Este documento propone investigar la importancia de la mediación docente entre la experiencia cotidiana de los estudiantes y el conocimiento académico, particularmente en el ámbito de la literatura, con el objetivo de desarrollar la competencia literaria de los estudiantes. Plantea utilizar un enfoque de investigación-acción participativa y técnicas como observación y entrevistas para analizar la práctica pedagógica actual y proponer una nueva propuesta pedagógica basada en la mediación que integre el conocimiento afectivo

1. MEDIACIÓN DE LA EXPERIENCIA COTIDIANA CON EL CONOCIMIENTO Indira Zambrano [email_address]

2. ¿la mediación entre la experiencia cotidiana y el conocimiento? Realidad dentro de los ambientes de aprendizaje de literatura. PROBLEMA

4. JUSTIFICACIÓN La literatura permite acercar a los estudiantes a la lectura a través del disfrute de un texto estéticamente escrito, exige del lector un compromiso creativo, una actitud abierta a vivenciarlo para explorar su pluralidad de significaciones…

5. COMUNICACIÓN EXPERIENCIA LITERARIA SENSIBILIDAD ESTÉTICA CREATIVIDAD PENSAMIENTO REFLEXIVO Hacia la Competencia literaria

6. ESQUEMA TEÓRICO

7. BASES TEÓRICAS Barrera Linares, L. (2003) Discurso y Literatura. Colomer, T. (2005) Andar entre libros . Díaz Barriga, F. (2000) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Freire P. (2005) Pedagogía del oprimido . Larrosa, J. (2003) La experiencia de la lectura . Petit, M. (1999) Nuevos acercamientos a los jóvenes y a la lectura . Rosenblat, L. (2002) La literatura como exploración .

8. ESQUEMA METODOLÓGICO Enfoque de la investigación: Investigación-acción participativa Técnicas de recolección de la información : Observación participante Entrevista en profundidad Interpretación de la información: Teoría Investigador Realidad

9. ÁMBITO DE APLICACIÓN

10. PROPUESTA PEDAGÓGICA Conocimiento afectivo- contextual Competencias integradoras Estrategias Conocimiento Académico Intercambio dialogante Estudiante –Motivación - Docente