Este documento describe los principales estadios cognitivos del desarrollo infantil según Piaget. El primer estadio, desde los 0-2 años, es el estadio sensorio-motor, donde los bebés interactúan con el mundo a través de la manipulación de objetos y la construcción de la causalidad. Entre los 2-7 años es el estadio pre-operatorio, donde los niños empiezan a usar símbolos como el lenguaje y jugar, aunque todavía piensan de manera egocéntrica y mágica. Este estadio se divide en las

1. LOS
ESTADÍOS
COGNITIVOS

2. ESTADIO SENSORIO-MOTRIZ(0-2 AÑOS):
EL BEBÉ SE RELACIONA CON EL MUNDO:
 Estableciendo relaciones entre objetos y acciones
(causalidad);
 Distinguiendo entre medios y fines (intencionalidad);
 Construyendo la noción de permanencia del objeto;
 Elaborando una idea del espacio;
 Elaborando las primeras
representaciones y accediendo
a la función simbólica

3. EL ESTADIOSENSORIO-MOTRIZ SE DIVIDE EN SEIS
SUB-ETAPAS:
 Reflejos (0 – 1 mes): funcionamiento de reflejos
innatos.
 Reacciones circulares primarias (1-4 meses): acciones
espontáneas no intencionadas centradas en su propio
cuerpo que son reiterativas.
 Reacciones circulares secundarias (4-8 meses): aumento
de conciencia del ambiente externo, manipula objetos
del mundo.
 Coordinación de reacciones secundarias (8 - 12 meses):
se distinguen los medios de los fines. El
comportamiento es intencional y resuelve problemas
sencillos con la combinación de esquemas.

4. • Reacciones circulares terciarias: (12-18 meses):
se buscan los métodos más eficaces y
avanzados para explorar nuevos objetos o
sucesos ambientales por medio de la
experimentación. Se usa el ensayo y el error. La
permanencia del objeto queda más establecida.
• Acción abierta mediante combinaciones
mentales (18-24 meses): usa símbolos mentales
para
los objetos; disminuye la necesidad de
la experiencia inmediata; simboliza
acciones antes de iniciar la
acción; utiliza la imitación.

5. Primer año
Desarrollo sensorio motor
•Utiliza y alcanza con su mano preferida.
•Encaja una cosa con otra en vez de separarlas
solamente.
•Construye una torre de dos s tres bloques
después que ha observado una demostración.
•Tiende a llevarse uno o dos objetos a la boca
•Disfruta con el agua en el lavamanos o en el baño.

6. Segundo año
Desarrollo motor
 Tiene una gran soltura al subir y bajar.
 Buen equilibrio en todos sus
movimientos.
 Salta con los pies juntos.
 Sabe recibir y
devolver la pelota.
 Se para en un solo
pie con ayuda.

7. ESTADIO PRE-OPERATORIO(2-7 AÑOS):
 Empieza cuando los niños son capaces de utilizar
símbolos como el lenguaje.
 Se sirven de las experiencias cotidianas para
construir conocimiento.
 Egocéntrico
 Pensamiento mágico
 Utilizan la clasificación de
objetos y la representación simbólica.

8. EL ESTADIO PRE-OPERATORIO SE
DIVIDE EN DOS ETAPAS
ETAPA PRE-CONCEPTUAL (2 - 4 años)
 El niño desarrolla habilidades lingüísticas.
 Usa la imaginación en el juego y los objetos
como símbolos de cosas.
 El niño cree que los objetos
animados tienen
las mismas percepciones
que ellos, y pueden ver,
sentir, escuchar, etc.
 El pensamiento es
egocéntrico y centrado.

9. ETAPA INTUITIVA (4 - 7 años)
 Los pensamientos y las imágenes son más
complejas, poco a poco conceptúa.
 Rudimentariamente logra el concepto de clase
y de inclusión de clase, basado en aspectos
perceptuales y
no en reglas lógicas.
 El pensamiento en niños
de esta edad permite
comprender la noción
de permanencia del objeto.