el empleo. Explica las diferencias entre la educación formal, no formal e informal, y entre la formación reglada y no reglada. Además, diferencia entre la formación profesional y la formación profesional para el empleo. Finalmente, describe los tipos de formación para el empleo, incluyendo la formación de oferta y demanda.
Que es la educacion vocacional
Este documento describe la importancia de la formación profesional y la educación vocacional. Explica que la vocación es escoger una profesión para adquirir conocimientos y destrezas a través del ejercicio profesional. También destaca que existen cada vez más programas de formación técnica y tecnológica para capacitar a jóvenes y adultos de manera rápida y asequible. Finalmente, concluye que la educación vocacional es necesaria para que las personas sean felices haciendo lo que están capacitados y calificados para
PRÁCTICAS CUN
Este documento describe las diferentes modalidades de prácticas que pueden realizar los estudiantes, incluyendo prácticas laborales, prácticas empresariales, prácticas en monitoreo, prácticas en empresa propia y otras. Explica los requisitos, características y pasos a seguir para cada modalidad de práctica.
Blancafort caso de éxito formación dual contratos de formación y aprendizaje
Para ser competitivas, las empresas necesitan disponer de un capital humano con las mejores competencias y habilidades profesionales.
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¿Qué es el programa de practicantes PHBE de Burson-Marsteller Colombia?
Burson-Marsteller invita a los universitarios a realizar sus pasantías en alguna de las dos oficinas de la empresa en Colombia; Bogotá D.C. y Medellín, Antioquia.
¿Cuáles son las carreras que pueden participar?
• Comunicación Social-Periodismo
• Ciencia Política
• Relaciones Públicas e Internacionales
• Mercadeo - Publicidad
• Negocios Internacionales
• Diseño gráfico.
Programa Harold Burson Empresarial PHBE 2015-1 (Colombia)
El “Programa Harold Burson Práctica Empresarial” PHBE está dirigido para estudiantes que se encuentran en la etapa final de su carrera. Esta iniciativa identifica estudiantes de universidades de todas las ciudades de Colombia con formación en comunicación, periodismo, ciencias políticas, marketing y publicidad que estén interesados en un trabajo desafiante y una carrera dinámica, para realizar su práctica empresarial en Burson-Marsteller Colombia, en las oficinas de Bogotá D.C. y Medellín.
PresentacióN PráCticas 2011 A
Este documento describe las diferentes modalidades de prácticas que pueden realizar los estudiantes, incluyendo prácticas laborales, prácticas empresariales, prácticas de monitoreo, prácticas en empresa propia y otras. Explica los pasos que los estudiantes deben seguir para inscribirse, autenticarse, conseguir una empresa anfitriona, completar los requisitos y obtener la certificación al finalizar satisfactoriamente la práctica.
Lineamientos etapa práctica
El documento describe las alternativas y lineamientos para la etapa práctica en los programas de formación del SENA. Las alternativas incluyen desempeño en empresas a través de contratos de aprendizaje, pasantías en empresas, unidades productivas familiares, instituciones públicas u ONGs, participación en proyectos productivos del SENA o empresas, creación de unidades productivas propias, y servicio militar. El SENA realiza seguimiento a la etapa práctica a través de instructores, reuniones virtuales y visitas de seguimiento.
Etapa productiva SENA
El documento describe las alternativas y procesos para completar la etapa productiva del programa de formación del SENA. Los aprendices pueden completar la etapa a través de opciones como contratos de aprendizaje, vínculos laborales, proyectos productivos, pasantías, apoyo a entidades, o monitoría. El seguimiento y la aprobación de la etapa productiva requieren el registro del aprendiz, bitácoras quincenales, interacción con instructores, y la evaluación de los resultados de aprendizaje.
Etapa productiva
El documento describe las diferentes modalidades de la etapa productiva del aprendizaje SENA, incluyendo contrato de aprendizaje, contrato laboral, proyecto productivo, unidad productiva familiar, monitorias, apoyo a instituciones y pasantías. El autor expresa su interés en realizar la etapa productiva a través de un contrato de aprendizaje, ya que le permitiría aplicar sus conocimientos y recibir un ingreso económico que lo ayudaría dada su condición de practicante.
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Retos & desafios
Este documento presenta una propuesta para una campaña que busca incentivar a los jóvenes a continuar con sus estudios a través de ponencias de empresarios en escuelas. La campaña incluye retos y desafíos propuestos por los empresarios, la formación de un consejo empresarial estudiantil para abordar problemas específicos, y la promoción de la campaña a través de varios medios. El objetivo es vincular a los estudiantes con el mundo empresarial y motivarlos a seguir estudiando.
Participa de nuestro programa PHBE 2016-2 - Colombia
El documento anuncia el Programa PHBE de Burson-Marsteller, un programa de prácticas para estudiantes de comunicación, mercadeo y publicidad. El programa ofrece la oportunidad de aplicar conocimientos y ganar experiencia laboral en las oficinas de Burson-Marsteller en Bogotá y Medellín. Los estudiantes interesados deben enviar su hoja de vida y formulario de aplicación antes de las fechas límite de cada ciudad.
Alternativas para Realiza Practica
El documento presenta las 7 alternativas que tiene un aprendiz del SENA para realizar su etapa práctica: contrato laboral, proyecto productivo, servicio militar, contrato de aprendizaje, apoyo a MIPYMES, pasantía en una unidad productiva u ONG, y monitorias. Explica brevemente cada alternativa y cómo gestionarlas.
Protocolo Practica Integracion Media
Este documento presenta el protocolo para el desarrollo de la etapa práctica de los aprendices de educación media integrados con el SENA. Describe los tipos de prácticas como desempeño en empresas, pasantías o participación en proyectos. Explica el procedimiento que incluye ubicar la empresa, elaborar convenios, asignar docentes para el seguimiento, y llevar controles de documentos. El objetivo es que los aprendices apliquen sus competencias laborales en empresas u otros proyectos productivos.
Objetivos y funciones de la capacitación
Este documento describe los objetivos, funciones y etapas de la capacitación. Los objetivos principales de la capacitación son incrementar la productividad, promover un ambiente seguro, facilitar la supervisión, y proporcionar recursos humanos calificados. Las etapas de la capacitación incluyen la detección de necesidades, planificación, ejecución de programas, y evaluación. Finalmente, la capacitación busca promover el desarrollo integral del personal y fortalecer sus conocimientos técnicos.
Definicion, Importancia y Caracteristicas de Capacitacion
La capacitación y desarrollo de recursos humanos es un proceso sistemático y permanente que tiene como objetivo preparar y desarrollar a los empleados mediante la entrega de conocimientos, habilidades y actitudes para mejorar su desempeño actual y futuro y adaptarse a los cambios en el entorno laboral. Incluye métodos para proporcionar a los empleados las habilidades necesarias para su trabajo, desde cursos breves hasta cursos teóricos y prácticos, y es una estrategia empresarial importante que debe acompañar
Plan de trabajo
Este documento presenta un plan de trabajo para un evento. Detalla la fecha, hora, ubicación y objetivo del evento, así como el coordinador y los comités involucrados. Brinda una breve descripción del evento e incluye una sección para los invitados.
Ejemplo de plan de trabajo
El documento presenta un plan de trabajo para un proyecto sobre los peligros y riesgos ocupacionales en empresas trujillanas en el 2012. El plan incluye una introducción sobre el proyecto, objetivos generales y específicos, y una motivación. Además, presenta un esquema de la monografía con 23 capítulos sobre diferentes aspectos de riesgos laborales y salud ocupacional. Por último, detalla las fuentes de información y una distribución del trabajo entre los responsables de cada capítulo.
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El documento describe los principios y estrategias del Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), un enfoque educativo que promueve la equidad e inclusión para todos los estudiantes. El DUA se basa en principios como la representación, acción y expresión, y participación, y estrategias como la planificación flexible y el uso de tecnología accesible. Al implementar el DUA, se crea un ambiente educativo que beneficia a todos los estudiantes y la comunidad educativa en general.
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Este documento describe cómo la inteligencia artificial está transformando la educación para permitir un aprendizaje más personalizado, interactivo y creativo. Explora diferentes herramientas de IA como aprendizaje adaptativo, asistentes virtuales, análisis de datos y más, y cómo estas están mejorando resultados académicos. También discute desafíos y oportunidades de integrar la IA en la educación.
Ventajas y desventajas de utilizar aplicaciones con IA en la educación (1).pptx
Este documento analiza las aplicaciones de inteligencia artificial (IA) en la educación, explorando sus ventajas y desventajas. Entre las ventajas se encuentran la personalización del aprendizaje y la retroalimentación instantánea, mientras que entre las desventajas figuran desafíos éticos y de privacidad. También examina cómo la IA redefine el rol del docente y plantea interrogantes sobre la equidad y transparencia que deben abordarse para un uso ético de la tecnología en la educación.
Presentación del curso de Inteligencia Artificial
Este documento presenta un curso de capacitación de 5 sesiones de 5 horas cada una sobre Inteligencia Artificial para docentes. El propósito es aplicar la IA en el desarrollo de recursos didácticos efectivos para Formación Laboral utilizando herramientas digitales. Los contenidos incluyen introducción a la IA, aplicaciones en educación, herramientas de IA para docentes y estrategias de uso en el aula. El producto final es una secuencia didáctica con herramientas de IA. La evaluación considera participación, trabajos parciales
Convocatoria soluciones paraelfuturo
Este documento describe una convocatoria de Samsung para estudiantes de bachillerato en México para desarrollar prototipos tecnológicos que resuelvan problemas sociales. Los estudiantes deben formar equipos de 2 a 5 personas con un asesor y registrarse en una plataforma en línea entre el 2 de abril y el 24 de julio. 20 equipos semifinalistas serán seleccionados en agosto y 5 equipos finalistas competirán por premios como productos Samsung en noviembre. Los proyectos deben abordar áreas como educación
Presentacion para transferencia_en_los_planteles
El documento proporciona información sobre un taller, incluyendo los materiales que los participantes deben traer y las acciones que el director del plantel debe completar después del taller. El director debe enviar un reporte del taller a través de un portal de internet y responder información solicitada, enviar documentos y evidencias fotográficas. También presenta los objetivos de la sesión, que son conocer los ejes del nuevo modelo educativo de educación obligatoria, comprender los elementos del nuevo currículo de educación media superior y compartir la ruta de trabajo para su implementación.
Material didactico
El documento presenta información sobre materiales didácticos y tecnología educativa. Explica conceptos como aprendizaje, estrategias de aprendizaje, material didáctico, medios didácticos, recursos educativos, clasificación de materiales didácticos, ventajas y desventajas del uso de tecnologías, evolución de la tecnología educativa, tecnologías digitales y su uso en educación, educación virtual, software educativo e Internet como recurso educativo.
Elaboracion material didactico
Este documento presenta información sobre la elaboración de material didáctico. En la introducción, señala que el material didáctico es importante para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover el aprendizaje significativo. Luego, en la unidad 1 se define el material didáctico, se describen sus funciones principales como proporcionar información, cumplir objetivos y guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y se explica su ubicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Segunda jornada academica y de gestion
Este documento resume la segunda jornada académica y de gestión del plantel 17 de Huayamilpas-Pedregal del Colegio de Bachilleres. Se discutieron temas como las leyes secundarias de educación, el proyecto "Imagen y conservación del plantel 17", y estilos de comunicación. El proyecto tiene como objetivo mejorar la imagen del plantel y mantener limpias sus áreas a través de la participación de la comunidad escolar. Se presentó un cronograma de actividades que incluye difundir el proyecto, realizar recolecciones
Anexos comunicacion afectiva
Este documento presenta un anexo sobre la comunicación en uno y dos sentidos. El objetivo es descubrir las implicaciones teóricas de los modelos de comunicación en la empresa y comparar la experiencia de modelos de comunicación en uno y dos sentidos. Se propone una actividad en la que los participantes tratarán de describir figuras sin verlas o pudiendo hacer preguntas, para comparar los tiempos y la precisión en cada caso. El documento también incluye otros anexos sobre temas como ser un buen comunicador, la importancia de escuchar, y acciones que fav
Primera jornada academica y de gestion 2019 b
Este documento presenta la primera jornada académica y de gestión del plantel 17 Huayamilpas Pedregal del Colegio de Bachilleres. Se discuten proyectos para mejorar los indicadores académicos como la permanencia escolar, aprobación en curso normal, egreso y eficiencia terminal. Un proyecto en particular busca mejorar la imagen y conservación del plantel a través de la limpieza y sensibilización de la comunidad escolar. También se aborda la comunicación afectiva entre docentes y estudiantes. Finalmente, se presenta un
Infografia problematicas
El documento describe tres problemas principales que afectan los procesos de enseñanza y aprendizaje en una escuela: 1) exceso de basura debido a que los estudiantes comen en los salones y no siempre se realiza la limpieza adecuada, 2) falta de identidad y sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la escuela, y 3) falta de empatía entre docentes y estudiantes debido a la inseguridad laboral de los profesores.
Tercera jornada academica y de gestion
La tercera jornada académica y de gestión discutió los indicadores académicos del semestre como la aprobación, reprobación y regularidad. También se revisaron las propuestas docentes de las jornadas previas y los ejes rectores del trabajo académico como la formación docente, el desarrollo de habilidades en los estudiantes y la protección ambiental. Finalmente, se presentaron consideraciones para el cierre exitoso del semestre.
Productos segunda jornada 2019 a
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
Aspectos positivos y negativos
Aspetos positivos y negativos que afectan los procesos de enseñanza-aprendizaje en el plantel 17 "Huayamilpas Pedregal
Abandono aprovechamiento practicas escolares
El documento trata sobre el abandono escolar y factores que influyen en el aprovechamiento académico de los estudiantes. Identifica que la falta de involucramiento institucional de los alumnos y la débil respuesta de las escuelas ante el ausentismo y bajo rendimiento son las principales causas de deserción. También analiza prácticas docentes que tienen mayor impacto en el aprendizaje, destacando tener maestros apasionados y el desarrollo de altas expectativas en cada estudiante.
Primera jornada 18 b
Este documento resume la primera jornada académica y de gestión del semestre 2018-B en el plantel 17 de Huayamilpas Pedregal. Se discutieron temas como la captura de calificaciones del primer parcial, la entrega de calificaciones a los padres, eventos académicos y evaluaciones docentes. También se presentaron propuestas de la academia de química-biología sobre un proyecto interdisciplinario de cuidado de la salud y se distribuyeron actividades sobre habilidades socioemocionales. Finalmente, las comision
Segunda jornada 18 b
La segunda jornada académica y de gestión del Plantel 17 Huayamilpas Pedregal discutió varios temas incluyendo el corte de agua en la ciudad, la asistencia de estudiantes y maestros, proyectos interdisciplinarios, y el progreso de iniciativas para mejorar la permanencia, aprobación y apoyo al egreso de estudiantes. También se presentó información sobre la plataforma Zendi y se discutieron comentarios sobre el rendimiento de los estudiantes.
Tecnicas modelo
Este documento describe varias técnicas didácticas utilizadas en el modelo educativo del Tec de Monterrey, incluyendo el aprendizaje colaborativo, el método de caso, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en problemas. Explica las características generales de estas técnicas y cómo promueven un aprendizaje activo, crítico y responsable por parte de los estudiantes. También analiza cómo estas técnicas se relacionan con diferentes disciplinas académicas y niveles de estud
Proyectos
Este documento describe el método de proyectos como una técnica didáctica que surge de una visión de la educación en la que los estudiantes toman mayor responsabilidad sobre su aprendizaje. El método involucra a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real para resolver problemas y aplicar conocimientos. Los proyectos fomentan habilidades como la investigación, colaboración y comunicación. El documento explica los conceptos clave, organización, roles de profesores y estudiantes, y aprendizajes que promueve esta técnica.
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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PropóSito De La CapacitacióN Para El Trabajo En El Bachillerato General
- 1. PROPÓSITO DE LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL BACHILLERATO GENERAL Introducción. Una de las características más claras de la insuficiencia escolar, concebida por los jóvenes en el momento de aspirar a su correspondiente ingreso al mundo del Trabajo es que la mayoría de las veces sus estudios son más teóricos que prácticos que no les dan elementos para incorporarse al ámbito laboral, sin que ellos cuenten con experiencia previa, es por eso la importancia a nivel bachillerato que el estudiante cuente con una capacitación para el trabajo que le permita no sólo adquirir el dominio de una función productiva, sino que la realice en el ámbito laboral mediante prácticas en el sector productivo. Capacitación para el trabajo. Se pretenden desarrollar competencias profesionales (entendidas como competencias laborales sin incluir oficios -los cuales se tendrán que definir límites-), en dónde se demuestre a partir de una serie de conocimientos, desempeños y productos en la utilización de herramientas propias de cada área o capacitación su desempeño laboral. Esta adquisición de competencias se realizará dentro del Colegio de Bachilleres en espacios que simulen los ámbitos laborales reales y no en si en la empresa. La Capacitación en el Trabajo debe girar en torno a las competencias genéricas para que el estudiante cuente con elementos para adquirir su competencia profesional y la pueda ajustarla en diversos contextos a partir de sus necesidades de actualización y cambio de trabajo.