Trabajo final del curso de Coursera "TICs en la educación". Estudio de un ambiente de aprendizaje y propuesta de mejora incorporando las nuevas tecnologías. Caso centrado en la modalidad de autoaprendizaje.

1. Mi ambiente de aprendizaje
Sí, mío. Porque no soy maestro en una escuela ni alumno en una
universidad, ni asisto a una entidad educativa normal. En realidad,
nunca he estudiado para profesor y mi ambiente de aprendizaje es...
...el salón de mi casa.

2. Actores del ambiente (I).
Los alumnos
Bueno, el alumno, claro: yo.
Características del alumno:
●
Cuarentón
●
Obligado al reciclaje profesional
●
Poca experiencia digital
Modalidad formativa elegida:
autoaprendizaje online.

3. Mi PLE (entorno personal
de aprendizaje)
Mi adaptación al nuevo mundo digital exigía conocer las tecnologías
de información y comunicación. Por eso, uno de mis primeros pasos fue
inscribirme en este curso de Coursera. Y descubrí todo un universo.
En primer lugar, me
enteré de que yo
también tenía un PLE
aunque antes no lo
supiera. Y al poco
tiempo empecé
a darme cuenta de
que ese PLE crecía
de forma totalmente
exponencial:

4. Actores del ambiente (II).
Un profesor: Babbel
En el mundo del autoaprendizaje, todas las fuentes de información
de que dispone el alumno actúan como profesores. De los muchos
que tengo, y que voy sumando, he elegido para este estudio a Babbel.
¿Qué es Babbel?
●
Plataforma online dedicada a la enseñanza de idiomas.
●
Modelo basado en el llamado sistema de flashing-
cards y lecciones de gramática.
●
Software de reconocimiento de voz para mejorar
la pronunciación.
●
Opciones de comunidad para facilitar la interacción
entre usuarios.
●
Nivel de acceso total para usuarios, en tanto que
plataforma de pago.

5. Babbel como entorno
de aprendizaje
Entorno Tecnología Función
Interacción Propia de la plataforma de
aprendizaje: chats,
contactos, sistema de
consulta de dudas...
Comunicación entre los
usuarios.
Información Propia de la plataforma de
aprendizaje: tablón de
anuncios, newsletters.
Transmisión de
contenidos, novedades,
mensajes de interés.
Exhibición Propia de la plataforma de
aprendizaje: sección de
ayuda a terceros.
Publicación de tareas
escritas para que las
corrijan otros usuarios.
Producción Propia de la plataforma de
aprendizaje: sistema de
elaboración y envío de
textos; software de
reconocimiento de voz.
Escritura y envío de
textos; práctica y mejora
de la pronunciación.

6. Problemática: limitaciones
Babbel es una plataforma cerrada,
toda la actividad del usuario se da en
su seno. Para ello ofrece sus propias
herramientas:
Pero:
● No explota todas las
tecnologías audiovisuales.
● Los diálogos no están
grabados en situaciones reales.
● No controla la interacción
social entre los usuarios.
● Fomenta la actitud pasiva de
los alumnos.
● No aprovecha la creatividad
de los alumnos.
Tarjetas de vocabulario
Diálogos en audio
Software de reconocimiento de voz
Opciones de comunidad

7. Problemática: soluciones
● Incluir más realidad: abrir la puerta de la calle
● Potenciar una interacción social con criterios pedagógicos
● Incentivar y aumentar la productividad de los alumnos
● Fomentar un papel más activo de los alumnos: la
simple repetición no basta, las lenguas hay que usarlas

8. Fomentar las relaciones fuera de
Babbel mediante:
●
Conversaciones entre alumnos
a través de Skype
●
Moodle para la creación e
intercambio de contenidos
●
Blogs personales
Las TICs al rescate
Babbel es una plataforma online y por, su propia naturaleza, se basa
en las nuevas tecnologías. Sin embargo, no aprovecha todas sus
posibilidades ni va incorporando las novedades. Sugerencias:
Lecciones en vídeo, tanto propias como creadas por los alumnos
No solo aburridos dictados
y redacciones; incorporar:
●
Presentaciones
●
Juegos
●
Rellena-huecos
●
Sopas de letras
+ + +

9. Apéndice: descubrimientos
Para la realización de esta presentación he usado o valorado el uso
de las siguientes herramientas y recursos:
Antes de realizar este curso
ni siquiera había oído hablar
de muchas de ellas...