El documento explica cómo plantear correctamente un problema de investigación. Debe expresar la relación entre variables y formularse como pregunta clara y sin ambigüedades. También debe ser posible probar empíricamente y contener objetivos, preguntas de investigación claras y justificación del estudio. Finalmente, es importante considerar la viabilidad del estudio en términos de recursos, acceso y tiempo.
En esta presentación, encontrarás información interesante, con respecto a lo que es la investigación, que te ayudará a iniciar el proceso de búsqueda del tema a estudiar para tu proyecto de trabajo de grado, así como también a delimitar el título de tu investigación.
En esta presentación, encontrarás información interesante, con respecto a lo que es la investigación, que te ayudará a iniciar el proceso de búsqueda del tema a estudiar para tu proyecto de trabajo de grado, así como también a delimitar el título de tu investigación.
En la presente diapositiva se explica el planteamiento del problema de investigación.
Observe el vídeo aquí
https://youtu.be/_QVLeT0ap2Q
Descargar libros de metodología de la investigación científica aquí
https://drive.google.com/open?id=17RyAV1EEWcxqqOIiTwjZaAZIkMqi-4GH
1- Idea de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=FGJ8HqwkNmI&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=2&t=0s
2- Planteamiento del problema
https://www.youtube.com/watch?v=_QVLeT0ap2Q&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=3&t=0s
3- Objetivos específicos
https://www.youtube.com/watch?v=ybOxKzdgbU8&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=4&t=0s
4- Tamaño de la muestra
https://www.youtube.com/watch?v=e7onzr9wngs&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=5&t=0s
5- Muestreo
https://www.youtube.com/watch?v=UN9ApiWkrMM&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=6&t=673s
6- Población y muestra
https://www.youtube.com/watch?v=yAJU8nWKybA&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=7&t=0s
7- Métodos, técnicas e instrumentos
https://www.youtube.com/watch?v=Wdp625os--V4&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=8&t=0s
8- Variables
https://www.youtube.com/watch?v=7MmzfQZdoy8&list=PLFkbGwyzAy6wT7OSCCUf4e5G9MpL6KkeI&index=23&t=3s
9- Operacionalizacion de variables
https://www.youtube.com/watch?v=rCfpXNyBNXQ&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=9&t=234s
10- Niveles de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=QwT6Qw3ZcVE&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=10&t=390s
11- Niveles de investigación
https://www.youtube.com/watch?v=uonoKqA1PXg&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=11&t=0s
12- Diseño cuasi experimental
https://www.youtube.com/watch?v=K7xQ0zIIjYk&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=12&t=0s
13- Diseño experimental-1
https://www.youtube.com/watch?v=K7xQ0zIIjYk&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=12&t=0s
14- Diseño experimetal -2
https://www.youtube.com/watch?v=hH7Y9g0Rn10&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=13&t=0s
15- Diseño experimental -3
https://www.youtube.com/watch?v=Ts_2GPvY2KM&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=15&t=13s
16- Diseño experimental- 4
https://www.youtube.com/watch?v=wsm_OGBQn1I&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=16&t=5s
17- Normas APA-1
https://www.youtube.com/watch?v=JvpDkD5smww&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=17&t=0s
18- Normas APA-2
https://www.youtube.com/watch?v=2VianBln_ZA&list=PLFkbGwyzAy6yOGV2mv54PEISPMezBA0yb&index=18&t=247s
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. O Una vez que se ha concebido la idea de
investigación y el científico, estudiante o
experto ha profundizado en el tema en
cuestión, se encuentra en condiciones de
plantear el problema de investigación.
3. O De nada sirve contar con un buen método
y mucho entusiasmo, si no sabemos qué
investigar.
4. O Plantear el problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.
5. Criterios para plantear el
problema
O Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios
para plantear adecuadamente un
problema de investigación cuantitativa
son:
6. O El problema debe expresar una relación
entre dos o más conceptos o variables.
7. O El problema debe estar formulado como
pregunta, claramente y sin ambigüedad;
por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en que
condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad
de...?, ¿cómo se relaciona con...?
8. O El planteamiento debe implicar la
posibilidad de realizar una prueba
empírica, es decir, la factibilidad de
observarse en la “realidad única y
objetiva”. Por ejemplo, si alguien piensa
estudiar cuán sublime es el alma de los
adolescentes, está planteando un
problema que no puede probarse
empíricamente, pues “lo sublime” y “el
alma” no son observables.
9. O ¿Qué elementos contiene el
planteamiento del problema de
investigación?
10. OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN
O En primer lugar, es necesario establecer
qué pretende la investigación, es decir,
cuáles son sus objetivos.
O Unas investigaciones buscan, ante todo,
contribuir a resolver un problema en
especial; en tal caso debe mencionarse
cuál es y de qué manera se piensa que el
estudio ayudará a resolverlo; otras tienen
como objetivo principal probar una teoría
o aportar evidencia empírica en favor de
ella.
11. O Los objetivos deben expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones
en el proceso de investigación cuantitativa
y ser susceptibles de alcanzarse (Rojas,
2002); son las guías del estudio y hay que
tenerlos presentes durante todo su
desarrollo. Evidentemente, los objetivos
que se especifiquen requieren ser
congruentes entre sí.
12. PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
O Orientan hacia las respuestas que se
buscan con la investigación. Las
preguntas no deben utilizar términos
ambiguos ni abstractos.
13. O Las preguntas demasiado generales no
conducen a una investigación concreta.
14. O ¿Por qué algunos matrimonios duran más que
otros?,
O ¿Por qué hay personas más satisfechas con su
trabajo que otras?,
O ¿En cuáles programas de televisión hay muchas
escenas sexuales?,
O ¿Cambian con el tiempo las personas que van a
psicoterapia?,
O ¿Los gerentes se comprometen más con su
empresa que los obreros?,
O ¿Cómo se relacionan los medios de comunicación
colectiva con el voto?, etc.
15. Preguntas específicas
O ¿El tiempo que las parejas que tienen
más de 20 años de matrimonio y que se
dedican cotidianamente a evaluar su
relación, está vinculado con el tiempo que
perduran sus matrimonios?
16. O ¿Cómo se asocian la satisfacción laboral
y la variedad en el trabajo en la gestión
gerencial de las empresas industriales
con más de mil trabajadores en la ciudad
de Puebla, Pue.?
17. O Durante el último año, ¿las series
televisivas estadounidenses traducidas al
español: En la escena del crimen o CSI y
La ley y el orden contienen una mayor
cantidad de escenas violentas que las
series de telenovelas mexicanas?
18. O Conforme se desarrollan las
psicoterapias, ¿aumentan o declinan las
expresiones verbales de discusión y
exploración de los futuros planes
personales que manifiestan las pacientes
al ser éstas, mujeres ejecutivas que viven
en la ciudad de Puebla, Pue.?
19. O ¿Existe alguna relación entre el nivel
jerárquico y la motivación intrínseca en el
trabajo en los empleados de la Secretaría
de Economía y Finanzas Públicas de
Puebla, Pue.?
20. O ¿Cuál es el promedio de horas diarias de
televisión que ven los niños poblanos de
áreas urbanas?
21. O La exposición por parte de los votantes a
los debates televisivos de los candidatos
a la presidencia de México, ¿está
correlacionada con la decisión de votar o
de abstenerse?
22. Requisitos que deben cumplir
las preguntas de investigación
O Que no se conozcan las respuestas (si se
conocen, no valdría la pena realizar el
estudio).
O Que puedan responderse con evidencia
empírica (datos observables o medibles).
O Que impliquen usar medios éticos.
O Que sean claras.
O Que el conocimiento que se obtenga sea
sustancial (que aporte conocimiento a un
campo de estudio).
23. JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
O Indica el porqué de la investigación
exponiendo sus razones.
O Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e
importante.
24. O Es necesario justificar el estudio mediante
la exposición de sus razones (el para qué
y/o porqué del estudio).
O La mayoría de las investigaciones se
efectúan con un propósito definido, pues
no se hacen simplemente por capricho de
una persona, y ese propósito debe ser lo
suficientemente significativo para que se
justifique su realización.
25. O Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es
la investigación?; esto es, ¿para qué
sirve?
26. O Relevancia social. ¿Cuál es su
trascendencia para la sociedad?,
¿quiénes se beneficiarán con los
resultados de la investigación?, ¿de qué
modo? En resumen, ¿qué alcance o
proyección social tiene?
27. O Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a
resolver algún problema real?, ¿tiene
implicaciones trascendentales para una
amplia gama de problemas prácticos?
28. O Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará
algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán
generalizar los resultados a principios más
amplios?, ¿la información que se obtenga puede
servir para revisar, desarrollar o apoyar una
teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el
comportamiento de una o de diversas variables o
la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad
de una exploración fructífera de algún fenómeno o
ambiente?, ¿qué se espera saber con los
resultados que no se conociera antes?, ¿se
pueden sugerir ideas, recomendaciones o
hipótesis para futuros estudios?
29. O Utilidad metodológica. ¿La investigación
puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar
datos?, ¿contribuye a la definición de un
concepto, variable o relación entre
variables?, ¿pueden lograrse con ella
mejoras en la forma de experimentar con
una o más variables?, ¿sugiere cómo
estudiar más adecuadamente una
población?
30. VIABILIDAD DE LA
INVESTIGACIÓN
O Además de los elementos anteriores, es
necesario considerar otro aspecto
importante del planteamiento del
problema: la viabilidad o factibilidad
misma del estudio; para ello, debemos
tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y
materiales que determinarán, en última
instancia, los alcances de la investigación
(Rojas, 2002).
31. O Asimismo, resulta indispensable que
tengamos acceso al lugar o contexto donde
se realizará la investigación. Es decir,
tenemos que preguntarnos de manera
realista: ¿es posible llevar a cabo esta
investigación? y ¿cuánto tiempo tomará
realizarla? Dicho cuestionamientos son
particularmente importantes cuando se sabe
de antemano que se dispondrá de pocos
recursos para efectuar la investigación.