Presentación elaborada para la Unidad de Aprendizaje "Expresión oral y escrita" por estudiantes del CECyT 5 del IPN. MDE Rodrigo Augusto López Cisneros
Les 1) Tilde
Les 2) Presente (estar/ser/hay, verbos reflexivos)
Les 3) Zinsontleding; nucleo, sujeto, OI/OD...
Les 4) Voornaamwoorden; lo, te, me, la, les...
Les 5) Formas no personales (gerundio, infinitivo, participio)
Les 6) Préterito (indefinido, imperfecto, participio)
Clase 1: 09-09-2014
Reglas ortográficas del español
1. El acento ortográfico
2. C/Z- J/G- hache- B/V
Clase 2: 16-09-2014
Conjugación de los verbos:
1. Conjugación regular
2. Conjugación irregular
3. Verbos del presente
Clase 3: 23-09-2014
El sintagma nominal
1. La oración nominal
2. Núcleo y modificadores (directo, indirecto, aposición)
3. Frases preposicionales (contra, desde, en, por, para)
4. Oraciones subordinadas (zinnen met bijzin)
Clase 4-30-09-2014
Los verbos reflexivos y los pronombres átonos
1. Verbos reflexivos
2. Pronombre átonos y Uso de se
3. Formas impersonales
Clase 5- 07-10-2014
Ser, estar y hay y las formas no personales
1. Ser estar hay
2. Infinitivo: estar feliz
3. Gerundio: estoy corriendo
4. Participio: tengo cerrado el libro
Clase 6-14-10-2014
Los pasados en español
1. Prétérito perfecto: he estado
2. Pretérito indefinido: estuve
3. Pretérito imperfecto: estaba
4. Pretérito pluscuamperfecto: había estado
Gramática alemana: El verbo (VIII): Konjunktiv IKlara Tschek
Aprender alemán: Gramática alemana, el verbo, Konjunktiv II: formas y uso
El Konjunktiv II expresa deseos, posibilidades, condiciones, etc.
Mientras que el Konjunktiv II simple (derivado del pretérito imperfecto) y la perífrasis con würde se refieren a algo juzgado como posible, el Konjunktiv II compuesto (derivado del pluscuamperfecto) se refiere a algo juzgado como irreal / imposible.
más información véase: http://blog.deutschweb.net
Adquirir conocimientos de la lengua y cultura francesa desde un nivel inicial, teniendo en cuenta las diferentes competencias que establece el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Comprensión Escrita, Comprensión Oral, Expresión e Interacción Escrita y Expresión e Interacción Oral.
Adquirir conocimientos de la lengua y cultura francesa desde un nivel inicial, teniendo en cuenta las diferentes competencias que establece el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Comprensión Escrita, Comprensión Oral, Expresión e Interacción Escrita y Expresión e Interacción Oral.
Les 1) Tilde
Les 2) Presente (estar/ser/hay, verbos reflexivos)
Les 3) Zinsontleding; nucleo, sujeto, OI/OD...
Les 4) Voornaamwoorden; lo, te, me, la, les...
Les 5) Formas no personales (gerundio, infinitivo, participio)
Les 6) Préterito (indefinido, imperfecto, participio)
Clase 1: 09-09-2014
Reglas ortográficas del español
1. El acento ortográfico
2. C/Z- J/G- hache- B/V
Clase 2: 16-09-2014
Conjugación de los verbos:
1. Conjugación regular
2. Conjugación irregular
3. Verbos del presente
Clase 3: 23-09-2014
El sintagma nominal
1. La oración nominal
2. Núcleo y modificadores (directo, indirecto, aposición)
3. Frases preposicionales (contra, desde, en, por, para)
4. Oraciones subordinadas (zinnen met bijzin)
Clase 4-30-09-2014
Los verbos reflexivos y los pronombres átonos
1. Verbos reflexivos
2. Pronombre átonos y Uso de se
3. Formas impersonales
Clase 5- 07-10-2014
Ser, estar y hay y las formas no personales
1. Ser estar hay
2. Infinitivo: estar feliz
3. Gerundio: estoy corriendo
4. Participio: tengo cerrado el libro
Clase 6-14-10-2014
Los pasados en español
1. Prétérito perfecto: he estado
2. Pretérito indefinido: estuve
3. Pretérito imperfecto: estaba
4. Pretérito pluscuamperfecto: había estado
Gramática alemana: El verbo (VIII): Konjunktiv IKlara Tschek
Aprender alemán: Gramática alemana, el verbo, Konjunktiv II: formas y uso
El Konjunktiv II expresa deseos, posibilidades, condiciones, etc.
Mientras que el Konjunktiv II simple (derivado del pretérito imperfecto) y la perífrasis con würde se refieren a algo juzgado como posible, el Konjunktiv II compuesto (derivado del pluscuamperfecto) se refiere a algo juzgado como irreal / imposible.
más información véase: http://blog.deutschweb.net
Adquirir conocimientos de la lengua y cultura francesa desde un nivel inicial, teniendo en cuenta las diferentes competencias que establece el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Comprensión Escrita, Comprensión Oral, Expresión e Interacción Escrita y Expresión e Interacción Oral.
Adquirir conocimientos de la lengua y cultura francesa desde un nivel inicial, teniendo en cuenta las diferentes competencias que establece el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Comprensión Escrita, Comprensión Oral, Expresión e Interacción Escrita y Expresión e Interacción Oral.
La gramática remite al compendio de las normas, regularidades y excepciones que rigen a una lengua determinada. Su importancia radica en el hecho de servir como texto de consulta ante dudas en lo que respecta al uso del lenguaje, para establecer formas correctas de expresarse o para analizar a éste lenguaje.
Reportes de estudiantes del grupo 1IM16 acerca de su colaboración en el Proyecto Aula 2023-1.
Dr. Rodrigo Augusto López Cisneros.
www.aquimandomitrabajo.com
Trabajos realizados en el aula bajo la coordinación del Dr. Rodrigo Augusto López Cisneros.
www.aquimandomitrabajo.com
Proyecto Aula 2023-1
CECyT Núm.4 "Lázaro Cárdenas"
Presentación elaborada para la Unidad de Aprendizaje "Expresión oral y escrita" por estudiantes del CECyT 5 del IPN. MDE Rodrigo Augusto López Cisneros
Presentación elaborada para la Unidad de Aprendizaje "Expresión oral y escrita" por estudiantes del CECyT 5 del IPN. MDE Rodrigo Augusto López Cisneros
Presentación elaborada para la Unidad de Aprendizaje "Expresión oral y escrita" por estudiantes del CECyT 5 del IPN. MDE Rodrigo Augusto López Cisneros
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. 1. Sujeto
2. Predicado
3. Verbo
4. Verbos Regulares
5. Verbos Irregulares
6.Conjugación de verbos
7. Tiempos verbales
8. Conclusiones
9. Fuentes de Consulta
4. El sujeto es el elemento de la oración
que concuerda en número y persona
con el verbo.
Sujeto es uno de
los sintagmas requeridos por los verbos
finitos no impersonales en las lenguas
nominativo-acusativas y, por tanto, es
uno de los elementos destacados de la
mayoría de oraciones en esas lenguas.
5. El predicado es el conjunto de palabras
que se agrupan en torno a uno de los
dos núcleos de la oración, el verbo.
Es un elemento necesario de la
sentencia gramatical, es decir, es
indispensable para que la oración
bimembre tenga sentido. Siempre está
formado por un verbo en forma
personal y cumple
la función de núcleo del predicado.
6. • El verbo es una palabra que indica la acción
dentro de la oración.
• Es la parte de la oración o categoría
léxica que expresa acción o movimiento,
existencia, consecución, condición o estado
del sujeto, semánticamente expresa
una predicación completa. El verbo es una
palabra que indica la acción dentro de la
oración. En todo enunciado siempre habrá
una palabra que exprese lo que el sujeto esté
realizando, lo que esté sintiendo, pensando,
etc.
7. Se denominan verbos regulares aquellos que se conjugan en
forma totalmente uniforme, sin modificar su raíz, y empleando las
terminaciones correspondientes, en cada modo y tiempo, a la
conjugación a que pertenecen.
En los verbos, la raíz es aquella parte de su expresión en
infinitivo, que identifica la acción que el verbo enuncia; y la
terminación comprende las dos letras finales: AR, ER o IR.
Como verbos regulares, su conjugación no tiene variantes entre
los distintos verbos de una misma terminación, por lo cual
pueden emplearse como modelo cualquiera de ellos:
AMAR
TEMER
PARTIR
8. Los verbos irregulares son aquellos que, al conjugarse, no
siguen el modelo de conjugación verbal de amar, temer o
partir. Dichos verbos nunca modifican su raíz en ninguno de
los tiempos, modos, personas en los que puedan estar
conjugados.
Es decir, un verbo es irregular porque al conjugarse en
algunos de sus tiempos y modos, el mismo sufre una
modificación en su raíz.
Ejemplos:
Hoy llegué tarde a mis clases en el conservatorio. (verbo
irregular: llegar)
Es preciso que toque esa tela para poder sentir su suavidad
(verbo irregular: sentir)
Será realmente necesario que Juan venza todos los
obstáculos para llegar a su meta. (verbo irregular: vencer)
9. La conjugación o flexión verbal hace referencia a las
diversas formas que un verbo puede tener
atendiendo a las variaciones
de tiempo, persona, número y modo.
La palabra conjugar deriva del latín coniugāre y
significa la combinación de varias cosas entre sí.
Los verbos conjugados combinan sus
modificaciones de tiempo, de persona, de número
y modo.
Ejemplos:
José come en el restaurante vegetariano todos los
días.
Andrés comió una hamburguesa.
Antonia comerá una pizza esta noche.
10. Los tiempos verbales en español expresan el momento de la acción
expresada por el verbo. Se trata de otros de sus accidentes
gramaticales.
Los tiempos verbales pueden expresar que un verbo se ha realizado
ya en tiempo pasado, que se está realizando en un momento actual
o presente, o bien, que se trata de una acción aún no realizada pero
que ocurrirá en el futuro. Ejemplos:
- Marcos actúa muy bien cuando tiene la oportunidad de
hacerlo. Tiempo presente
- Mi hija asistió hoy a su clase de piano. Tiempo pretérito perfecto
- Su sobrino estudiará mucho para el examen de ingreso. Tiempo
futuro
- Todos los domingos le gustaba caminar por el parque. Tiempo
pretérito imperfecto
- Será preciso que Juan entrene bastante si quiere clasificar para las
olimpiadas. Tiempo presente del modo subjuntivo
11. Conclusiones
Podemos destacar del tema del uso correcto
de la gramática, para eso es fundamental la
elaboración de un mensaje concreto y claro.
Para eso debemos saber que es el verbo, y
cual es la diferencia entre verbo regular e
irregular, para que al saberlo aumente nuestro
conocimiento y podamos saber las principales
reglas de la gramática, para saber utilizarlas.
También conocer las conjugaciones y los
tiempos verbales, para que nuestro texto se
entienda con mayor claridad.