La investigación está planteada en tres unidades de producción bufalina del estado Portuguesa donde se pretende conocer el nivel educativo de todo el personal y proponer un sistema de enseñanza que optimice la productividad de las mismas
2. (Coello, 2009) afirma que “la actividad agropecuaria ha tenido un desarrollo más
lento que el de otros sectores de la economía nacional, jugando un papel
preponderante la administración agropecuaria en el control de los factores
internos” en los resultados se evidencia que en la matriz observación en el
aspecto “Recursos Humanos” concluye que la gerencia debe proporcionar
entrenamiento y capacitación al RRHH de la empresa para mejorar su
productividad y rentabilidad.
(Marco-Pérez, A., 2014) Su investigación se fundamentó en el estudio de la
diversidad en el medio rural, concluye que el 56% del profesorado ha recibido
formación en atención a la diversidad en los ambitos: capacidad cognitiva,
capacidad socio-cultural y capacidad socio-afectiva, seguido de la capacidad
lingüística y motórica; siendo las capacidades sensorial, auditiva y visual las
menos marcadas.
3. (Nava R.; Urdaneta F. y Casanova A., 2008) reportan deficiencia en el manejo del
recurso humano en los sistemas de ganadería doble propósito, por la ausencia de
capacitación y entrenamiento al personal, aunado al bajo nivel educativo que tiene
la fuerza de trabajo que opera en los negocios agrícolas y consideran
imprescindible ofrecer facilidades, apoyo y oportunidades de educación y
adiestramiento al personal, a fin de lograr un buen funcionamiento operativo de las
fincas que conlleve al incremento de los resultados de la actividad agropecuaria.
4. Esta investigación pretende realizar un estudio descriptivo que permita conocer el
nivel y tipo de educación del recurso humano que labora en las unidades de
producción bufalina en estudio (Variable independiente) para relacionarlo con los
niveles de productividad de las mismas (Variable dependiente)y en función de la
relación que se encuentre y los nudos críticos que se puedan detectar, diseñar
una propuesta educativa que refuerce el conocimiento práctico del recurso
humano lo cual pueda incidir positivamente en mejorar los niveles de
productividad.
5. Se recabará la información aplicando el instrumento a los empleados de las tres
unidades de producción bufalina, quienes conforman el universo de esta
investigación.
Los investigadores realizaran el trabajo visitando las unidades de producción e
interactuaran con los sujetos de investigación en su ambiente natural, conocerán
el entorno local, hábitos y costumbres que conforman su acervo cultural.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su articulo 106 dice:
Toda persona natural o jurídica… puede fundar y mantener instituciones
educativas privadas bajo la estricta inspección y vigilancia del Estado, de igual
manera Ley General de Educación en su capítulo iv de la libertad de aprendizaje y
enseñanza, contempla la creación de centros de enseñanza para todo los niveles.
6. Teoría de la Reproducción: formulada por Pierre Bourdieu, donde la educación, la
escuela, el sistema educativo-escolar es asumido como una institución social
fundamental, clave en la reproducción de las relaciones económicas, políticas e
ideológicas de denominación vigentes en una sociedad determinada; o de otras
apreciaciones que conjugan la vida del sistema con las posibilidades de transformación
social, de la Teoría de la Producción. Dentro de esta teoría, la educación y la institución
educativa, se asumen como decisivas en la transformación de un modelo socio-
económico (Uzcategui, 2006)
Teoría sistémica de la Instrucción: Consiste en la aplicación de la teoría general del
sistema al campo educativo. (Gómez, 2011)
Teoría del Aprendizaje Significativo: El sujeto obtiene los conocimientos a través de la
recepción y no por el descubrimiento, dandole importancia a la información verbal.
(Gómez, 2011)
Teoría Constructivista: La enseñanza constructivista tiene como propósito facilitar y
potenciar al máximo el procesamiento interior del estudiante con miras a lograr su
desarrollo. (Gómez, 2011)
7. Para desarrollar esta investigación, es necesario realizar un estudio descriptivo
inicial, para realizar los ajustes necesarios que permita evaluar el nivel educativo
actual de la fuerza laboral y de los propietarios, conocer los niveles actuales de
productividad, caracterizar los recursos tecnológicos; luego analizar los resultados
obtenidos en la encuesta para tener un diagnóstico de la situación y poder
proponer el sistema educativo que optimice el desempeño del recurso humano y
contribuya a mejorar los indicadores de productividad de las unidades de
producción evaluadas en ésta investigación.
8. Coello, J. (2009). Lineamientos conducentes a un cambio de Paradigma En la
estructura del pensamiento gerencial en Empresas Ganaderas de Doble
Propósito. Barquisimeto.
Gómez. (2011). Competencias Investigativas funadamentales para la elaboración
del trabajo de grado de los participantes de Postgrado. Alemania: Editorial
Académica Española.
Marco-Pérez, A. (2014). Análisis de la diversidad en el medio rural. España.
Nava R.; Urdaneta F. y Casanova A. (2008). Gerencia y Productividad en Sistemas
Ganaderos de Doble Propósito. Revista Venezolana de Gerencia, 468-491.
Uzcátegui. (2006). Memoria Educativa Venezolana. Revista de Pedagogía UCV,
31p.
