Resumenes de-las-exposiciones
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El documento habla sobre la evaluación como una herramienta de mediación en el proceso educativo. Explica que la evaluación es una actividad continua y sistemática que debe realizarse antes, durante y después del proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de mejorar los resultados y el aprendizaje de los estudiantes. También describe las diferentes etapas de la evaluación como la evaluación inicial, continua y final; y los tipos de evaluación según el criterio de comparación como la autoevaluación y la heteroevaluación.
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Resumenes de las exposiciones
El documento habla sobre la evaluación como una herramienta de mediación en el proceso educativo. Define la evaluación como una actividad continua y sistemática que forma parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, a diferencia de la calificación escolar que es más restringida. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar el aprendizaje del estudiante mediante la observación de sus acciones y el uso de procedimientos e instrumentos de evaluación antes, durante y después del proceso educativo.
Acronimoclaurodri
La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje abarca no solo a los alumnos sino también a los profesores y busca información a través de evaluaciones inicial, formativa y sumativa utilizando diferentes instrumentos como grabaciones y cuestionarios. La evaluación puede ser individual o grupal y tiene como función calificar, medir y controlar el aprendizaje de los alumnos y los procesos de enseñanza para mejorarlos continuamente.
Evaluación criteriall
Resumen presentación módulo IV curso "Las competencias clave como elemento integrador y esencial del currículo" (Juna de Andalucía)
Mi aporte Resumen de la unidad.
El documento describe las etapas de la planificación educativa, incluyendo la evaluación diagnóstica al inicio del año escolar, la evaluación formativa durante el año para identificar vacíos de aprendizaje, y la evaluación final al final del año para demostrar lo que los estudiantes han aprendido. Explica que existen diferentes tipos de evaluación según su finalidad, los agentes evaluadores, y los momentos de aplicación, y que la evaluación evalúa contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de acuerdo al área académica y
Evaluacion formativa-o-de-procesos grupo 4
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proporcionar retroalimentación que facilite el
Evaluacion del aprendizaje
Treball avaluació del aprenentatge.
Curs: docència per a la formació del empleament.
Amparo, Pura i Laia.
Evaluacion formativa-o-de-procesos
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para orientar a los estudiantes y mejorar su progreso. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el avance, identificar deficiencias para proporcionar retroalimentación, y valorar el desarrollo parcial de objetivos. Se caracteriza por ser sistemática, cualitativa e individualizada, usando variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates.
Grupo 10
El documento describe los elementos clave de un currículo educativo, incluyendo fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Explica que los fines son el perfil de salida del estudiante, los objetivos guían cada unidad, los contenidos son los conocimientos que se adquirirán, la metodología son las actividades del docente, los recursos son los materiales usados y la evaluación comprueba la efectividad de la metodología. También resume los pasos de la planificación curricular institucional, analizando el currí
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La evaluacion en la etapa infantil
La evaluación en la etapa infantil es un elemento fundamental del currículo que tiene como objetivo recoger información permanentemente para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Debe ser un proceso global, continuo, formativo, cualitativo, contextualizado e individualizado que evalúe no solo el aprendizaje de los estudiantes sino también los procesos de enseñanza y proyectos educativos, con el fin de orientar medidas que refuercen el aprendizaje y contribuyan a una mejora continua de la calidad educativa.
Standares de calidad educativa
El documento habla sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares son orientaciones públicas que señalan las metas educativas para lograr una educación de calidad. Describe tres tipos de estándares: 1) de aprendizaje, que son logros que deben alcanzar los estudiantes; 2) de gestión escolar, que se refieren a procesos de gestión; y 3) de desempeño profesional, que describen lo que debe hacer un profesor competente. Finalmente, indica que los estándares buscan orientar
Evaluacion
El documento habla sobre la evaluación como instrumento educativo. Explica que la evaluación tiene dos objetivos: propiciar la reflexión de los alumnos sobre su aprendizaje y analizar si se cumplieron los objetivos para detectar fallas. También señala que la evaluación puede aplicarse al alumno, profesor y proceso de enseñanza-aprendizaje, y que los criterios de calificación deben decidirse por el profesor.
Evaluacion formativa-o-de-procesos
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4 diapo
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Evaluacion formativa 4
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Métodos anticonceptivos normas apa
Este documento describe diferentes métodos anticonceptivos y enfermedades de transmisión sexual. Explica los tipos de métodos anticonceptivos como barreras, hormonales e intrauterinos. También describe las principales enfermedades de transmisión sexual como VIH, clamidia, herpes y cómo prevenirlas mediante el uso de preservativos y la limitación de parejas sexuales.
Arte musulman
El documento describe los materiales y técnicas de construcción utilizados en la arquitectura musulmana, incluyendo el uso de ladrillos, yeso y madera, así como columnas y pilares delgados para soportar techos ligeros. También menciona algunos de los edificios comunes como mezquitas, zocos y casas, e incluye breves detalles sobre la Mezquita de Córdoba, la Torre de Oro y la Alhambra.
Revista "Apunto de Caer"
El documento habla sobre las drogas y los factores de riesgo y protección para los adolescentes. Explica que muchos jóvenes han estado en contacto con drogas como el tabaco y la cerveza, aunque también conocen otras como la marihuana. Algunos las han probado por curiosidad o para ser aceptados. También describe los riesgos de las drogas y los motivos por los que algunos jóvenes las consumen en actividades deportivas o artísticas. Finalmente, presenta algunas preguntas frecuentes sobre las drogas y sus efectos.
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ILTA Chartering Packet-Final
This document outlines the bylaws and procedures for the Illinois Tau-Alpha colony of Sigma Alpha Epsilon at Illinois State University. It provides information on colony management, required officers, membership requirements, new member education procedures, risk management policies, and organizational structure. Key sections include those on colony officers, membership qualifications, new member initiation process, code of conduct/offenses, and risk management guidelines related to issues like hazing, alcohol, and sexual abuse. The overall purpose is to establish governance and operational standards to help charter the colony as a full chapter of the Sigma Alpha Epsilon fraternity.
Geografia y historia.
Las rutas comerciales en la época medieval recorrían grandes distancias en el Mediterráneo, el océano Índico, el interior de África y Extremo Oriente, transportando productos lujosos como metales, telas, pieles, tejidos, sal y especias. Las acequias, norias y alcantarillas eran importantes infraestructuras hidráulicas para el riego de cultivos y la evacuación de aguas usadas en las ciudades.
LisaRutstromVita October 2016
This document provides a summary of the education and professional experience of Lisa Rutström, an independent researcher and honorary professor. It outlines her educational background, including a bachelor's degree from Stockholm School of Economics and a PhD from the same institution. It then lists her current research fields and honors received. Finally, it details her extensive professional experience, including positions held at various universities and research organizations as well as consulting work done for organizations like the World Bank.
Formato normas-icontec
Este documento presenta las diferentes etapas del desarrollo del ser humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Describe cada etapa y los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren en cada una. El documento fue escrito por Julian Andres Barrios Jaimes para un proyecto escolar sobre el desarrollo humano.
Deber de N Tics
El documento describe las funciones de un fisioterapeuta en el deporte. Estas incluyen la aplicación de tratamientos físicos para prevenir, tratar y recuperar lesiones deportivas, así como readaptar al deportista después de una lesión y contribuir a su formación y la investigación en el campo de la fisioterapia deportiva.
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Evaluación formativa
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Grupo 4 evaluacion formativa
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4 diapo
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Evaluacion formativa 4
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greg1 cv
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Este documento describe diferentes tipos y enfoques de evaluación educativa. 1) Describe evaluaciones formativas, sumativas e internas/externas. 2) Explica que la evaluación formativa es la más útil al proveer retroalimentación continua para mejorar el aprendizaje. 3) Detalla técnicas como observación, listas de cotejo y cuestionarios para evaluar conocimientos y desempeño.
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Este documento presenta información sobre diferentes técnicas e instrumentos de evaluación como la encuesta, la solución de problemas, reactivos de selección múltiple, ensayos, rúbricas, listas de verificación y portafolios. Explica las características, ventajas y desventajas de cada técnica, así como los pasos para elaborar los diferentes instrumentos de evaluación.
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. La asignatura se imparte en el sexto semestre y tiene una carga horaria de 64 horas. El sílabo describe la información general de la asignatura, los objetivos, las unidades curriculares y su contenido, la metodología, y la forma de evaluación de los estudiantes. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes habilidades en la aplicación de diferentes tipos
4.3. misión-y-visión-de-la-carrera (1)
La misión de la carrera de Psicología Educativa es formar profesionales con un alto nivel científico, humano y tecnológico, y con una educación integral e innovadora que promueva la investigación y fomente relaciones interpersonales de calidad y calidez. Su visión es convertirse en una carrera líder a nivel nacional e internacional en la formación de psicólogos educativos, respondiendo a las necesidades del contexto y las políticas educativas vigentes para promover el progreso y el buen vivir
4.2.misión y-visión-de-la-facultad
La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías aspira a ser una facultad de renombre a nivel nacional e internacional vinculada con otras instituciones líderes en ciencia, tecnología y cultura. Su misión es formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles educativos de Ecuador según tendencias pedagógicas contemporáneas para brindar una educación de calidad a todos los sectores sociales.
4.1. misión-y-visión-de-la-universidad
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y éticas para ayudar a resolver los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sustentable de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir.
Autorretrato (1)
Tania Carolina Córdova Serrano es una estudiante de 21 años nacida en Riobamba el 7 de julio de 2016. Actualmente cursa estudios superiores en la Universidad Nacional de Chimborazo y vive en San José de Tapí. Completó la primaria y secundaria en la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima.
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- 2. EVALUACION COMO MEDIACION. Enfoque sociocritico CONCEPTO DE EVALUACION : Es una actividad continua y sistemática, integrada dentro del proceso educativo CALIFICACION ESCOLAR Es una actividad mas restringida que la evaluación El docente debe acompañar y observar las acciones que realiza el estudiante para apropiarse del conocimiento GRUPO 1
- 3. CARACTERISTICASDELA EVALUACIÓN PARA QUE QUE COMO CUANDO Para mejorar el proceso y el aprendizaje del alumno • OBJETIVOS • CONTENIDOS • COMPETENCIAS Con procedimientos e instrumentos de evaluación • ANTES • DURANTE • DESPUES GRUPO 2
- 4. PLANIFICACIÓ N EDUCATIVA Y SUS ETAPAS Identificar los objetivos del programa Los contenidos defines los criterios Seleccionar el instrumento, como pueden ser pruebas. Evaluaciones exposiciones. GRUPO 3
- 5. EVALUACIONSEGÚNEL MOMENTODEAPLICACIÓN EVALUACION INICIAL EVALUACION CONTINUA EVALUACION FINAL Se realiza antes de iniciar la ejecución Cuando se hace durante la ejecución Después de haber obtenido los productos GRUPO 4
- 6. •Sus capacidades intereses y metas AUTOREFERENCIAL •Los intereses no sean propio del sujeto HETEROREFERENCIAL SEGÚNELCRITERIODECOMPARACIÓN