Este documento presenta las pautas para la redacción de un proyecto de investigación. Explica la estructura requerida, incluyendo la introducción del problema, marco teórico, metodología, cronograma, y bibliografía. Asimismo, detalla los componentes de cada sección, como la formulación del problema, objetivos, hipótesis, diseño del estudio, y prueba piloto. El propósito es guiar a los estudiantes en la elaboración de sus proyectos y tesis de acuerdo con los estándares de la facultad

1. REDACCIÓN DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

2. Redacción según guía
 La Facultad tiene una guía impresa de la
estructura.
 Está publicada en la Web FMH-USMP.

3. Va en tiempo futuro
 Se aplicará el “Cuestionario del Sueño de
Pittsburgh” a los estudiantes de medicina
humana del primer año, al término de la
clase de Ecología del 24 de agosto de
2014, a las 10 a. m., para recoger datos
sobre su calidad de sueño.

4. Etapas de una investigación
 I. Proyecto: se formula un plan ante un
problema de conocimiento.
 II. Piloto: prueba a pequeña escala.
 III. Investigación propiamente dicha.

5. Documentos
 Proyecto de investigación. Plan que se
presenta al asesor académico. Luego, a la oficina
de Grados y Títulos, para que se apruebe su
ejecución.
 Piloto. Reporte de la prueba del instrumento y
encuestas. Avizora su funcionamiento, para
eventuales ajustes. Se presenta al asesor.
 Informe de la investigación. Reporte final.
Incluye resultados, conclusiones y
recomendaciones. Se presenta al jurado
académico.

6. Tipos de investigación,
por su finalidad
Académica. De graduación. Tesis de:
Bachiller (80 páginas)
Magíster (120 páginas)
Doctor (150 páginas).
Industrial: Patentar un producto.
Social: Saber la conducta de la sociedad.
Educacional: Conocer el aprendizaje.
Psicológica: Reconocer la motivación humana.
Tecnológica: Inventar un instrumento.

7. Tipos de investigación,
por su enfoque
 Cuantitativa: Hace determinaciones
numéricas por excelencia: ¿Cuántos
alcohólicos hay en el Perú?
 Cualitativa: Explora cualidades: ¿Cómo
es la sexualidad de los indígenas de
Samoa?
 Mixta: Investiga lo cualicuantitativo.

8. Tipos de investigación,
por su alcance
 Exploratoria: de aspectos vírgenes: ¿Cuántas
comunidades terapéuticas informales hay en el
Perú?
 Descriptiva: Detalla características del
fenómeno. ¿Cuántas horas duermen los
estudiantes de medicina?
 Correlacional: Asocia variables. Depresión y
rendimiento académico.
 Explicativa: Averigua causas. ¿Por qué ciertas
trabajadoras sexuales son inmunes al VIH?

9. Tesis
 Investigación académica exhaustiva. Sirve
a la obtención del grado de:
 Bachiller
 Maestro
 Doctor

10.  La tesis también sirven para optar al:
 Título profesional
 Segunda especialización

11. Investigaciones de los
estudiantes FMH-USMP
 Tradicionalmente, los estudiantes del 3º
año realizan investigaciones psicosociales,
de alcance descriptivo (Metodología de la
Investigación); y farmacológicas, de
alcance explicativo (Farmacología).
 Los estudiantes del último año realizan
investigaciones descriptivas (Tesis), para
su graduación de bachilleres en medicina.

12. Componentes del proyecto de
investigación
 ÍNDICE GENERAL
 Páginas preliminares
 Capítulo I: Planteamiento del problema
 Capítulo II: Marco teórico
 Capítulo III: Metodología
 Capítulo IV: Cronograma y recursos
 Fuentes de información
 Anexos

13.  ÍNDICE DE TABLAS
 ÍNDICE DE FIGURAS

14. Páginas preliminares
 Portada
 Índice

15. CAPÍTULO I:
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
 1.1 Descripción de la realidad
problemática
 1.2 Formulación del problema
 1.3 Objetivos de la investigación
 1.4 Justificación de la investigación
 1.5 Limitaciones de la investigación
 1.6 Viabilidad del estudio

16. 1.1 Descripción de la situación
problemática
 Señala cuál es el problema, conexiones,
consecuencias, probables causas y
pronóstico.

17. Ejemplo
 Se observa que los estudiantes del primer
año de medicina humana de la
Universidad de San Martín de Porres 2014
duermen menos de seis horas diarias,
debido a estrés académico. Esa cantidad
de horas de sueño no es saludable, según
la neurofisiología. →

18.  Aunque las horas de sueño sacrificadas
sirven a la obtención de notas
aprobatorias, muchos alumnos padecen
de somnolencia, desatención y
desconcentración diurnas. Además, toman
estimulantes como café o bebidas con
taurina, en el día; y medicamentos para el
insomnio, en la noche…

19. 1.2 Formulación del problema
 Se redacta en forma de pregunta.
 La redacción del acápite 1.2 es decisiva.
Si no se formula bien, todo el trabajo
queda arruinado. Es la mayor dificultad de
los estudiantes.
 Conviene presentarla al asesor, recibir sus
críticas y reformularla una y otra vez
hasta que quede perfecta.

20. Problema
principal y secundarios
 Se redacta un problema principal o
general.
 Se redactan dos o más problemas
secundarios o específicos:

21. Ejemplo
 PROBLEMA PRINCIPAL
 ¿Cuántas horas diarias duermen los
estudiantes del primer año de medicina
humana de la Universidad de San Martín
de Porres 2014?

22.  PROBLEMAS SECUNDARIOS:
 1. ¿Cuál es la calidad del sueño de los
estudiantes del primer año de medicina
humana de la Universidad de San Martín
de Porres 2014?
 2. ¿Cuántos estudiantes del primer año de
medicina humana de la Universidad de
San Martín de Porres 2014 presentan
somnolencia diurna?

23.  3. ¿Qué estimulantes toman los
estudiantes del primer año de medicina
humana de la Universidad de San Martín
de Porres 2014, con la finalidad de
mantenerse despiertos durante el día?
 4. ¿Qué medicamentos toman los
estudiantes del primer año de medicina
humana de la Universidad de San Martín
de Porres 2014 para dormir?

24. 1.3 Objetivos
 Se calca la formulación del problema y,
enseguida, se adapta la redacción.
 Ejemplo (del problema principal):
 Determinar cuántas horas duermen los
estudiantes del primer año de medicina
humana de la Universidad de San Martín
de Porres 2014.

25.  Ojo: se eliminaron los signos de
interrogación y se agregó la palabra
“determinar”.
 Se calcan tantos objetivos cuanto
problemas existan. Normalmente, es un
problema principal y dos a seis
secundarios.

26. Vocabulario de Bloom
 La redacción de
los objetivos
utiliza verbos en
infinitivo.
 Determinar
 Identificar
 Definir
 Describir
 Comparar
 Tabular
 Distinguir
 Interpretar
 Explicar
 …

27. Los otros elementos del
Planteamiento del problema:
 1.5 Justificación de la investigación
1.6 Limitaciones de la investigación
1.7 Viabilidad de la investigación

28. CAPÍTULO II:
MARCO TEÓRICO
 2.1 Antecedentes de la investigación
 2.2 Bases teóricas
 2.3 Definiciones conceptuales y
operacionales
 2.4 Hipótesis

29. 2.4 Hipótesis
 Se calca de la formulación del problema y
se adapta la redacción. El verbo va en
modo condicional. Ejemplo
 Seis horas diarias dormirían los
estudiantes del primer año de medicina
humana de la Universidad de San Martín
de Porres 2013.

30.  Hipótesis principal e hipótesis
secundarias.
 Se redactan tantas hipótesis como
problemas existan.
 Las hipótesis son conjeturas, resultado de la
observación empírica y, sobre todo, de los
antecedentes de la investigación.

31. CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
 3.1 Diseño de la investigación
 3.2 Población y muestra
 3.3 Operacionalización de variables.
Instrumento. Validez y confiabilidad.
 3.4 Técnicas de recolección de datos
 3.5 Técnicas de procesamiento de datos
 3.6 Aspectos éticos

32. 3.1 Diseño
 ¿Cualitativa, cuantitativa o mixta?
 ¿Exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa?
 ¿Transversal o longitudinal?
 ¿Retrospectiva o prospectiva?
 ¿Experimental o no experimental?
 ¿De estudio estadístico descriptivo o
inferencial?

33. Ejemplo
 El diseño de la investigación es
cuantitativa (por su enfoque), descriptiva
(por su alcance), transversal retrospectiva
(por su corte), no experimental (por su
naturaleza) y de estudio estadístico
descriptivo.

34. CAPÍTULO IV:
CRONOGRAMA Y RECURSOS
 4.1 Cronograma
 4.2 Recursos humanos
 4.3 Recursos materiales
 4.4 Recursos institucionales
 4.5 Presupuesto

35. CAPÍTULO V: BIBLIOGRAFÍA
 Vancouver y las indicaciones de la
Facultad.
 El mecanografiado Vancouver es plano:
no sangría, no subrayado, no negritas en
el texto.
 Cursivas solo en nombres extranjeros: “El
Plasmodium vivax es transmitido por el
mosquito Anopheles hembra”.

36. Mecanografía
El Instituto para la Calidad de la
Educación USMP privilegia:
- Letra Arial 14 para títulos.
- Arial 12 para subtítulos y texto.
- Jugar con las negritas

37. Ejemplo de mecanografía
 CAPÍTULO II
 MARCO TEÓRICO
 2.1 Antecedentes de la investigación
 En el 2008, Smith et al, en un estudio
multicéntrico encontraron que la cafeína protege
contra la enfermedad de Alzheimer. (1)
 OJO
 Título: mayúsculas y negritas.
 Subtítulo: minúsculas y negritas.
 Texto: minúsculas y claritas.

38. Llamada en superíndice
 La llamada bibliográfica puede ir en
superíndice (número al terminar la cita):
 Sin embargo, en el 2010, Robinson et al
no pudieron confirmar a la cafeína como
factor de protección contra alzhéimer. ²
 La llamada va al terminar la cita y
después del punto aparte.

39. Superíndice o paréntesis
 Para Smith et al, la cafeína es un factor
de protección contra el alzhéimer. (2)
 Para Smith et al, la cafeína es un factor
de protección contra el alzhéimer. ²

40. ANEXOS
 1. Instrumentos y baremo.
 2. Solicitudes de permiso.
 3. Matriz de consistencia.

41. 1. Instrumento y baremo
(copiar y pegar). Ejemplo:

42. 2. Solicitudes de permiso
 Solicita: permiso para encuesta
 Dr. Frank Lisarazo Caparó
 Señor decano de la Facultad de Medicina Humana de la
Universidad de San Martín de Porres.
 Juan Urrutia López, estudiante de Medicina Humana de la
Universidad de San Martín de Porres, con matrícula
201388207, me presento ante usted y con el debido
respeto expongo:
 Que es requisito indispensable la presentación de la tesis
de grado de bachiller…

43. 3. Matriz de consistencia
 Se calcan los Problemas en los recuadros de Objetivos e
Hipótesis, y se realizan las adaptaciones correspondientes.

44. PRUEBA PILOTO
 Informa acerca de la metodología probada
(aplicación del instrumento y encuesta) y
del resultado.
 Se redacta en tiempo pasado: Se aplicó el
Índice de la Calidad del Sueño de
Pittsburg a 14 alumnos, el 15.8.2013,
después del seminario de…
 Permite hacer extrapolaciones.

45. INFORME FINAL
 Se estudia en la asignatura Tesis.
 Tiene protocolo de redacción.
 La redacción es en tiempo pasado: Se
encontró que los estudiantes del primer
año de medicina humana de la
Universidad de San Martín de Porres 2013
duermen menos de seis horas diarias.