La Mayoría de los estudiantes del grado 3 Primaria, no toman en cuenta la importancia del uso correcto de las Mayúsculas, en la producción escrita.

1. EL SABER NO OCUPA LUGAR
RAQUEL MARTINEZ DE
VILLAMIZAR

2. EL SABER NO OCUPA LUGAR
Municipio: Bucaramanga
Institución: Colegio de Santander Sede G
Áreas que articula o vincula: Todas las áreas del saber
Grado: Tercero Primaria
Ponente: Raquel Martínez de Villamizar
Gestor Acompañante: Martha Yolanda Díaz Sánchez

3. DESCRIPCIÓN
La Mayoría de los estudiantes del grado 3 Primaria, no toman en
cuenta la importancia del uso correcto de las Mayúsculas, en la
producción escrita.
Presentan dificultad para escribir con Mayúscula y que nombres se
escriben con Mayúscula.
Con la practica de juegos y videos lúdicos de paginas de internet
identificar en textos la letra. Con esto se pretende mejorar la
ortografía en los escritos de los niños

4. MAPA CONCEPTUAL
Uso de las Mayúsculas
Concepto
Metodología
Explicación
Demostración Ejecución Ejecución
Video Conceptos Individual Grupo Juegos @ Guías didácticas

5. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo hacer qué los estudiantes del grado 3 Primaria de la sede G
del Colegio Santander encuentren la importancia en el buen uso de
las mayúsculas en sus escritos conociendo algunas de las reglas
ortográficas?

6. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
PROBLEMA
Los estudiantes han demostrado en sus escritos dificultad para
identificar en que momento debe hacer uso de las mayúsculas sin
mirar que el no hacerlo ocasiona una escritura poco eficiente.
Es de gran importancia buscar nuevas estrategias que mejore la
escritura correcta, para ello es necesario realizar actividades lúdicas
que motiven a los estudiantes a conocer reglas que los lleven a que
sus escritos sean mas eficientes.

7. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades de correcta escritura en el funcionamiento de
las mayúsculas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Al escribir un dictado el estudiante da buen uso a las
mayúsculas.
• Conocer cuando se debe hacer uso de las letras mayúsculas.
• Identificar en que nombre se utiliza la mayúscula
• Aplicar en sus escritos las reglas del uso de las letras
mayúsculas.
• Habilidad para reconocer las mayúsculas de un texto.
• Hacer uso de las herramientas de Tics para el aprendizaje del
estudiante en el uso de las mayúsculas

8. ENFOQUE PEDAGÓGICO
«Con ortografía escribo mejor»
Es una metodología constructivista que se debe emplear en el
proceso ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
Si incluimos la parte lúdica utilizando medios tecnológicos como el
internet conseguiremos que los estudiantes tengan en cuenta que
«con ortografía escribo mejor».
Esto como herramienta básica en las diferentes situaciones donde
se vaya a desempeñar

9. RECURSOS
 Recursos didácticos ( juegos, afiches, materiales varios)
 Medios de comunicación (Periódicos, revistas, internet, etc.)
 Colaborativos: Bibliotecas

10. RECURSOS
 Sala de Informática: es indispensable ya que los juegos y
videos utilizados para el aprendizaje del estudiante fueron
tomados de páginas de internet.
 Cámara fotográfica: Utilizada como herramienta de apoyo para
tomar evidencias y cargarlas en archivos.

11. ÁREAS QUE ARTICULA
Se lleva al estudiante para que en la producción escrita tenga en
cuenta la ortografía en todas las áreas del saber, como son:
• Español
• Informática

12. CONCEPTOS
USO DE LAS MAYÚSCULAS

13. MAPA CONCEPTUAL

14. USO DE LAS MAYÚSCULAS
 Con frecuencia cometemos errores en la utilización de las
mayúsculas.
 A veces para descartar el valor de ciertas palabras o para
resaltar a ciertos sustantivos
 No es correcto escribir con mayúscula palabras como: Patria,
Libertad, País, Ciudad, Provincia , Profesor.
 Tampoco es correcto escribir con mayúscula los nombres de los
adjetivos gentilicios, de los meses, de los días, de las
estaciones del año y de las notas musicales por ejemplo: Lojano,
octubre, invierno , peruano, noviembre, verano, lunes. Solo
cuando se trate de una fecha cívica, histórica o de trascendencia
universal se escribirá con mayúscula, por ejemplo: 24 de Mayo,
18 de Noviembre, 10 de Agosto, 25 de Diciembre.

15. USO DE LAS MAYÚSCULAS
 Después de puntos suspensivos siempre que se
considere cerrada la oración.
Te llamare…No, mejor voy a tu casa.
Apagamos las luces…Cuando el llegue
!Le damos la sorpresa!
 Después de los signos de interrogación y
exclamación
Platero, tu no ves, ¿verdad?
!Proletarios unidos! dijo Pedro Rojas
 Después de un punto
El dolor de Orfeo no es para contarlo. Lloró noche
y día a su Eurídice.

16. SIGLAS
 Las siglas son aquellas que están formadas por la letras inicial de
los nombres propios colectivos. Al respecto hay algunos criterios
que debe tomarse en cuenta.
 Se escriben con mayúsculas y sin puntos ni blancos de separación,
ej. UTPL, IECE.
 A continuación constan de los nombres en siglas de organismos y
entidades más conocidos:
 ONU Organización de Naciones Unidas
 OEA Organización de Estados Americanos
 IESS Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social

17. ABREVIATURAS
Se sustituye con abreviaturas los nombres de instituciones públicas y
privadas, educativas, empresariales.
Es la representación de una palabra, con una o alguna de sus letras.
CORTESÍA Y TRATAMIENTO
 Ejemplos:
 Sra. Señora
 Uds. Ustedes
 Crl. Coronel
 Ud. usted

18. TILDES EN LAS MAYÚSCULAS
- Van siempre en las vocales, si fuera de ubicarla en la
primera vocal.
Ejemplos:
Álvaro, Úrsula, África
Si un nombre común debe escribirse con mayúscula
en algún caso especial igual se tilda.
Ejemplos:
“LA ILÍADA” “ÁMBAR” “ÓVULO”

19. ACTIVIDADES
Utilize el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la
pagina obtendrá la siguiente imagen con un juego didáctico y
ilustrativo sobre el uso de las mayúsculas.
http://www.chiscos.net/repolim/lim/uso%20mayusculas/uso%20mayus
culas.html

20. ACTIVIDADES
Utilize el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la
pagina obtendrá la siguiente imagen con un juego didáctico y
ilustrativo sobre el uso de las mayúsculas.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_leng
ua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm

21. ACTIVIDADES
Utilize el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la
pagina obtendrá la siguiente imagen con un juego didáctico y
ilustrativo sobre el uso de las mayúsculas.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_leng
ua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm

22. ACTIVIDADES
Utilice el link que aparece en el siguiente enlace, al ingresar a la
pagina obtendrá el siguiente video con imágenes lucrativas sobre el
uso de las mayúsculas reforzando el aprendizaje de los estudiantes
de 3 primaria.
http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-
primaria-y-secundaria/como-utilizar-las-mayusculas-11411

23. EVALUACION
La evaluación se realizara durante la clase teniendo en cuenta el
uso correcto las letras, en el desarrollo de los juegos
La evaluación será continua para mirar la ortografía en sus
escritos.

24. EVIDENCIAS

25. EVIDENCIAS

26. EVIDENCIAS

27. EVIDENCIAS

28. EVIDENCIAS

29. BIBLIOGRAFIA
http://www.chiscos.net/repolim/lim/uso%20mayusculas/uso%20m
ayusculas.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_l
engua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/74/html/datos/01_l
engua/03_Recursos/01_t/actividades/ortografia/03.htm
http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/educacion-
primaria-y-secundaria/como-utilizar-las-mayusculas-11411