Reflexión 24 de noviembre 2012
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El documento resume un día de reflexión sobre una capacitación docente. Destaca que la capacitación aclaró conceptos y mostró experimentos sencillos replicables. También resalta la construcción didáctica y sistemática de un blog educativo. Además, menciona que las presentaciones en Prezi son una herramienta innovadora para mostrar contenidos de manera atractiva. Finalmente, señala que las recomendaciones recibidas invitan a realizar clases más atractivas y entretenidas para los estudiantes.
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Reflexión 24 de noviembre 2012
El documento resume un día de capacitación provechoso en el que se aclararon conceptos de una prueba de diagnóstico y se observaron experimentos sencillos replicables. También destaca la construcción de un blog educativo y el uso de presentaciones Prezi como herramientas innovadoras. Las recomendaciones de la profesora sobre realizar clases atractivas y entretenidas, como subirse a una silla o quemarse con velas, buscan involucrar más a los alumnos.
Refelxón pedagógica
Este documento presenta las reflexiones de un profesor sobre su experiencia en un curso de posgrado de primer ciclo básico. El profesor aprendió nuevas metodologías de enseñanza y estrategias para motivar a los estudiantes, como el uso de TIC como herramientas educativas. Aunque se consideraba experto en el uso de TIC, descubrió nuevas herramientas como Prezi y Docs que pueden atraer la atención de los estudiantes. La creación de un blog resultó ser una forma efectiva de almacenar
Dacil Lugo análisis
El documento describe las experiencias del autor con la elaboración de portafolios de evidencias de aprendizaje, tanto en su formación como docente como en su trabajo con estudiantes. El autor cree que los portafolios físicos y electrónicos permiten recopilar evidencias de progreso y aprendizaje. También ayudan a los estudiantes a evaluar sus competencias y a los maestros a mejorar sus estrategias de enseñanza.
Bitácora 19
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes recibieron nuevos computadores y la profesora Luz Marina los motivó mostrando portafolios exitosos y hablándoles sobre su potencial. La clase incluyó terminar una práctica de Word y aprender sobre un nuevo recurso para diseño y edición de fotos. Algunos estudiantes encontraron el nuevo recurso aburrido pero la disciplina fue buena aunque el tiempo podría haberse usado mejor.
The flipped classroom
El modelo de la clase invertida (flipped classroom) implica que los estudiantes accedan y analicen los contenidos principales de una asignatura en casa y desarrollen tareas y talleres en el aula. Esto es lo contrario a la práctica tradicional de explicar la lección en clase y dejar las tareas para casa. Aunque este modelo puede ser difícil de implementar debido a que los estudiantes no siempre estudian en casa, el autor argumenta que con trabajo dedicado y educando a los estudiantes correctamente, se podría lograr con el tiempo, comenzando por
Reflexión final
El documento reflexiona sobre el uso del portafolio como herramienta de aprendizaje para estudiantes universitarios. Propone que el portafolio deba ser una materia continua durante todo el curso en lugar de limitarse a las primeras semanas y que los tutores deben acompañar a los estudiantes en el proceso, escuchándolos y guiándolos. También sugiere diseñar una herramienta para compartir comentarios entre tutores sobre cada estudiante y clarificar la diferencia entre el portafolio y otros requisitos como cuadernos
Rol del tutor
El documento describe el rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que el tutor debe facilitar la conexión entre los estudiantes y las tareas, responder preguntas de manera reactiva o proactiva, demostrar conocimiento del tema, guiar debates, y acompañar a los estudiantes en su aprendizaje. También requiere desarrollar competencias como la comunicación escrita, el uso de herramientas virtuales, y la motivación de los estudiantes para fomentar la participación y el aprendizaje colaborativo.
Flipping classroom
Este documento describe el modelo de enseñanza conocido como "clase invertida" o "flipped classroom". Tradicionalmente, los estudiantes reciben la teoría en el aula y hacen actividades como deberes en casa, mientras que con este modelo aprenden la teoría en casa a través de videos y luego aplican los conocimientos haciendo actividades en el aula con apoyo del profesor. El documento explica las ventajas de este enfoque, como que los estudiantes son más activos y reciben ayuda personalizada. También define los roles del profesor como
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Aula invertida
El documento presenta un grupo de estudiantes y profesor que abordarán temas relacionados a la educación sexual integral en adolescentes. Discutirán sobre derechos, leyes, prácticas saludables y participación de los jóvenes. Proponen utilizar el método de aula invertida, donde los estudiantes exploran materiales por su cuenta y luego debaten en clase, en lugar del método tradicional de exposición y tareas individuales.
Aceneth sanchez
Descripción de la Practica pedagógica sobre tendencias educativas y metodologías de aprendizaje Valle del Cauca
Trabajo final azucena avila
El documento describe las funciones y competencias requeridas de un tutor virtual. Un tutor virtual debe ser un experto en el tema de enseñanza, facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes, y ofrecer retroalimentación y orientación continuas. Entre sus funciones principales están el apoyo psicosocial y académico de los estudiantes, y la organización clara de los objetivos, actividades y criterios de evaluación del curso. Para ser un buen tutor virtual se requiere dominio de sistemas interactivos, habilidades de comunicación, y la
Reflexión de mi módulo de Ciencias.
La autora reflexiona sobre su primer día de un módulo de ciencias, en el que descubrió la importancia de actualizar continuamente sus conocimientos y aprender nuevas metodologías y tecnologías para enseñar de manera relevante. Aprendió que hay siete estados de la materia en lugar de tres, y considera importante transmitir esta información a sus estudiantes. También cree que la retroalimentación es fundamental para corregir errores y verificar la comprensión. Se sintió enriquecida al aprender estrategias como blogs y museos que
Comentario 8
El documento describe un enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante donde el profesor actúa como guía y facilitador. Se presentan múltiples perspectivas y representaciones de los conceptos. Los objetivos y metas se derivan del estudiante a través de un proceso de negociación. Se fomenta la meta-cognición, la auto-reflexión y el autoaprendizaje a través de actividades y herramientas. La evaluación se centra en los procesos de aprendizaje más que en los productos y se realiza de forma continua durante
Reflexión sesión 9
Este documento describe la experiencia de una persona con el aprendizaje basado en proyectos. Discutió cómo aprendió la técnica a través de explicaciones, tareas y lecturas. Reconoció que el aprendizaje basado en proyectos es una forma completa en la que los estudiantes integran varios aspectos. Planea aplicar este nuevo conocimiento para facilitar el trabajo de sus estudiantes y hacerlos más responsables.
Reflexión de mi módulo de Ciencias 2.
El documento describe las reflexiones del autor sobre un módulo de ciencias al que asistió. El autor se sintió más impactado por un video futurista sobre la escasez de agua y la importancia de crear conciencia sobre la sustentabilidad. También valoró el uso de nuevas tecnologías en las presentaciones y el trabajo en equipo, el cual facilita el aprendizaje colectivo. El autor considera que la reflexión al final de la clase es una buena estrategia que se puede aplicar en el aula.
Aula invertida
El documento describe el modelo de Aula Invertida o Flipped Classroom, en donde los estudiantes reciben materiales de aprendizaje como tareas para realizar fuera del aula, y la clase se utiliza para resolver dudas, realizar actividades grupales y evaluar el aprendizaje de manera coherente con las actividades realizadas. El modelo busca romper con los esquemas tradicionales aprovechando las aplicaciones digitales, flexibilizar los tiempos y espacios de aprendizaje, y mejorar el rol del docente y los estudiantes.
Mi area de conocimientos
La lección enseña a los estudiantes cómo hacer una tarta de chucherías mediante una demostración paso a paso, con el objetivo de que aprendan los pasos requeridos y luego puedan comerla juntos. El profesor evaluará su comprensión haciendo preguntas sobre los pasos o pidiéndoles que enumeren los pasos seguidos.
Clase invertida
El documento describe el modelo de enseñanza conocido como "clase invertida". En este modelo, los estudiantes ven videos instructivos o lecciones en línea como tarea para el hogar, mientras que las clases se usan para discutir los conceptos, resolver dudas y aplicar el conocimiento a través de proyectos y trabajos colaborativos con la guía del profesor. El objetivo es invertir el modelo tradicional para dedicar más tiempo al pensamiento crítico y a niveles superiores de aprendizaje en el aula.
Aula invertida
El documento define la clase invertida como un modelo educativo en el que los estudiantes acceden a material de aprendizaje en línea desde casa para prepararse para la clase, mientras que el tiempo en el aula se utiliza para resolver dudas de manera colaborativa con compañeros y profesores. Ofrece ventajas como una mejor adaptación del ritmo de aprendizaje de cada estudiante y una mayor interactividad, pero también plantea desventajas como la brecha digital y la necesidad de que los profesores se capaciten en el uso de las TIC.
Practica de aula senen 11 799 292
El documento describe una práctica de aula basada en el aprendizaje invertido, en la cual los estudiantes realizan actividades como ver videos y trabajar en proyectos fuera del aula para luego discutir y presentar sus trabajos en clase con la guía del profesor. El profesor prepara materiales en clase para que los estudiantes terminen proyectos en casa y los presenten a otros estudiantes. Este enfoque permite a los estudiantes realizar actividades extraescolares en casa y participar más activamente en clase.
5 Consejos prácticos para el aprendizaje híbrido activo
Presentación realizada para docentes de una escuela en Uruguay. Los diagramas de aprendizaje híbrido activo de las diapositivas 29 y 30 están basados en el trabajo de Alejandro Armellini (una es traducción y la otra es traducción y adaptación).
Clase invertida
Conocemos más a fondo el concepto de la metodología "clase invertida", que cada vez es más usada en educación.
17. ReflexióN Final Sobre La Asignatura
La estudiante ha aprendido a definir mejor su función como psicopedagoga, a conocer nuevos contextos de orientación más allá del educativo, a dar más importancia a aspectos antes poco relevantes, y a conocer nuevas tareas del orientador. Sin embargo, siente que necesita perfeccionar sus habilidades prácticas y espera aprovechar al máximo las prácticas del próximo año para aplicar mejor sus conocimientos teóricos.
Aprendizaje Invertido
Aprendizaje invertido trata sobre una nueva metodología del proceso enseñanza aprendizaje que escapa de la forma tradicional de enseñar.
Paradigma de enseñanza
a) ¿Por qué ha prevalecido el paradigma de enseñanza?
b) ¿Cuál es el rol del docente en el paradigma de enseñanza y cuál en el de aprendizaje?
c) ¿Qué relación existe entre el paradigma de aprendizaje y la educación virtual?
d) ¿Por qué es importante el trabajo colaborativo en el paradigma de aprendizaje?
La clase invertida Femexval
Este documento describe la clase invertida, un modelo pedagógico que transfiere el aprendizaje inicial de contenidos fuera del aula a través de videos o lecturas, para dedicar la clase a actividades que aplican y revisan los conocimientos. Bajo este enfoque, los estudiantes ven materiales antes de clase y luego participan en discusiones y proyectos con el apoyo del profesor. El documento explica los beneficios de este modelo, como permitir más atención a cada estudiante y crear un ambiente de aprendizaje colabor
Flipped classroom
El documento describe el modelo pedagógico de flipped classroom, donde el aprendizaje de contenidos teóricos se realiza en casa a través de videos u otras actividades en línea, mientras que el tiempo de clase se dedica a la práctica, resolución de dudas y proyectos. Se explica que este modelo fue desarrollado originalmente por dos profesores estadounidenses y ha ganado popularidad gracias a plataformas como Khan Academy. El documento también analiza las ventajas e inconvenientes potenciales de este enfoque para docentes y estudiantes
Myryam jurado actividad8
Este documento trata sobre conceptualización, desarrollo y cierre del impacto en aprendizaje de estudiantes.
introducir
El documento describe varias nuevas metodologías de enseñanza como el método ABN, el modelo Flipped Classroom, el método SOLE y el aprendizaje basado en proyectos. Estas metodologías promueven una enseñanza más centrada en el estudiante y el uso de la tecnología para mejorar los resultados académicos. El método ABN se enfoca en la enseñanza abierta de las matemáticas, mientras que Flipped Classroom invierte el aprendizaje en casa y en el aula. El método SOLE fom
Experiencia Innovación Educativa ANGIE BIBIANA URIBE
El documento habla sobre la importancia de la innovación educativa. Explica que la innovación educativa debe consistir en formar a los alumnos mediante la resolución de problemas de la vida diaria y hacerlos participes activos en la construcción de sus conocimientos. También menciona que los docentes deben buscar nuevas formas de enseñanza basadas en las características de cada grupo y variar los métodos de acuerdo al contenido. Finalmente, enfatiza que la innovación requiere de investigación, compromiso y la vinculación entre la teoría y la
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Separación de mezclas[1]
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Planificación1
La docente Margarita Díaz planea una clase para el curso de 3er año básico sobre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. La clase incluirá videos e imágenes que muestran objetos rotando, la construcción de un modelo de la Tierra que gira, y preguntas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre cómo la rotación de la Tierra causa el día y la noche.
Presentación
Este documento presenta un blog creado por la profesora Margarita Díaz para los estudiantes de 4° básico en el colegio CEP Luis Pasteur. El blog tiene como objetivo desarrollar los contenidos del 3° básico sobre el sistema solar, incluyendo la descripción de los componentes principales como el sol, planetas, lunas, cometas y asteroides y sus características de tamaño y distancia a la Tierra. También explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra a través de modelos. El
Reflexión 01
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Trabajos realizados en el módulo
El documento describe tres trabajos realizados en un módulo: la construcción de un blog, una exposición sobre el ciclo del agua y tipos de mezclas, y una exposición sobre las bases curriculares para el tercer año básico.
Mis experinecias llevadas al aula
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Actividades realizadas en el
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Guia sistema solar
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Colorear+sistema+solar.sp
Este documento presenta información sobre los cuerpos celestes del Sistema Solar, incluyendo el Sol, planetas como Mercurio, Venus, Tierra, Marte y más allá, así como asteroides, cometas y Plutón. Describe sus tamaños, temperaturas, composiciones y características distintivas. El objetivo es proveer datos básicos sobre cada objeto celeste como una guía para colorear un libro del Sistema Solar.
Actividades del sistema solar
El documento presenta a los objetos del sistema solar hablando y presentándose a sí mismos. El Sol introduce al grupo y luego cada planeta, asteroide, y cometa se presenta brevemente, compartiendo detalles clave sobre su posición en el sistema solar, características físicas y otros datos.
Ppt viaje por el universo
El documento resume la composición y características del universo, la Vía Láctea, el sistema solar, los planetas, satélites y otros cuerpos menores. Explica que el universo contiene cientos de miles de galaxias, una de las cuales es la Vía Láctea que contiene 300.000 millones de estrellas incluyendo el Sol. El sistema solar está formado por el Sol y otros objetos como 9 planetas, lunas, asteroides y cometas que orbitan alrededor del Sol. Cada planeta tiene características únic
Ppt losmovimientosdela tierra
El documento describe los dos movimientos de la Tierra: la rotación sobre su eje, que dura 23,56 horas causando el día y la noche, y la traslación alrededor del Sol durante 365,24 días causando los cambios estacionales. También explica conceptos como los equinoccios, solsticios y el origen de las estaciones debido a la inclinación del eje de rotación terrestre.
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El Sistema Solar está compuesto por 8 planetas que giran alrededor del Sol, la principal fuente de energía. Los planetas, ordenados desde el más cercano al Sol, son Mercurio, Venus, la Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Cada planeta tiene características únicas como su tamaño, composición y lunas.
Tema 1-la-tierra-en-el-universo
El documento trata sobre la Tierra en el universo. Explica las teorías geocéntrica y heliocéntrica sobre el sistema solar, las distancias en el universo medidos en unidades astronómicas y años luz, y describe las características de nuestra galaxia, la Vía Láctea. También resume los componentes del sistema solar incluyendo los planetas, cinturones de asteroides y cometas, y describe los movimientos de traslación y rotación de la Tierra y la Luna.
Crucigrama de terminos matematicos
El documento presenta un crucigrama con 10 pistas verticales y 10 pistas horizontales. Las pistas verticales contienen sinónimos y antónimos de diferentes palabras, mientras que las pistas horizontales también proporcionan sinónimos y antónimos para completar el crucigrama.
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Reflexión 24 de noviembre 2012
- 1. REFLEXIÓN 24 DE NOVIEMBRE 2012 Hoy creo que podría definir como uno de los días que más provechosos, ya que aparte de aclarar conceptos de la prueba de diagnóstico, observamos experimentos que son muy sencillos y elocuentes, además que podemos replicar en nuestra sala de clases. Otro aspecto que destacaría es la construcción del blog de una manera didáctica y sistemática donde pude subir diferentes recursos, lo que podemos también utilizar como un recurso educativo para trabajar con nuestros alumnos. Las presentaciones en prezi, llamaron mi atención ya que son una manera diferente y atractiva de mostrar o ejemplificar un contenido, una herramienta innovadora que sin duda utilizare en mis clases. Durante el desarrollo de la clase las recomendaciones que son entregadas por la profesora, como subirse a una silla, quemarse con la esperma de vela, nos invita a realizar clases que resulten más atractivas y entretenidas para nuestros alumnos.