CURRÍCULUM VITAE Inocencio Meléndez Julio Licenciado en Derecho Licenciado en Administración de Empresas PhD en Derecho Patrimonial y Contratación Contemporánea. MSc. en Derecho de los Contratos Administrativos, Civiles, Comerciales y Financieros. MSc. en Administración, con énfasis en Gestión y Estructuración de Contratos de Obra Pública, de Concesiones de Infraestructura del Transporte, Concesiones Viales y Servicios Públicos. Diploma de Estudios Avanzados D.E.A en Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado con Suficiencia Investigadora en Derecho Civil- Contratos y Daños Especialista en Derecho Administrativo Económico Especialista en Derecho Público, Ciencias y Sociología Políticas Especialista en Gobierno y Control Distritos Ciudades Capitales Especialista en Derecho Procesal La vida conforme al Espíritu de Dios. Los Frutos del Espíritu Santo: “ Lo que el espíritu produce es amor, alegría, paz, paciencia, amabilidad, bondad, fidelidad, humildad, oración, salud, servicio a los demás y dominio propio. Contra tales cosas no hay ley.” Carta de San Pablo a los Gálatas, Capítulo 5, Versículo 22. I. PERFIL Y COMPETENCIA PROFESIONAL Consultor- Asesor en Gestión, estructuración legal, técnica y financiera de Proyectos Estratégicos Corporativos en Contratos de Obra Pública, Contratos de Concesiones Viales, Infraestructura de Transporte, y asuntos del Derecho Constitucional, Administrativo, Civil, Comercial, Responsabilidad Contractual, Extracontractual Civil y del Estado, Derecho de Daños, y Derecho Patrimonial. Concesiones de Servicios Públicos de energía eléctrica, gas natural, combustible y comprimido, Hidrocarburos, refinería, telecomunicaciones, telefonía fija, básica conmutada, celulares, larga distancia nacional internacional, internet, trunking, televisión, canales y espacios, televisión comunitaria, nacional regional y satelital; Aseo, saneamiento básico, acueducto, aguas, alcantarillado y cloacas; tratamiento de residuos sólidos. Concesiones de infraestructura del transporte terrestre de carga y pasajeros, terminales de transporte terrestre, concesiones de aeropuerto, concesiones de transporte férreo, concesiones de transporte marítimo y fluvial, licencias administrativas. Estructuración de la matriz de riesgos contractuales en negocios civiles, comerciales, financieros, riesgos en los contratos administrativos de obras públicas y concesiones viales y de servicios públicos. Asesoría y consultoría jurídica en reclamaciones económicas derivadas de los contratos, indemnizaciones patrimoniales del derecho de daños, responsabilidad contractual extracontractual, civil y del Estado, Asesorías en Derecho Patrimonial y reparación integral de daños resarcibles; Derecho Civil, Derecho Comercial, Derecho de Sociedades, Regulación, Derecho del Consumidor, y reclamaciones de siniestralidad en el Derecho de Seguros; Asesorí

1. PROYECTO VITAL Y PROYECTO ACADÉMICO DE EDUACCION SUPERIOR
DE POSTGRADO Y DE TERCER CICLO.
Por: Inocencio Meléndez Julio.
Magíster en Administración
Magíster en Derecho
Doctorando en Derecho Patrimonial: La Contratación Contemporánea.
El proyecto vital de cada persona individualmente considerado,
parte de su cosmovisión, de sus necesidades, de su pensamiento,
de la forma de interpretar la vida, de su entorno de relaciones
con grupos, comunidades y personas, de sus anhelos, sueños y
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aspiraciones.
Para ello, es importante que desde una perspectiva sociológica,
filosófica y científica estudiemos la importancia de los conceptos
de individuo, comunidad, educación y proyecto vital, de tal
manera que le permita al hombre conocer y comprender los
conceptos, el desarrollo en la historia de la humanidad,
identificando al hombre dentro del contexto del individuo
universalmente considerado, su rol en la comunidad, su educación

2. como ingrediente principal para el desarrollo de las sociedades, y
los más importante, el hombre como eje central de desarrollo de
las sociedades, teniendo en cuenta que el nivel de vida del hombre
y el desarrollo de las sociedades y de los Estados, penden de la
capacidad que tenga sus miembros de construir proyectos vitales
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con dimensión social.
Un proyecto vital eficaz es capaz de dar respuestas a las
preguntas de quiénes somos, hacia dónde vamos y que debemos
hacer.
SINTESIS:
Los elementos principales de la Unidad proyecto vital la
sintetizamos en el desarrollo conceptual, filosófico y sociológico del
concepto de individuo, comunidad, educación y proyecto vital,
que desde la perspectiva del curso da las herramientas
conceptuales al estudiante para comprender la importancia

3. modular en la formación profesional que se emprende dentro de la
filosofía UNADISTA, que es la de suministrar las herramientas en
un contexto de lectura, investigación, autorregulación y de
disciplina, a tal punto que el estudiante sea capaz de lograr una
adecuada formación profesional en tanto su formación dentro de
éste proyecto de educación a distancia haga parte de su proyecto
vital que le permita trascender en la sociedad. Para ello nos
proponemos sintetizar la dimensión de cada concepto y su
importancia en la definición de ese proyecto vital cuya finalidad
sea la de trascender en el entorno social partiendo de la
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formación profesional.
1.- EL INDIVIDUO: Es la especie del género humano, que ha sido
objeto de estudio desde las distintas disciplinas, unas se ocupan
en un contexto del comportamiento del individuo en la sociedad y
se llama sociología política; otras desde la filosofía moral, ética y
política, otra desde la dimensión política del hombre en esa
relación de sujeción como gobernado, pero también en la posición
de conducción de la sociedad como líder político y de gobernante.

4. Pero el hombre tiene otra dimensión, y es la espiritual de la que
se ocupa el hombre en el contexto de la religión.
El hombre igualmente, tiene un elemento sicológico, y es la
personalidad, entendida como los patrones intrínsecos del hombre
que le indican el comportamiento, la forma de actuar y de
pensar, siendo entonces la personalidad la particularidad,
individualización y caracterización que construye el hombre cada
día, necesaria para desarrollar esquemas que motivan la
construcción de sociedades sujetas a patrones de conductas y
normas de orden político, ético, moral, jurídico y social.
Ese ideal de sociedad, parte del tipo de proyectos vitales que
hayan construidos los individuos que hacen parte de ella, en tanto
estos contengan el deseo de satisfacer aspiraciones contenidas en
la sumatoria de los proyectos vitales, que desde la antigüedad
Aristóteles califica de legitimidad de las costumbre insertas por
los hombres en la sociedad y que en la modernidad en los albores
del Estado liberal John Locke y Rousseau denomina la teoría o el
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5. conocimiento del contrato social que se materializa en la soberanía
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contractualista fraccionada.
2.- LA COMUNIDAD. El hombre ya no es objeto de estudio
desde la perspectiva del individuo de la especie humana, sino en
un contexto social y colectivo, es decir, se estudia desde una
perspectiva social comunitaria, esto es, se observa sus
manifestaciones como miembro de una comunidad, capaz de
expresar solidaridad hacia las situaciones que enfrentan miembros
de su misma comunidad en términos de globalismos localizados o
localismos globalizados.
El hombre como miembro de una comunidad, tiene la oportunidad
de insertarse en la sociedad del conocimiento en tanto al ser
miembro de un comunidad aprovecha la oportunidad de hacer
parte de un grupo social que participa, contribuye, aporta y es
parte del desarrollo de la humanidad.

6. La construcción de esa sociedad del conocimiento, parte de la
aceptación de patrones que permitan solucionar las desavenencias
y conflictos de las sociedades, e incluso parte del principio de que
las sociedades por razones de orden deben someterse a la
imposición de una voluntad, que en las sociedades políticas serán
los gobiernos de los Estados, en las familias serán los padres y
madres, en las empresas y organizaciones sociales serán los
gerentes, directores o presidentes, el profesor en la escuela etc.
Todo lo anterior, son valores de la sociedades que se expresan en
voluntades colectivas ye en la capacidad de definir una relación
necesaria entre las nociones de poder y libertad, que le permiten
a los Estados alcanzar mediante la organización y el mecanismo de
aunar esfuerzos sometidos a una misma dirección, que escapa a
una misma voluntad personal y a los fines estrictamente
individuales, siendo esta la garantía de defensa y mejoramiento de
los individuos y el progreso de las sociedades.
LA EDUCACIÓN: La educación es un producto humano, en tanto
permite la conformación y el sostenimiento de la cultura humana
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7. y la cultura social. Los retos de la sociedad del conocimiento,
impone el desafío a las comunidades de ampliar su cobertura,
altos niveles de alfabetización, facilitando y ampliando los espacios
y acceso a la educación en sus distintos niveles, y de participación
en la cultura, y como mecanismo de retroalimentación, la
obtención de beneficios del conocimiento que le permite el
incremento de la calidad de vida como deber individual y social de
cada persona de contribuir al desarrollo del grupo humano del que
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hace parte.
En este contexto, es importante señalar la importancia de
rescatar cada vez mas al individuo, dándole mayor autonomía para
que en un escenario de autorregulación y de libertad gestione su
proceso de aprender, se identifique con su propio contexto, el
grupo humano al que pertenece, y autogestione y busque con
autonomía dentro de ese entorno las oportunidades de su
desarrollo profesional y de su proyecto vital.

8. EL PROYECTO VITAL: El proyecto vital debe proponerse
establecer los verdaderos alcances que pretende el individuo, a
definir los recursos necesarios para alcanzar las metas y propósitos
propuestos, así como también debe proponerse desarrollar los
criterios para valorar los diferentes niveles de actuación que le
permitan alcanzar los propósitos proyectados.
El proyecto vital en esencial le permite a la individuo a partir de
la reflexión dar respuesta a las tres preguntas existenciales, de
tal manera que el hombre no le pregunte a nadie que es lo que
debe hacer con su vida, sino preguntárselo a sí mismo, de tal
manera que no lo abandone en cualquier momento de la vida, sino
que debe tenerlo durante toda la vida.
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9. CONCLUSIONES
-La primera unidad del curso proyecto pedagógico académico
solidario unadista, tiene como finalidad generar en el estudiante
un espacio de reflexión sobre cuatro conceptos básicos, que luego
de analizar su desarrollo conceptual, científico, sociológico y
filosófico, tales como el individuo, comunidad, educación y
proyecto vital, se constituye en insumo principal para concientizar
al estudiante el reto que debe asumir como miembro de la
sociedad del conocimiento en proyecto aperturista de educación y
de formación profesional, en donde el estudiante dentro de su
propio entorno pueda descubrir y lograr su desarrollo empresarial.
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10. -El material de estudio tiene como propósito establecer en el
estudiante una metodología que facilite el aprendizaje autónomo y
colaborativo, en una perspectiva de equipo, comunidad y
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retroalimentación.
-El contenido y alcance del proyecto vital como estudiante
unadista, se desarrolla a partir de estrategias definidas para el
desarrollo del trabajo académico, definido institucionalmente como
trabajos independientes, en grupo, guiado y orientado por los
tutores como asesores académicos , para lo cual encuentra
soporte en las tecnologías de la información de las comunicaciones
como herramienta moderna y contemporánea de acceso a la
sociedad del conocimiento.
-Finalmente, como eje central de la conclusión, observamos que el
individuo como objeto de estudio, es depositario potencialidades
que deben ser desarrollado en el marco de una comunidad, que
definida por le educación como herramienta de acceso a la sociedad
del conocimiento, al incremento de la calidad de vida, y como eje

11. central de desarrollo de la humanidad, encuentra respuesta en el
espacio de reflexión que le permite al hombre individualmente
considerado armar un proyecto vital, cuya finalidad al estilo de la
teoría liberal clásica del utilitarista inglés Jeremías Benthan es
concebir a los gobiernos de las sociedades y los estados, como la
institucionalización del poder que tiene como finalidad conseguir el
mayor grado de felicidad del hombre individualmente considerado.
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12. PROYECTO VITAL
INOCENCIO MELÉNDEZ JULIO
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INDIVIDUO
NOCIONES ESENCIALES
DE UN PROYECTO VITAL
COMUNIDAD
EDUCACIÓN
PROYECTO
Define el individuo en
un contexto sicológico
y sociológico.
Dimensión social y
colectiva del hombre;
Sentido del grupo,
trabajo, educación y
la cultura.
Suministra las
herramientas para
el acceso y
desarrollo de la
sociedad del
Le permite al
hombre definir sus
metas, intereses,
asumir compromisos
como individuo para
construir valores
sociales través de
la educación en la
LA DEFINCION DE LOS
ELEMENTOS ANTERIORES
TIENE EL PROPÓSITO DE
CONSTRUÍR EL
PROYECTO VITAL
DE
C