Relaciones disciplinares
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El documento describe la evolución histórica de las disciplinas académicas. Originalmente, en la antigüedad existían las siete artes liberales que comprendían el trivium y el cuatrivium. En la Edad Media, las universidades tenían cuatro facultades principales. A mediados del siglo XIX surgieron nuevas disciplinas como resultado de la secularización, incluyendo las ciencias y la tecnología. En el siglo XX surgieron campos como la educación, sociología y psicología. Más recientemente han emergido estudios interdiscipl
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LA INTEGRACION DE LOS METODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
Este documento discute la integración de métodos cuantitativos y cualitativos en la investigación social. Argumenta que estos métodos tradicionalmente se han visto como separados y enfrentados, limitando el alcance de la ciencia social. Propone que el investigador debe considerar múltiples orientaciones metodológicas y diseñar estudios que integren enfoques cuantitativos y cualitativos para capturar mejor la complejidad del objeto de estudio.
La ciencia su metodo y su filosofia
El documento presenta un resumen biográfico de Mario Augusto Bunge, un destacado filósofo y físico argentino. Bunge es conocido por su defensa del realismo científico y la filosofía exacta, y por criticar corrientes como el psicoanálisis y el posmodernismo. Adicionalmente, el documento describe algunas de las principales áreas y obras en las que Bunge ha contribuido,
Cultura investigativa
La metodología y las formas de hacer ciencia, con el propósito de fortalecer aquellos conocimientos y valores capaces de identificar los aspectos más representativos de la llamada cultura de la investigación.
Estilos de aprendizaje felder y silverman
Este documento describe una investigación sobre los estilos de aprendizaje de estudiantes de ingeniería según el modelo de Felder y Silverman. Analiza las cinco dimensiones del modelo, que clasifican los estilos de aprendizaje según cómo los estudiantes perciben, procesan y organizan la información. El objetivo es que los profesores puedan adaptar sus estrategias de enseñanza a los diferentes estilos. El documento también revisa literatura sobre la importancia de conocer los estilos de aprendizaje y de seleccionar estrategias acordes a ellos.
La ciencia
El documento discute diferentes definiciones de ciencia propuestas por varios autores. Algunos se refieren a la ciencia como el conocimiento científico obtenido, mientras que otros incluyen también las actividades de investigación y difusión del conocimiento. No hay consenso sobre una definición única, pero en general se caracteriza a la ciencia como un cuerpo de conocimiento sistemático, comprobable, y sujeto a cambio, obtenido mediante métodos científicos. También se clasifican las ciencias en formales y fácticas dependiendo de
Unidad 1
Este documento presenta un resumen de las diferentes perspectivas y enfoques en la filosofía de la ciencia a través de la historia. Describe las tradiciones aristotélica y galileana en el método científico, así como las perspectivas positivista, hermenéutica, racionalista crítica y teoría crítica. Finalmente, discute las críticas postempiricistas a la tradición positivista y la noción de revoluciones científicas propuesta por Kuhn.
El metodo hermeneutico
Este documento presenta el método hermenéutico-dialéctico para el estudio de las ciencias de la educación. Explica que este método se basa en la interpretación y comprensión de la vida humana a través del diálogo y la interacción dialéctica entre comprensión y explicación. También resume los orígenes y principales teóricos de la hermenéutica como Dilthey, Gadamer y Ricoeur, destacando sus contribuciones al desarrollo de este enfoque para las ciencias humanas.
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Enfoque por competencias
Desarrolla de manera interesante el enfoque por competencias y las bases teóricas que todo docente debe conocer.
Ciencias formales, naturales y sociales o culturales
El documento clasifica las ciencias en tres categorías: ciencias formales, ciencias naturales y ciencias sociales o culturales. Las ciencias formales incluyen matemáticas y lógica y no dependen de la experiencia sino de fórmulas y estudios. Las ciencias naturales explican fenómenos naturales como biología, física y química. Finalmente, las ciencias sociales o culturales se ocupan de los comportamientos y actividades humanas en la sociedad e incluyen disciplinas como sociología, economía e historia.
Cuadro comparativo
Este documento compara cuatro enfoques diferentes hacia el conocimiento: disciplinaridad, multidisciplinaridad, interdisciplinaridad y transdisciplinaridad. La disciplinaridad se centra en una sola disciplina, mientras que la multidisciplinaridad involucra varias disciplinas de forma natural. La interdisciplinaridad requiere estimular la interacción entre disciplinas para enriquecerse mutuamente. Finalmente, la transdisciplinaridad busca trascender los límites tradicionales entre disciplinas para apreciar cada campo desde una perspectiva más amplia.
Etnometodologia
La etnometodología estudia cómo las personas crean orden social a través de sus acciones cotidianas. Se enfoca en describir cómo los miembros de una sociedad usan métodos implícitos para dar sentido a su mundo social. La etnometodología transformó la teoría de la acción social al proveer herramientas para explicar la constitución continua del orden social a través de la interacción.
Paradigma interpretativo
Esta es una sencilla presentación en la que se ofrece algunas orientaciones para la elaboración de investigaciones fundamentadas en el paradigma interpretativo, haciendo énfasis en los métodos etnográfico, hermenéutico y fenomenológico. Les advierto que esto es solo un abreboca, para más información deben revisar las fuentes primarias, entre las que destacan: Martínez (2002), Olabuinaga (1996) Pérez Serrano (1994) Taylor y Bodgan (1987).
El conocimiento como problema
El conocimineto es un problema entenderlo y llegar a el... es imposible tener la verdad absoluta del conocimiento
Que es ciencia?
Introducción a la investigación, en esta se explica de manera breve, precisa y clara que es ciencia y su importancia en la investigación.
Enfoques epistemologicos. taller
El documento trata sobre diferentes enfoques epistemológicos. Explora múltiples perspectivas sobre el conocimiento y la verdad. Proporciona una visión general de varias teorías del conocimiento.
Equipo 4. Unidad I - Neofuncionalismo y Neomarxismo.pptx
Este documento presenta información sobre dos teorías sociológicas: el neofuncionalismo y el neomarxismo. Se detalla la biografía y obras principales de autores clave como Talcott Parsons, Alexander Jeffrey, Louis Althusser y Antonio Gramsci. También se explican los antecedentes, conceptos centrales y críticas de ambas teorías.
Algunos autores y sus libros son
Este documento resume varios textos sobre el proceso de investigación científica. Uno de los textos describe la investigación como la adquisición del conocimiento a través de los sentidos y el pensamiento, guiado por principios. Otro texto divide el proceso de investigación en dos partes: la reflexión sobre el proceso y la construcción y comprobación de hipótesis. Un tercer texto provee una guía práctica para la metodología de investigación desde la formulación de un problema hasta la comunicación de hallazgos.
Tipos de investigación
Este documento describe los diferentes tipos de investigación clasificados según varios criterios como el método (deductivo e inductivo), el grado de abstracción (pura, aplicada, fundamental), la naturaleza de los datos (cuantitativa, cualitativa), la manipulación de variables (descriptiva, experimental, ex post facto), y la orientación (conclusiones, decisiones), entre otros. El documento provee una descripción detallada de cada tipo de investigación y sus características distintivas.
Clasificacion de las ciencias
Este documento clasifica las ciencias en dos grandes grupos: ciencias formales y ciencias factuales. Las ciencias formales tienen como objetos ideales y su método es la deducción, mientras que las ciencias factuales tienen objetos materiales y su método es la observación y experimentación. Además, divide las ciencias en seis áreas principales: ciencias exactas y naturales, ingeniería y tecnología, ciencias médicas, ciencias agrarias, ciencias sociales y humanidades.
Robotica en la Educación
trabajo hecho por estudiantes de la Universidad de Panama del Centro Regional Universitario de San Miguelito
Mapa conceptual: Paradigmas de Investigación
Breve mapa conceptual en el cual se aprecian los diferentes tipos de paradigmas de investigación y sus características.
Reforma Educativa de Telesecundarias
Los sentidos que el docente de telesecundaria da al modelo educativo conforme a la propuesta de la RIEB 2011.
Nociones de investigacion cientifica
La investigación científica es un proceso que aplica el método científico para obtener información relevante y confiable con el fin de entender, verificar o aplicar el conocimiento. La investigación se conduce de manera eficaz a través de elementos como el sujeto, objeto, medio y fin, que hacen accesible el conocimiento y dependen del éxito del trabajo. La investigación puede clasificarse por su propósito, medios utilizados y nivel de conocimientos adquiridos.
La ciencia, su metodo y su filosofia cap1.1
Es un breve resumen de los puntos más importantes del cap 1 hasta el numero 5; del libro "La ciencia su metodo y su filosofia" del autor Mario Bunge.
La Actitud Filosofica
El documento describe las características fundamentales de la actitud filosófica. Indica que un filósofo se caracteriza por el asombro, el cuestionamiento y la comunicación. Explica que el pensar filosófico busca explicaciones últimas de forma radical a través del diálogo, y que existen diferentes tipos de saber como el vulgar, científico, filosófico y religioso.
Epistemología. Dra. lorna cruz
La epistemología trata sobre la teoría del conocimiento científico y cuestiona qué es el conocimiento científico, cómo se produce y hasta qué punto es posible conocer un objeto. Analiza conceptos como verdad, objetividad, realidad y justificación. La ciencia, la investigación y la epistemología están relacionadas, donde la investigación produce conocimiento a través de la interacción sujeto-objeto y la epistemología estudia la naturaleza de este conocimiento.
ETNOMETODOLOGIA
La etnometodología estudia los métodos que las personas usan en su vida cotidiana para dar sentido a las actividades sociales. Fue propuesta por Harold Garfinkel en 1967 como una crítica a las teorías estructurales de la época. La etnometodología considera que el orden social emerge de los actos interpretativos continuos de los individuos y no de estructuras predefinidas. Estudia procedimientos como el lenguaje, la reflexividad y la cuenta de acciones que permiten a los miembros de una sociedad producir la inteligibilidad de su mundo
La Física Y Su Relación Con Otras Disciplinas o ciencias
La física es la ciencia básica que estudia la naturaleza y sus fenómenos desde un punto de vista científico. Sus métodos se aplican a otras ciencias y han contribuido al desarrollo y bienestar humano al explicar fenómenos naturales.
Campos Disciplinares
Este documento presenta un plan de curso con los campos disciplinares de Matemáticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales, Comunicación y Formación. Las disciplinas incluyen Matemáticas, Física, Química, Biología, Ecología, Historia, Sociología, Política, Economía, Administración, Geografía, Lectura, Expresión oral y escrita, Literatura, Lengua extranjera, Informática, Ética, Valores, Filosofía, Estética, Psicología y Orientación educativa y vocacional
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Hipotesis2
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Conceptos hipotesis
Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables que son el centro del enfoque cuantitativo. Surgen del planteamiento del problema y la revisión de la literatura. Contienen variables, que son propiedades susceptibles de ser medidas u observadas.
Cómo se formula una hipótesis
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo formular una hipótesis para una investigación. Explica que primero se deben plantear preguntas o afirmaciones, identificando cuál tiene el valor de una hipótesis. Luego, da un ejemplo de cómo delimitar progresivamente un tema de investigación, desde campos muy amplios hasta uno más específico. Finalmente, pide proponer una hipótesis basada en el tema delimitado, explicando el título de la investigación.
Experimental[1]
Este documento resume los principales métodos de investigación de enfoque experimental. Explica que este enfoque implica la manipulación de variables independientes para observar sus efectos en variables dependientes en condiciones controladas. Describe las características, fases y diseños más comunes de este tipo de investigación, incluyendo diseños preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales. El objetivo es proporcionar una introducción a los conceptos y procedimientos clave de la investigación experimental.
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Conceptos Estructurantes [Modo De Compatibilidad]
Este documento describe los conceptos estructurantes de una disciplina académica. Explica que cada disciplina se basa en un cuerpo de conocimiento que incluye conceptos, ideas y teorías fundamentales. Estos conceptos estructurantes transforman el sistema cognitivo de los estudiantes y permiten comprender todo el currículo de un área de estudio. Finalmente, menciona algunos ejemplos de conceptos estructurantes como diversidad, unidad, cambio, sistema e interacción.
TEORIA Z
La teoría Z describe un modelo administrativo desarrollado por William Ouchi basado en las empresas japonesas. Propone tres tipos de empresas (A, J y Z) y tres principios para la empresa Z: confianza, atención a las relaciones humanas y relaciones sociales estrechas. La teoría Z busca entender al trabajador de forma integral y crear una cultura que promueva el trabajo en equipo, el empleo de por vida y la toma de decisiones colectiva para aumentar la productividad.
La interacción
Este documento describe los diferentes niveles de interdependencia en la comunicación interpersonal, incluyendo la interdependencia física, de acción-reacción, empatía e interacción. Explica que la comunicación implica una interdependencia mutua entre emisor y receptor, y que a través de la empatía y la interacción, las personas pueden anticipar las necesidades y perspectivas una de la otra.
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Como se originan las especies
Este documento explica los principales mecanismos por los cuales se originan nuevas especies a partir de una especie ancestral: el aislamiento geográfico de poblaciones que evolucionan de forma independiente y acumulan diferencias hasta convertirse en especies distintas. También describe evidencias que apoyan la teoría de la evolución como la anatomía comparada, los fósiles y similitudes en la composición química y procesos biológicos de los seres vivos.
Bruner
Jerome Bruner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló una teoría constructivista del aprendizaje. Bruner propuso tres modos de representación del conocimiento (enactivo, icónico y simbólico) y defendió que la enseñanza debe estructurarse de manera que sea accesible para los estudiantes según su nivel de desarrollo cognitivo. Otro psicólogo, Ovide Decroly, propuso que la enseñanza se centre en los intereses del niño a través de centros de interés y
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Exposicion Teoria Z
La teoría Z de William Ouchi analiza el sistema de trabajo japonés que llevó a las empresas japonesas a superar la crisis de los años 70. La teoría propone crear una filosofía empresarial humanista donde la empresa se compromete con las personas. Esto se logra a través de 13 pasos como desarrollar lazos personales, estabilizar el empleo, y promover la dedicación total de los empleados. El objetivo es que los empleados encuentren satisfacción en su trabajo para aumentar la productividad trabajando en equipo y compartiendo
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Este documento resume los orígenes y desarrollo temprano de los estudios interdisciplinarios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Explica que en las décadas de 1960 y 1970, disciplinas como la sociología de la ciencia, la historia de la tecnología y la historia y filosofía de la ciencia comenzaron a desarrollarse de forma independiente, y que a partir de los años 1980 las universidades comenzaron a integrar estos enfoques en nuevos programas interdisciplinarios de CTS.
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Este documento presenta la asignatura "Introducción a las Ciencias Sociales". Incluye información sobre el profesor Julio Antonio Mendoza, la unidad #1 sobre el origen y definiciones de las ciencias sociales, y contiene conceptos clave como historia, metodología, epistemología e interdisciplinariedad de las ciencias sociales. También cubre disciplinas como la antropología, ciencia política, demografía, economía y otras áreas relevantes.
La ciencia
El documento describe la naturaleza de la ciencia. Define la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados y susceptibles de ser articulados entre sí. Explica que la ciencia surge de la observación, razonamiento y experimentación para generar preguntas, hipótesis y leyes generales. También destaca que la ciencia se valida a través de la comunidad científica y se enseña en centros educativos para difundir su impacto cultural y social.
Breve caracterización de la epistemología
El documento resume diferentes perspectivas sobre la clasificación y desarrollo de la ciencia. Explica que hay distintas tradiciones epistemológicas y formas de clasificar las ciencias, como duras/blandas. Discuten los conceptos de paradigma y revolución científica según Kuhn, donde los paradigmas moldean la visión del mundo y hay rupturas cuando surgen anomalías. Finalmente, plantea que pensar lo complejo requiere nuevos modos de pensamiento como el pensamiento complejo de Morin.
Metodología- ciencias fácticas y eidéticas.
Este documento describe tres tipos principales de ciencias: 1) las ciencias eidéticas, que estudian entes ideales y relaciones abstractas; 2) las ciencias fácticas, que estudian hechos y fenómenos observables; y 3) las ciencias formales, naturales y sociales/culturales, que comprenden disciplinas como las matemáticas, biología, sociología e historia. El documento proporciona ejemplos de cada tipo y concluye diferenciando las ciencias que estudian esencias de aquellas que estudian objetos reales.
Ciencia y Periodismo
Este documento presenta la información sobre un taller de divulgación científica sobre astronomía dirigido a estudiantes. El taller se llevará a cabo los sábados de agosto a octubre y consistirá en presentaciones y debates sobre temas astronómicos. El objetivo es desarrollar las habilidades de comunicación científica de los estudiantes y generar contenidos para divulgar la astronomía al público.
Conocimiento ejemplo
Este documento analiza los cambios en la comprensión de la enseñanza en las últimas décadas, desde el positivismo a las perspectivas críticas e interpretativas. Explica que el conocimiento pedagógico se ha movido de buscar leyes causales a buscar la comprensión a través de casos e interpretaciones. También describe tres enfoques para el conocimiento de la enseñanza: técnico-instrumental, interpretativo-cultural y crítico, basados en diferentes racionalidades. Finalmente argumenta que el conocimiento pedagógico debe fundamentarse
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