Este documento presenta el plan de estudios y objetivos de un curso de filosofía de 1o de bachillerato. Los objetivos son asimilar contenidos, adquirir procedimientos como resúmenes y desarrollar actitudes como la participación activa. Los contenidos, procedimientos y actitudes se evaluarán a través de exámenes, trabajos e intervenciones orales. Se leerán libros trimestralmente.
Este documento presenta la programación de psicología para el curso 2013-2014 impartido por la profesora Ma José Collado Cornillón. El curso pretende conocer el objeto de estudio y métodos de la psicología, diferentes escuelas, procesos mentales, factores del comportamiento y la personalidad. Los temas a estudiar incluyen la psicología como ciencia, percepción, estados de conciencia, aprendizaje, memoria, inteligencia, motivación, emoción, personalidad y adolescencia. Los estudiantes aprenderán a través
Este documento presenta el plan de estudios de Filosofía para 2o de bachillerato. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los contenidos filosóficos, desarrollen habilidades como el análisis y la crítica, y adopten actitudes como la participación activa. Para lograr esto, el plan incluye explicaciones de los temas, debates, y actividades de comprensión. La evaluación consistirá en controles periódicos sobre los temas y exámenes finales, y la nota final se basará en los exá
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre religiones comparadas. Los estudiantes deben crear una presentación en PowerPoint que incluya elementos fenomenológicos e históricos de varias religiones. Se les asignará una religión específica y serán evaluados según criterios como el cumplimiento de plazos, la inclusión de contenido relevante y el respeto mostrado. Los mejores trabajos se presentarán ante la clase.
Parents meeting year 3 2 nd term 2016-2017LuciaAbalos
El documento resume lo siguiente:
1. Se evalúa el primer trimestre y se establecen objetivos para el segundo trimestre.
2. Se describen los criterios de promoción y evaluación así como las pruebas externas de tercero.
3. Se habla del plan de convivencia, actividades complementarias y la relación con las familias.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre la Guerra Fría para estudiantes de primer año de enseñanza media. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la investigación académica y desarrollen una visión crítica sobre temas históricos. Los estudiantes trabajarán en grupos de hasta 4 personas y presentarán un informe escrito y una presentación en PowerPoint. El documento detalla los requisitos formales para el informe y la presentación.
El documento presenta la introducción a la unidad 1 de Filosofía 10. Se detalla la ruta de trabajo que incluye objetivos, temas, competencias, y el uso de rúbricas de calificación. Los temas del primer periodo son la filosofía, la ciencia y otras formas de saber, con énfasis en comprender el espacio del saber filosófico y diferenciarlo de la ciencia. Se explica también el protocolo semanal y cómo interpretar textos filosóficos de manera efectiva.
El documento describe los principios de la didáctica crítica para la enseñanza del inglés. Establece tres fases de aprendizaje: apertura con una introducción al tema, desarrollo a través de contenidos y aplicaciones, y cierre con una evaluación. Luego, detalla las actividades de una clase de inglés para principiantes enfocada en presentaciones y pronunciación, utilizando explicaciones, ejemplos auditivos y visuales, y ejercicios prácticos entre compañeros. El objetivo es generar un ambiente de
Este documento presenta el plan de estudios y objetivos de un curso de filosofía de 1o de bachillerato. Los objetivos son asimilar contenidos, adquirir procedimientos como resúmenes y desarrollar actitudes como la participación activa. Los contenidos, procedimientos y actitudes se evaluarán a través de exámenes, trabajos e intervenciones orales. Se leerán libros trimestralmente.
Este documento presenta la programación de psicología para el curso 2013-2014 impartido por la profesora Ma José Collado Cornillón. El curso pretende conocer el objeto de estudio y métodos de la psicología, diferentes escuelas, procesos mentales, factores del comportamiento y la personalidad. Los temas a estudiar incluyen la psicología como ciencia, percepción, estados de conciencia, aprendizaje, memoria, inteligencia, motivación, emoción, personalidad y adolescencia. Los estudiantes aprenderán a través
Este documento presenta el plan de estudios de Filosofía para 2o de bachillerato. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los contenidos filosóficos, desarrollen habilidades como el análisis y la crítica, y adopten actitudes como la participación activa. Para lograr esto, el plan incluye explicaciones de los temas, debates, y actividades de comprensión. La evaluación consistirá en controles periódicos sobre los temas y exámenes finales, y la nota final se basará en los exá
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre religiones comparadas. Los estudiantes deben crear una presentación en PowerPoint que incluya elementos fenomenológicos e históricos de varias religiones. Se les asignará una religión específica y serán evaluados según criterios como el cumplimiento de plazos, la inclusión de contenido relevante y el respeto mostrado. Los mejores trabajos se presentarán ante la clase.
Parents meeting year 3 2 nd term 2016-2017LuciaAbalos
El documento resume lo siguiente:
1. Se evalúa el primer trimestre y se establecen objetivos para el segundo trimestre.
2. Se describen los criterios de promoción y evaluación así como las pruebas externas de tercero.
3. Se habla del plan de convivencia, actividades complementarias y la relación con las familias.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de investigación sobre la Guerra Fría para estudiantes de primer año de enseñanza media. El objetivo es que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la investigación académica y desarrollen una visión crítica sobre temas históricos. Los estudiantes trabajarán en grupos de hasta 4 personas y presentarán un informe escrito y una presentación en PowerPoint. El documento detalla los requisitos formales para el informe y la presentación.
El documento presenta la introducción a la unidad 1 de Filosofía 10. Se detalla la ruta de trabajo que incluye objetivos, temas, competencias, y el uso de rúbricas de calificación. Los temas del primer periodo son la filosofía, la ciencia y otras formas de saber, con énfasis en comprender el espacio del saber filosófico y diferenciarlo de la ciencia. Se explica también el protocolo semanal y cómo interpretar textos filosóficos de manera efectiva.
El documento describe los principios de la didáctica crítica para la enseñanza del inglés. Establece tres fases de aprendizaje: apertura con una introducción al tema, desarrollo a través de contenidos y aplicaciones, y cierre con una evaluación. Luego, detalla las actividades de una clase de inglés para principiantes enfocada en presentaciones y pronunciación, utilizando explicaciones, ejemplos auditivos y visuales, y ejercicios prácticos entre compañeros. El objetivo es generar un ambiente de
Este plan de clase tiene como objetivo desarrollar las habilidades orales y de escucha de los estudiantes de nivel B1-B2 mediante la discusión y resolución de problemas cotidianos. La actividad durará 2 horas e involucrará trabajo individual y en grupos. Los estudiantes verán un video, discutirán casos hipotéticos dividiéndose en grupos, e interpretarán diferentes roles para dar y recibir consejos sobre cómo resolver los problemas planteados.
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del curso 2o de ESO. Los contenidos se agrupan en tres bloques y se evaluarán en tres periodos. La calificación final se obtendrá de exámenes, tareas, lecturas y actitud. Para aprobar cada evaluación y la asignatura será necesario obtener una nota mínima de 5.
Este documento presenta un curso sobre elaboración de escritos académicos. El curso busca desarrollar competencias genéricas y disciplinares en los estudiantes a través de dos unidades sobre ensayos y monografías. El contenido se impartirá a lo largo de ocho semanas mediante actividades semanales y un proyecto integrador final que será evaluado considerando la completitud de los requerimientos y la puntualidad de las entregas.
El documento presenta los criterios de corrección para una prueba de acceso a la universidad sobre historia de la filosofía. Se evaluarán cuatro cuestiones: 1) comprensión del texto, 2) análisis de términos clave, 3) exposición de la cuestión planteada con contenidos fundamentales y relevancia, y 4) relación con otros autores o corrientes filosóficas. Cada cuestión se valorará de 0 a 2,5 puntos para una puntuación máxima de 10 puntos.
El documento describe un proyecto de formación docente que tiene como objetivo conocer formas de expresión semiótica que pueden ser abordadas en diferentes niveles educativos. El proyecto consta de tres partes: 1) adquisición de conocimientos teóricos a través de guías de estudio, 2) creación de un proyecto que aplique la teoría a la práctica pedagógica, y 3) evaluación de los conocimientos y del proyecto.
Este documento proporciona instrucciones para crear un portafolio de tareas para las semanas de repaso. El portafolio debe incluir una portada con información personal del estudiante, un resumen de cada tema cubierto cada día que incluya la fecha, actividades desarrolladas y una reflexión. El portafolio debe enviarse por WhatsApp cada jueves y será evaluado con una nota por asignatura.
La actividad del jueves 30 de julio consistió en completar un crucigrama sobre palabras aprendidas en lengua y literatura durante la semana. Los estudiantes debían usar recursos como fichas pedagógicas, textos, internet y revistas para completar correctamente el crucigrama y ser evaluados.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre las oraciones a estudiantes de tercer grado. La unidad se centrará en definir qué son las oraciones, identificar los diferentes tipos de oraciones (enunciativas, exhortativas e interrogativas), y cómo construir oraciones sencillas con sentido completo. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, y una evaluación.
El documento presenta una secuencia didáctica para una clase de 80 minutos sobre textos expositivos para estudiantes de primer año. La clase comenzará indagando conocimientos previos de los estudiantes sobre textos expositivos a través de preguntas. Luego, la docente presentará una guía de lectura sobre un texto expositivo modelo que aborda "La era del hielo". La guía incluye preguntas sobre la estructura, contenido e intención del texto. Finalmente, la docente explicará las características del texto expositivo y los
Este documento presenta el plan de clase para dos sesiones (clases 6 y 7) sobre el tema de "Nuestro punto de vista" para el curso de 3er medio de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes analizarán un tema controversial asignado, jerarquizarán las ideas desde su punto de vista particular y presentarán brevemente su perspectiva. Trabajarán en grupos para estudiar el tema, organizar sus ideas en un mapa conceptual y presentar sus argumentos.
Este documento presenta la materia de Lengua Castellana y Literatura para 1o de bachillerato. El objetivo es desarrollar las habilidades lingüísticas y el espíritu crítico de los estudiantes a través de la lectura y análisis de textos, así como el estudio de la gramática, léxico y ortografía. Los estudiantes serán evaluados con pruebas sobre los contenidos, ejercicios prácticos y su comportamiento. La calificación final se calculará como la media de las calificaciones de los tres tri
El documento establece los criterios de evaluación del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Se valorarán los conocimientos, actitudes y competencias de los estudiantes a través de pruebas escritas, notas de clase, actitud, cuaderno y lectura trimestral obligatoria. La evaluación se basará principalmente en exámenes escritos complementados por la participación en clase, el cuaderno y la lectura.
Este documento presenta un plan de clases para estudiantes de sexto grado sobre los actos del habla, la oración, el sujeto y el predicado. El plan incluye objetivos, métodos, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura básica de la oración, identificando el sujeto y el predicado en oraciones.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de taller de lectura y redacción. Contiene 24 actividades que el estudiante debe completar sobre diferentes temas como el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, los prototipos de textos, los textos personales y expositivos. También incluye una lista de verificación con 7 características que el trabajo final debe cumplir para ser evaluado y poder presentar el examen extraordinario.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de 4o de ESO sobre el análisis de un programa cultural de televisión llamado Página 2. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con la televisión como medio de información y cultura. La lección incluye ver un resumen del programa y una entrevista, completar un cuestionario sobre los elementos visuales y de contenido, y debatir sobre el uso de la televisión.
El documento presenta el programa de la cátedra de Oratoria y Locución de la Universidad Católica Cecilio Acosta. A lo largo de 13 clases, los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la etimología de locutor, elementos de la voz, tipos de comunicación, recursos de un locutor, la importancia del cuerpo y la proxémica en la comunicación oral, y realizarán ejercicios prácticos de lectura, exposición e improvisación. También grabarán ejercicios de radio y televisión que serán evaluados,
En este modelo de unidad didáctica abordo el concepto de texto, sus propiedades, así como el uso de los marcadores. Para ello, tomo como referencia el texto periodístico.
Este documento presenta el programa de estudios del curso de Taller de Lectura y Redacción 1. El curso se enfoca en desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a través de la comprensión y producción de diversos tipos de textos. El curso consta de tres bloques que cubren el proceso comunicativo, textos personales y textos expositivos. La evaluación incluye exámenes parciales, actividades semanales y proyectos. Los estudiantes deben leer uno de varios libros recomendados y participar en un
Los estudiantes aprenderán a comprender textos informativos mediante la lectura y discusión de noticias de periódicos. La maestra explicará los textos informativos y pedirá a los estudiantes que compartan noticias recientes que hayan escuchado. Cada estudiante recortará y pegará una noticia de un periódico en una cartulina, explicará de qué se trata y argumentará por qué es importante. Finalmente, los estudiantes podrán opinar y hacer preguntas sobre las noticias presentadas.
Este documento trata sobre la sensación y percepción. Explica conceptos clave como estímulo y sensación. Describe la percepción como un proceso constructivo que consta de cuatro fases: detección, transducción, transmisión y procesamiento de información. También cubre teorías de la percepción como la teoría asociacionista, la teoría de la Gestalt y la teoría cognitiva. Finalmente, analiza factores que influyen en la percepción y trastornos perceptivos como agnosias, alucinaciones e ilusion
Este documento trata sobre los estados de conciencia. Cubre los conceptos de conciencia, niveles y estados de conciencia. También analiza los sueños, incluyendo las fases del sueño, trastornos del sueño y la interpretación freudiana. Otras secciones cubren la hipnosis y las drogas, incluyendo sus conceptos, influencias y clasificaciones.
El documento habla sobre la memoria y sus funciones principales de codificación, almacenamiento y recuperación de información. Explora la estructura de la memoria incluyendo la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo, así como los tipos de memoria declarativa, procedimental, episódica y semántica. Finalmente, discute factores que influyen en la memoria como el estado de ánimo y contexto, y trastornos de la memoria como la amnesia y la demencia.
Este plan de clase tiene como objetivo desarrollar las habilidades orales y de escucha de los estudiantes de nivel B1-B2 mediante la discusión y resolución de problemas cotidianos. La actividad durará 2 horas e involucrará trabajo individual y en grupos. Los estudiantes verán un video, discutirán casos hipotéticos dividiéndose en grupos, e interpretarán diferentes roles para dar y recibir consejos sobre cómo resolver los problemas planteados.
Este documento presenta los contenidos y criterios de evaluación para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del curso 2o de ESO. Los contenidos se agrupan en tres bloques y se evaluarán en tres periodos. La calificación final se obtendrá de exámenes, tareas, lecturas y actitud. Para aprobar cada evaluación y la asignatura será necesario obtener una nota mínima de 5.
Este documento presenta un curso sobre elaboración de escritos académicos. El curso busca desarrollar competencias genéricas y disciplinares en los estudiantes a través de dos unidades sobre ensayos y monografías. El contenido se impartirá a lo largo de ocho semanas mediante actividades semanales y un proyecto integrador final que será evaluado considerando la completitud de los requerimientos y la puntualidad de las entregas.
El documento presenta los criterios de corrección para una prueba de acceso a la universidad sobre historia de la filosofía. Se evaluarán cuatro cuestiones: 1) comprensión del texto, 2) análisis de términos clave, 3) exposición de la cuestión planteada con contenidos fundamentales y relevancia, y 4) relación con otros autores o corrientes filosóficas. Cada cuestión se valorará de 0 a 2,5 puntos para una puntuación máxima de 10 puntos.
El documento describe un proyecto de formación docente que tiene como objetivo conocer formas de expresión semiótica que pueden ser abordadas en diferentes niveles educativos. El proyecto consta de tres partes: 1) adquisición de conocimientos teóricos a través de guías de estudio, 2) creación de un proyecto que aplique la teoría a la práctica pedagógica, y 3) evaluación de los conocimientos y del proyecto.
Este documento proporciona instrucciones para crear un portafolio de tareas para las semanas de repaso. El portafolio debe incluir una portada con información personal del estudiante, un resumen de cada tema cubierto cada día que incluya la fecha, actividades desarrolladas y una reflexión. El portafolio debe enviarse por WhatsApp cada jueves y será evaluado con una nota por asignatura.
La actividad del jueves 30 de julio consistió en completar un crucigrama sobre palabras aprendidas en lengua y literatura durante la semana. Los estudiantes debían usar recursos como fichas pedagógicas, textos, internet y revistas para completar correctamente el crucigrama y ser evaluados.
Este documento presenta un plan de unidad para enseñar sobre las oraciones a estudiantes de tercer grado. La unidad se centrará en definir qué son las oraciones, identificar los diferentes tipos de oraciones (enunciativas, exhortativas e interrogativas), y cómo construir oraciones sencillas con sentido completo. Incluye objetivos de aprendizaje, temas, actividades, materiales, y una evaluación.
El documento presenta una secuencia didáctica para una clase de 80 minutos sobre textos expositivos para estudiantes de primer año. La clase comenzará indagando conocimientos previos de los estudiantes sobre textos expositivos a través de preguntas. Luego, la docente presentará una guía de lectura sobre un texto expositivo modelo que aborda "La era del hielo". La guía incluye preguntas sobre la estructura, contenido e intención del texto. Finalmente, la docente explicará las características del texto expositivo y los
Este documento presenta el plan de clase para dos sesiones (clases 6 y 7) sobre el tema de "Nuestro punto de vista" para el curso de 3er medio de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes analizarán un tema controversial asignado, jerarquizarán las ideas desde su punto de vista particular y presentarán brevemente su perspectiva. Trabajarán en grupos para estudiar el tema, organizar sus ideas en un mapa conceptual y presentar sus argumentos.
Este documento presenta la materia de Lengua Castellana y Literatura para 1o de bachillerato. El objetivo es desarrollar las habilidades lingüísticas y el espíritu crítico de los estudiantes a través de la lectura y análisis de textos, así como el estudio de la gramática, léxico y ortografía. Los estudiantes serán evaluados con pruebas sobre los contenidos, ejercicios prácticos y su comportamiento. La calificación final se calculará como la media de las calificaciones de los tres tri
El documento establece los criterios de evaluación del Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Se valorarán los conocimientos, actitudes y competencias de los estudiantes a través de pruebas escritas, notas de clase, actitud, cuaderno y lectura trimestral obligatoria. La evaluación se basará principalmente en exámenes escritos complementados por la participación en clase, el cuaderno y la lectura.
Este documento presenta un plan de clases para estudiantes de sexto grado sobre los actos del habla, la oración, el sujeto y el predicado. El plan incluye objetivos, métodos, materiales, participación de los estudiantes y evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura básica de la oración, identificando el sujeto y el predicado en oraciones.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de taller de lectura y redacción. Contiene 24 actividades que el estudiante debe completar sobre diferentes temas como el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, los prototipos de textos, los textos personales y expositivos. También incluye una lista de verificación con 7 características que el trabajo final debe cumplir para ser evaluado y poder presentar el examen extraordinario.
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de 4o de ESO sobre el análisis de un programa cultural de televisión llamado Página 2. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con la televisión como medio de información y cultura. La lección incluye ver un resumen del programa y una entrevista, completar un cuestionario sobre los elementos visuales y de contenido, y debatir sobre el uso de la televisión.
El documento presenta el programa de la cátedra de Oratoria y Locución de la Universidad Católica Cecilio Acosta. A lo largo de 13 clases, los estudiantes aprenderán sobre conceptos como la etimología de locutor, elementos de la voz, tipos de comunicación, recursos de un locutor, la importancia del cuerpo y la proxémica en la comunicación oral, y realizarán ejercicios prácticos de lectura, exposición e improvisación. También grabarán ejercicios de radio y televisión que serán evaluados,
En este modelo de unidad didáctica abordo el concepto de texto, sus propiedades, así como el uso de los marcadores. Para ello, tomo como referencia el texto periodístico.
Este documento presenta el programa de estudios del curso de Taller de Lectura y Redacción 1. El curso se enfoca en desarrollar la competencia comunicativa del estudiante a través de la comprensión y producción de diversos tipos de textos. El curso consta de tres bloques que cubren el proceso comunicativo, textos personales y textos expositivos. La evaluación incluye exámenes parciales, actividades semanales y proyectos. Los estudiantes deben leer uno de varios libros recomendados y participar en un
Los estudiantes aprenderán a comprender textos informativos mediante la lectura y discusión de noticias de periódicos. La maestra explicará los textos informativos y pedirá a los estudiantes que compartan noticias recientes que hayan escuchado. Cada estudiante recortará y pegará una noticia de un periódico en una cartulina, explicará de qué se trata y argumentará por qué es importante. Finalmente, los estudiantes podrán opinar y hacer preguntas sobre las noticias presentadas.
Este documento trata sobre la sensación y percepción. Explica conceptos clave como estímulo y sensación. Describe la percepción como un proceso constructivo que consta de cuatro fases: detección, transducción, transmisión y procesamiento de información. También cubre teorías de la percepción como la teoría asociacionista, la teoría de la Gestalt y la teoría cognitiva. Finalmente, analiza factores que influyen en la percepción y trastornos perceptivos como agnosias, alucinaciones e ilusion
Este documento trata sobre los estados de conciencia. Cubre los conceptos de conciencia, niveles y estados de conciencia. También analiza los sueños, incluyendo las fases del sueño, trastornos del sueño y la interpretación freudiana. Otras secciones cubren la hipnosis y las drogas, incluyendo sus conceptos, influencias y clasificaciones.
El documento habla sobre la memoria y sus funciones principales de codificación, almacenamiento y recuperación de información. Explora la estructura de la memoria incluyendo la memoria sensorial, a corto plazo y a largo plazo, así como los tipos de memoria declarativa, procedimental, episódica y semántica. Finalmente, discute factores que influyen en la memoria como el estado de ánimo y contexto, y trastornos de la memoria como la amnesia y la demencia.
Este documento resume los conceptos clave de estado de derecho, democracia y modelos democráticos. Explica la diferencia entre estado de derecho y estado totalitario, los tipos de democracia como directa y representativa, y los modelos de democracia liberal y socialista.
Este documento resume los conceptos de poder, estado y derecho. Define el poder político como la capacidad legítima de imponer la voluntad sobre otros. Explica que existen diferentes formas de legitimar el poder, como la tradición, el carisma o la ley. Define el estado como el conjunto de órganos de gobierno de un país y explica que existen distintos tipos de estado según quién detente el poder o según el respeto a las leyes. Finalmente, define el derecho como el conjunto de normas jurídicas universales, imperativas e inviolables
Este documento presenta un resumen de las principales teorías éticas. Describe las éticas de los fines como el hedonismo, eudemonismo y utilitarismo, las cuales buscan el placer o la felicidad como fin. También describe las éticas del deber como el formalismo de Kant y el existencialismo de Sartre. Por último, presenta las éticas del diálogo surgidas después de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento resume los temas clave de la vida como proyecto. Explica que los valores morales guían la toma de decisiones y el desarrollo moral pasa de seguir normas externas a tomar decisiones autónomas basadas en la comprensión. También describe cómo el proyecto ético implica reflexionar sobre los criterios para decidir un proyecto de vida que conduzca a una vida buena y la realización personal dentro de la sociedad.
Este documento trata sobre los derechos humanos. Explica que los derechos humanos son las garantías, libertades y condiciones que deben respetarse para toda persona. Resume la historia de los derechos humanos desde las declaraciones del siglo XVIII hasta la Declaración Universal de los Derechos Humanos en el siglo XX. También describe las características de los derechos humanos como universales, inalienables e innegociables, así como los problemas de su incumplimiento debido a razones culturales, religiosas y políticas.
Este documento resume los retos y problemas de la sociedad, así como posibles soluciones. Algunos problemas discutidos incluyen el fraude fiscal, la discriminación y las desigualdades. Las soluciones propuestas son la ley, la desobediencia civil y la objeción de conciencia.
Este documento resume los orígenes y tipos principales de ética. Comienza explicando que la ética surgió en la antigua Atenas con la democracia y los sofistas como Sócrates. Luego describe tres tipos de ética: de los fines (como la de Aristóteles, el hedonismo y el utilitarismo), del deber (como la de Kant y Sartre), y del diálogo (como la de Habermas y Rawls).
Este documento presenta el desafío de ser persona y explora la identidad personal, la personalidad y el espacio ético. Explica que la identidad personal humana se compone de dimensiones físicas, psíquicas y morales. También discute cómo la personalidad depende de sentimientos, inteligencia y memoria, y cómo el espacio ético requiere dignidad, igualdad y libertad para el desarrollo personal. Finalmente, distingue entre moral, ética y política, explicando que la moral guía los comportamientos de un grupo, la ética somete
El documento habla sobre los desafíos de un mundo globalizado. Discuta tres problemas mundiales como la desigualdad entre el norte y el sur, la deuda externa y los efectos de las multinacionales. También menciona que existen organizaciones como las Naciones Unidas que buscan soluciones a estos problemas y promover el desarrollo sostenible.
Este documento describe los principios fundamentales de la democracia, incluyendo la participación ciudadana, los principios de libertad, igualdad y justicia, y el estado de derecho. Explica que la democracia es una forma de gobierno en la que los ciudadanos participan directa o indirectamente a través del voto o asociaciones, y contrasta la democracia con regímenes autoritarios como la dictadura o el totalitarismo.
El documento discute los retos de la tecnociencia, incluyendo la necesidad de establecer límites a la investigación y aplicación de descubrimientos, las amenazas al medio ambiente de la explotación de recursos y contaminación, y los problemas éticos de la bioética como el destino de embriones sobrantes y la eutanasia.
El documento resume el contexto histórico y filosófico en el que surgió el pensamiento de Marx, incluyendo la Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo. Explica la posición filosófica central de Marx, el materialismo histórico, que ve la historia como una lucha de clases determinada por la economía. Finalmente, contrasta la visión de Marx con la de Kant, señalando que mientras Kant tenía una perspectiva idealista, Marx adoptó un enfoque materialista de la historia con un objetivo final de una sociedad
Este documento resume el tema 8 sobre la Ilustración de Kant. Explica brevemente el contexto histórico, cultural y filosófico en el que vivió Kant en el siglo XVIII, así como las principales ideas de su formalismo moral basado en el deber y la razón, y su relación con otros enfoques éticos como el consequencialismo.
El documento resume el pensamiento vitalista de Nietzsche en el contexto filosófico y cultural del siglo XIX. Critica la filosofía occidental y el cristianismo, proponiendo la transmutación de valores como solución. Aboga por la muerte de Dios, el nihilismo como posibilidad de nuevos valores, la voluntad de poder y el eterno retorno. Su visión del superhombre busca crear nuevos valores más allá del igualitarismo.
El documento discute los orígenes y teorías de la ética. Explica que en la antigua Grecia existía un orden cósmico que los humanos debían respetar, y que los sofistas introdujeron una ética basada en el éxito. Luego, Sócrates propuso una ética fundada en el diálogo y la búsqueda de valores universales. También describe varias teorías éticas como el hedonismo, el utilitarismo y el eudemonismo de Aristóteles, así como éticas teológicas y de la autosuf
El documento presenta un poema de cuatro versos en el que una mujer invita insistentemente a su amado a visitarla solo al amanecer. Incluye seis preguntas de análisis del poema sobre su tema, estructura, recursos literarios y una pregunta gramatical, además de una pregunta de teoría literaria sobre la literatura medieval.
Examen de recuperación del 2º trimestre de 1º bach.lagartiger
Este documento presenta un examen de recuperación de matemáticas para estudiantes de primer año de bachillerato. Consiste en 18 preguntas sobre funciones, incluyendo representaciones gráficas, dominios, recorridos, límites, continuidad y composición de funciones. El examen está dividido en tres secciones (T4, T5, T6) y ofrece opciones para solicitar solo ciertas secciones o combinaciones de ellas.
Este documento presenta una serie de actividades complementarias para la asignatura "Comprensión y expresión escrita en español como lengua extranjera". Las actividades están organizadas en bloques temáticos y están diseñadas para trabajar diferentes aspectos de la lectura y la escritura. Incluyen análisis de textos, cuestionarios reflexivos, lectura de artículos y elaboración de tablas resumen. El objetivo es que los estudiantes desarrollen destrezas de lectura y escritura y aprendan cómo enseñar estas habil
Este documento presenta las sesiones de una unidad didáctica sobre la elaboración de folletos informativos. Los alumnos trabajarán en equipos para investigar un tema de seguridad, como prevención de incendios o sismos, y crear un folleto sobre el tema. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes investigarán el tema, organizarán la información, escribirán los textos y diagramarán el folleto para presentarlo al final. El objetivo es que aprendan a comunicar información de manera cl
Este documento presenta una planeación didáctica para el quinto grado de primaria durante el mes de abril de 2020. Incluye el temario de diferentes asignaturas dividido en cuatro semanas. Se enfoca en actividades y contenidos relacionados con reportar una encuesta en español durante la primera y cuarta semana.
Este documento presenta la planeación del segundo trimestre de la asignatura de español para el cuarto grado. Incluye los objetivos generales, estándares curriculares, aprendizajes esperados y una secuencia de cinco sesiones para que los estudiantes aprendan a realizar entrevistas, con énfasis en la elaboración de preguntas y la redacción de una carta de invitación.
El documento presenta la experiencia de aprendizaje número 1 de un grado de primer año. El propósito es que los estudiantes fortalezcan su creatividad y pensamiento crítico a través de la comprensión lectora de textos argumentativos. La sesión incluye la lectura y análisis de dos textos argumentativos para identificar su estructura mediante la técnica de la cruz categorial. El cierre consiste en una reflexión metacognitiva sobre lo aprendido.
Este documento presenta una programación didáctica de 6 sesiones para enseñar sobre la comunicación a estudiantes de 3er grado. Explora los elementos y tipos de comunicación a través de actividades grupales e individuales que involucran conversaciones, power points, fichas y exámenes. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conceptos comunicativos en su vida diaria.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es enseñar a los estudiantes a planificar y escribir borradores de ensayos. La sesión comienza recopilando los conocimientos previos de los estudiantes sobre los ensayos y su estructura. Luego, los estudiantes analizan ejemplos de ensayos y aprenden los pasos para planificar y escribir sus propios borradores, los cuales mejorarán como tarea. Al final, los estudiantes evalúan su progres
Este documento presenta una secuencia didáctica para el tercer bimestre en Ciencias III con énfasis en Química. Los estudiantes investigarán 10 temas químicos individualmente y harán presentaciones en PowerPoint en grupos. Se describen las tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusiones.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el tercer bimestre sobre la transformación de materiales. Los estudiantes investigarán 10 temas y presentarán exposiciones en PowerPoint. También completarán tareas individuales en sus cuadernos. Serán evaluados en función de su participación, trabajos escritos y presentaciones.
Este documento presenta el horario escolar de un estudiante de tercer año de secundaria. Incluye las asignaturas de matemáticas, educación física, música, español, historia, ciencias, formación cívica, religión, arte, inglés, computación, tutoría y química. Cada asignatura está a cargo de un maestro y se especifican los temas que se abordarán en cada una.
1°🦋♾️S5 PLAN DARUKEL PROYECTOS 23-24.pptxjehielitamay
Este documento presenta el plan de intervención diagnóstica de un proyecto educativo en una escuela primaria durante la quinta semana de septiembre. El proyecto se enfoca en el campo formativo de lenguajes y trata sobre el uso de frases y expresiones de cortesía. El plan describe cinco sesiones que incluyen actividades como identificar frases comunes, investigar expresiones en lenguas indígenas, y planificar la manera de compartir la información con la comunidad escolar.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa sobre la comunicación. Contiene información sobre la UGEL, la institución educativa, el área, grado y sección; así como los datos de la tutora y practicante. La sesión se enfoca en los elementos de la comunicación y su importancia. La organización del aprendizaje comprende distintas etapas como la motivación, recuperación de saberes previos, procesamiento de información y aplicación del nuevo conocimiento. Se utilizan diversos materiales y estrategias evaluativas como fich
Este documento presenta un proyecto de asesoría grupal para fortalecer el aprendizaje de estudiantes que muestran deficiencias en habilidades básicas como lectura, escritura y operaciones matemáticas. El proyecto utilizará estrategias como análisis de lecturas, resolución de problemas cotidianos y evaluaciones periódicas para reforzar estas habilidades fuera del horario escolar a través de herramientas como Facebook y Skype.
Este documento presenta la información sobre un curso de Deontología para una Maestría en Odontología. La profesora tiene experiencia en docencia y posgrado. El curso analizará la responsabilidad ética de los odontólogos y cubrirá temas como ética, filosofía y bioética. Los estudiantes completarán actividades semanales y evaluaciones para construir un portafolio que será evaluado.
Este documento presenta la información sobre un curso de Deontología para una Maestría en Odontología. La profesora tiene experiencia en docencia y posgrado. El curso analizará la responsabilidad ética de los odontólogos y cubrirá temas como ética, filosofía y bioética. Los estudiantes completarán actividades semanales y evaluaciones para construir un portafolio que será la evaluación final.
Este documento presenta la información sobre un curso de Deontología para una Maestría en Odontología. La profesora tiene experiencia en docencia y educación a distancia. El curso analizará la responsabilidad ética de los odontólogos y cubrirá temas como ética, moralidad, bioética e historia a través de lecturas, trabajos y evaluaciones periódicas. El curso concluirá con un examen y la presentación de un portafolio final.
Este documento presenta la información sobre un curso de Deontología para una Maestría en Odontología. La profesora tiene experiencia en docencia y educación a distancia. El curso analizará la responsabilidad ética de los odontólogos y cubrirá temas como ética, filosofía y bioética a través de lecturas, trabajos y la creación de un portafolio electrónico. Los estudiantes serán evaluados con exámenes y la entrega periódica del portafolio.
Este documento presenta la información sobre un curso de Deontología para una Maestría en Odontología. La profesora tiene experiencia en docencia y posgrado. El curso analizará la responsabilidad ética de los odontólogos y cubrirá temas como ética, filosofía y bioética. Los estudiantes completarán actividades semanales y evaluaciones para construir un portafolio que será la evaluación final.
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Este documento resume el contexto histórico, cultural y filosófico en el que se desarrolló el pensamiento de Nietzsche. Explica las influencias del siglo XIX de revoluciones obreras y conservadurismo, así como la cultura bohemia en literatura, arte y música. También analiza las influencias filosóficas de pensadores como Platón, Kant, Schopenhauer y Darwin, y contrasta las posiciones idealista y racional de Platón con el vitalismo y irracionalismo de Nietzsche. Finalmente, resume las soluciones
Este documento resume los temas de la motivación, la afectividad y la sexualidad humanas. Explica que la motivación impulsa la conducta hacia metas y puede ser biológica o social. La frustración ocurre cuando no se satisfacen las necesidades o no se alcanzan los objetivos. Los mecanismos de defensa son estrategias inconscientes para lidiar con la frustración, como la racionalización o la proyección. El documento también describe las emociones, el estrés y sus causas. Finalmente, resume la psicología de la
Este documento presenta una introducción a la filosofía de Marx. Explica el contexto histórico y filosófico en el que surgió su pensamiento. Define conceptos clave como alienación, capital, conciencia de clase, comunismo, plusvalía y más. Finalmente, describe elementos centrales de su teoría como la infraestructura, superestructura y la lucha de clases como motor del cambio histórico.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Este documento resume diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo conductas innatas como reflejos e instintos, y conductas aprendidas a través del condicionamiento clásico, condicionamiento operante, comprensión súbita, aprendizaje significativo y aprendizaje social. También explora cómo estas formas de aprendizaje se pueden aplicar en psicoterapia a través de técnicas como implosión, desensibilización sistemática, terapia aversiva, contrato conductual, modelado y entrenamiento asertivo
Tema 3. procesos cognitivos basicos.- sensacion, percepcion y memoria.profedefilosofia
Este documento presenta información sobre los procesos cognitivos básicos de la sensación, percepción y memoria. Explica conceptos como sensación, percepción, memoria sensorial, memoria a corto plazo, memoria a largo plazo, así como diferentes teorías sobre estos temas. También describe trastornos de la percepción y la memoria, y técnicas para mejorar la memoria como la mnemotecnia.
Este documento resume los fundamentos biológicos de la conducta y el pensamiento. Explica la evolución del sistema nervioso desde plantas y animales simples hasta vertebrados superiores con corteza cerebral. Describe la arquitectura del sistema nervioso humano y su funcionamiento a través de neuronas, neurotransmisores y plasticidad cerebral. También cubre el sistema endocrino y las hormonas, y la relación entre genética y factores psicológicos como la inteligencia y trastornos como la esquizofrenia.
La biblioteca del IES Jorge Guillén se llama Biblioteca Remigio J. Aguayo en honor a un antiguo profesor. El equipo de biblioteca se encarga de organizar visitas guiadas, préstamos de libros y películas, catalogación de materiales, y mantener relaciones con otras bibliotecas. Los estudiantes pueden acceder a la biblioteca durante los recreos y cuando haya profesores disponibles. La biblioteca organiza diversas actividades culturales como un certamen literario, feria del libro, exposiciones, y encuentros con autores
Este documento resume la historia y desarrollo de la psicología como ciencia. Comienza explicando que la psicología surgió como el estudio del alma y la mente. En el siglo XIX, Wundt estableció el primer laboratorio de psicología y la convirtió en una ciencia empírica. En el siglo XX, surgieron diversas corrientes como el conductismo, el psicoanálisis y la psicología cognitiva. Actualmente, la psicología se centra en comprender la conducta humana a través de la
Este documento presenta un resumen de las principales teorías éticas de la historia. Comienza con una introducción a la ética y la moralidad, luego resume el relativismo moral de los sofistas y el universalismo de Sócrates. También resume las teorías de Aristóteles sobre el eudemonismo, las escuelas helenísticas como los cínicos y estoicos, y las teorías del emocionalismo moral, formalismo kantiano y utilitarismo. El documento proporciona una visión general de estas teorías éticas a través de la histor
El documento presenta un resumen de los temas centrales de la antropología dividida en tres partes: la antropología biológica describe la evolución humana y el origen de la vida; la antropología cultural analiza la cultura y diversidad cultural; y la antropología filosófica explora concepciones históricas del ser humano y la relación entre el cerebro y la mente.
Este documento presenta un resumen de un tema sobre el conocimiento y la verdad. Explica que hay dos tipos de conocimiento: el conocimiento sensible a través de la sensación y percepción, y el conocimiento intelectual a través del entendimiento y la razón. También discute los grados del conocimiento, el problema de definir la verdad, y si el conocimiento es posible.
Este documento presenta información sobre filosofía, ciencia y metafísica. En la primera sección, define la filosofía y distingue entre filosofía, mitos, religión y ciencia. Luego describe las etapas históricas de la filosofía. La segunda sección define la ciencia y explica conceptos científicos como hipótesis y teoría. También analiza los métodos científicos y problemas filosóficos de la ciencia. La tercera sección define la metafísica como el estudio del ser en tanto que
La biblioteca Remigio J. Aguayo del IES Jorge Guillén en Torrox se llama así en honor a un antiguo profesor de lengua. Ofrece préstamos de libros y películas a la comunidad educativa, cataloga nuevos materiales, mantiene el orden de los recursos, y se relaciona con otras bibliotecas locales. Organiza actividades culturales para los estudiantes como visitas guiadas, un certamen literario, feria del libro, exposiciones, y encuentros con autores. Los préstamos tienen un límite de dos elementos por
Este documento discute el tema de la inteligencia. Explica que la inteligencia se puede medir pero que las mediciones son criticables. Presenta varias teorías sobre la inteligencia, incluyendo las de Sternberg sobre la adaptación, Gardner sobre ocho tipos de inteligencia, y Goleman sobre la inteligencia emocional. También describe el desarrollo de la inteligencia a través de cuatro fases y plantea problemas sobre la influencia de la herencia y el ambiente en la inteligencia.
Este documento resume cuatro tipos de aprendizaje: el condicionamiento clásico y operante, el aprendizaje por imitación, y el aprendizaje cognitivo. Explica que el aprendizaje implica un cambio permanente en la conducta a través de la observación, práctica o estudio, y depende de factores como el estado físico y mental y la motivación. Además, distingue entre conductas aprendidas e innatas como los reflejos y los instintos.
Este documento resume las principales características y consecuencias del Renacimiento y el Humanismo, incluyendo el renacimiento filosófico con nuevos temas y pensadores como Maquiavelo y Tomás Moro, las reformas religiosas iniciadas por Lutero que llevaron al cisma entre católicos y protestantes, y la revolución científica con figuras como Copérnico, Kepler y Galileo que establecieron el modelo heliocéntrico del sistema solar.
El documento resume los conceptos y teorías fundamentales de Platón. Habla de su dualismo metafísico entre el mundo sensible e inteligible, su dualismo epistemológico entre conocimiento sensible e intelectual, y su teoría del alma y la justicia individual y pública. También menciona el mito de la caverna como alegoría para explicar sus ideas sobre la educación y el conocimiento.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. ¿Qué temas vamos a estudiar?
TEMA 1.- MITO, CIENCIA Y FILOSOFÍA.
TEMA 2.- RACIONALIDAD TEÓRICA Y RACIONALIDAD PRÁCTICA
TEMA 3.- LOS PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA.
TEMA 4.- LA ARGUMENTACIÓN LÓGICA.
TEMA5.- NATURALEZA, CULTURA Y SOCIEDAD.
TEMA 6.- LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
TEMA 7.- LAS TEORÍAS ÉTICAS.
TEMA 8.- PODER, ESTADO Y DERECHO.
TEMA 9.- ESTADO DE DERECHO Y SOCIEDAD DEMOCRÁTICA.
TEMA 10.- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS.
3. ¿Cuántos vamos a ver cada trimestre?
1º trimestre
2º trimestre
3º trimestre
TEMA 1.- MITO, CIENCIA Y FILOSOFÍA.
TEMA 2.- RACIONALIDAD TEÓRICA Y R. PRÁCTICA
TEMA 3.- LOS PROBLEMAS DE LA FILOSOFÍA.
TEMA 4.- LA ARGUMENTACIÓN LÓGICA.
TEMA5.- NATURALEZA, CULTURA Y SOCIEDAD.
TEMA 6.- LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
TEMA 7.- LAS TEORÍAS ÉTICAS.
TEMA 8.- PODER, ESTADO Y DERECHO.
TEMA 9.- ESTADO DE DERECHO Y SOCIEDAD
DEMOCRÁTICA.
TEMA 10.- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE
MASAS.
4. ¿De qué tenemos que ser capaces?
DE ADQUIRIR UNA SERIE DE
CONOCIMIENTOS
DE MANEJAR UNA SERIE DE
HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE.
DE DEMOSTRAR UN
DETERMINADO
COMPORTAMIENTO
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
5. ¿Cómo adquiriremos los
conocimientos necesarios?
Estudiando los apuntes que proporcionará la profesora en
clase a través de esquemas y explicaciones.
Aprendiendo una serie de palabras de vocabulario que
indicará la profesora y que deberán quedar recogidas en el
cuaderno de la asignatura.
Preparando los trabajos que pida la profesora cada trimestre y
que habrá que exponer oralmente en clase.
6. ¿Qué herramientas de aprendizaje es
necesario manejar?
Hay que saber buscar una información en
diferentes soportes (libros, internet, mapas, etc…)
Hay que saber tratar la información que se ha
buscado, mediante resúmenes, esquemas, etc…
Hay que saber transmitir la información al resto de
la clase mediante el diálogo o las exposiciones
orales.
7. ¿Qué comportamiento hay que demostrar ante la asignatura?
ASISTIR PUNTUALMENTE A CLASE.
ESCUCHAR ATENTAMENTE LAS EXPLICACIONES DE LA PROFESORA.
RESPETAR LAS OPINIONES DE LOS COMPAÑEROS.
NO INTERRUMPIR EL RITMO DE LA CLASE.
REALIZAR TODAS LAS TAREAS QUE SE PIDAN.
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA MARCHA DE LA CLASE.
RESPETAR LAS FECHAS DE EXÁMENES Y ENTREGAS DE TAREAS.
8. ¿Cómo vamos a ser evaluados y calificados?
En cada trimestre se harán dos exámenes de los contenidos
estudiados. El 1º será un control a mediados del trimestre que valdrá
un 30% de la nota de los exámenes. El 2º será un examen global de
todo lo visto en el trimestre que valdrá un 70% de la nota de los
exámenes. LA NOTA DE LOS EXÁMENES REPRESENTARÁ EL 80% DE LA
NOTA DE EVALUACIÓN.
En cada trimestre habrá que hacer un trabajo de investigación sobre
un tema propuesto por la profesora. Ese trabajo habrá que
presentarlo en el formato que se solicite y habrá que exponerlo
oralmente en clase.
LA NOTA DE ESTE TRABAJO SERÁ EL 20% DE LA NOTA DE
EVALUACIÓN.
A lo largo del trimestre iremos haciendo tareas diversas sobre lo que
vamos aprendiendo y se irán puntuando día a día.
LA NOTA DE ESTAS TAREAS REPRESENTARÁ UN +/- 10% DE LA NOTA
DE EVALUACIÓN.
9. ¿Cómo serán los exámenes?
Tendrán tres partes:
COMENTARIO DE TEXTO (4 puntos). Consistirá en un texto con tres preguntas:
a) Explicar el significado del texto escribiendo otro que signifique lo mismo,
pero con otras palabras.
b) Definir algunos conceptos que aparezcan en el texto.
c) Expresar una opinión sobre alguna frase del texto.
TEORÍA (4 puntos).- Consistirá en desarrollar una pregunta, tema
o parte de algunas preguntas de los apuntes estudiados.
PRÁCTICA (2 puntos).- Consistirá en resolver problemas de Lógica
y/o responder a preguntas sobre la lectura del trimestre.
10. ¿Qué materiales necesitaremos para la asignatura?
Libro de texto. Editorial BRUÑO
INTERNET
Cuaderno de trabajo
Un libro de lectura obligatoria cada trimestre.
1º TRIMESTRE: UNA NOVELA POLICIACA A ELEGIR.
2º TRIMESTRE: A elegir entre:
Mil soles espléndidos, de K. Hosseini.
El extranjero, de A. Camus.
Fahrenheit 451, de R. Bradbury
3º TRIMESTRE: A elegir entre:
El señor de las moscas, de W. Golding.
Un mundo feliz, de A. Huxley.
Indignaos, de S. Hessel.