Método basado, desde la observación y la experiencia de cincuenta años, con diferentes tipos de individuos. Basamos este método en la psicomotricidad desde el punto de vista del orden neurológico para el buen funcionamiento de las herramientas que favorecen el aprendizaje. Si buscamos la raíz del problema tendremos que saber de donde partimos¿ cual fue el primer medio donde estuvimos cuando fuimos concebidos?. EL AGUA, por lo tanto empecemos desde allí. Así pues vamos ha hacer que nuestras neuronas recuerden cuan a gusto y protegidos nos sentíamos en el vientre materno. La estimulación psicomotriz acuática es útil cuando el niñ@ necesita vivenciar motrizmente sus capacidades de movimiento. El agua le apoya a elaborar sensaciones y percepciones primeras de peso, volumen, distancia, esquemas e imagen corporal, y sus necesidades, deseos y posibilidades de acción, incorporando también, sensaciones de sostén, apoyo, contención, envoltura y equilibrio, en la constante lucha por la ley de la gravedad. La Psicomotricidad en el agua es un enfoque desarrollado por profesionales idóneos en el área de las actividades acuáticas y de la Psicomotricidad.

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2. La estimulación psicomotriz
acuática es útil cuando el niñ@
necesita vivenciar motrizmente sus
capacidades de movimiento.
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3. • . El agua le apoya a elaborar sensaciones
y percepciones primeras de peso,
volumen, distancia, esquemas e imagen
corporal, y sus necesidades, deseos y
posibilidades de acción, incorporando
también, sensaciones de sostén, apoyo,
contención, envoltura y equilibrio, en la
constante lucha por la ley de la gravedad.
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4. ORIGENES
• A principios del siglo XX el neurólogo
Ernest Dupré puso de relieve las
relaciones entre las anomalías
neurológicas y psíquicas con las motrices.
• Henri Wallon, psicólogo e investigador
francés remarcó la psicomotricidad como
la conexión entre lo psíquico y lo motriz.
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5. ORIGENES
• Julián de Ajuriaguerra y la escuela de
psicomotricidad desarrollada en el hospital
Henri Rouselle plantean un enfoque que
pone el acento en la relación del tono
muscular con la motricidad.
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6. ESTRUCTURA DE LA
MOTRICIDAD ACUATICA
Habilidades motrices acuáticas básicas
•No locomotrices: Equilibrarse y orientarse ( posiciones por flotación pasiva y activa,y
Giros sobre diferentes ejes.
•Locomotrices: Desplazarse ( deslizar, bucear, ¨nadar¨)
•Manipulativos: Agarrar, saltar, atrapar, lanzar, golpear, recibir…
Motricidad acuática
Adaptación de la
Respiración
Agua Profunda
¿?
Habilidades Motrices Mixtas
•De Acceso: zambullidas, desplazamientos, rodamientos,
Saltos.
•De Salida: trepas, desplazamientos 6

7. Definición de Motricidad Acuática
• Es un subconjunto de la motricidad
humana que viene determinado por las
propias características del medio físico
( AGUA) y las particulares características
del ser humano que siendo terrestre, es
capaz de aprender a dar respuestas que
le exige este entorno.
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8. Gravedad.
Verticalidad
Respiración
natural
Apoyo fijo Gravedad y flotación
Nuevo equilibrio
Respiración limitada
Apoyo móvil
La sensación de ligereza Facilita
La falta de apoyo Dificulta
La gran diferencia es el volumen de práctica 8

9. • La gran diferencia entre el Dominio
de la habilidades básicas ¨Terrestres¨
y ¨Acuáticas¨ es que, para las
primeras, cualquier niñ@ dispone de
un volumen de práctica enorme,
mientras que en las acuáticas solo se
practican de tarde en tarde.
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10. • El agua va ser el centro de todas las
actividades que se propongan,
muchas veces será la disculpa para
que se produzcan importantes
aprendizajes no relacionados con las
habilidades motrices acuáticas
( hábitos de higiene personal,
disciplina entre otros)
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11. • El niñ@ en el agua se relaja, aprende
nuevos movimientos, fortalece su
musculatura y aprende a controlar la
respiración, aspectos que contribuyen de
forma decisiva a su desarrollo motor.
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12. OBJETIVOS
Los diferenciamos entre:
• Actitudinales.
• Conceptuales.
• Procedimentales.
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13. Actitudinales
• Potenciar el desarrollo de la personalidad del
niñ@.
• Confiar en las propias posibilidades corporales.
• Favorecer la integración en el grupo, el placer
de las relaciones
• Favorecer la sensación de seguridad tanto de
los padres como de los niñ@s dentro del agua.
• Potenciar la capacidad de atención.
• Estimular la sensación de miedo.
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14. Conceptuales
• Mostrar el conocimiento del propio cuerpo, sus
capacidades perceptivas y de movimiento.
• Ampliar el vocabulario mediante la descripción
de objetos, colores, diferentes volúmenes.
• Ampliar el conocimiento del medio acuático,
mediante la realización de diferentes tipos de
trabajo de adaptación al agua, desplazamientos
variados y juegos.
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15. Procedimentales
• Favorecer el desarrollo físico y psíquico
del niño, mediante un trabajo de
percepción y conocimiento de su propio
cuerpo en el medio acuático, funciones,
posibilidades motrices y sensaciones.
• Afianzar la autonomía del niño en el agua.
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17. Presentación Original Propiedad de:
Titulo: Psicomotricidad Acuática
Creado por: Lic. Zuleika Rodríguez de Vega
Lic. Marisa Rubio Ilarregui
Fecha: 16 de octubre de 2015
Lugar: León, España
Web: www.mdon.es
E-Mail: mdon@mdon.es 17
Centro Clínico Psicopedagógico
de Orientación y Docencia