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El documento habla sobre la evaluación como una herramienta de mediación en el proceso educativo. Explica que la evaluación es una actividad continua y sistemática que debe realizarse antes, durante y después del proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de mejorar los resultados y el aprendizaje de los estudiantes. También describe las diferentes etapas de la evaluación como la evaluación inicial, continua y final; y los tipos de evaluación según el criterio de comparación como la autoevaluación y la heteroevaluación.
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El documento habla sobre la evaluación como una herramienta de mediación en el proceso educativo. Define la evaluación como una actividad continua y sistemática que forma parte integral del proceso de enseñanza y aprendizaje, a diferencia de la calificación escolar que es más restringida. Explica que la evaluación debe usarse para mejorar el aprendizaje del estudiante mediante la observación de sus acciones y el uso de procedimientos e instrumentos de evaluación antes, durante y después del proceso educativo.
Acronimoclaurodri
La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje abarca no solo a los alumnos sino también a los profesores y busca información a través de evaluaciones inicial, formativa y sumativa utilizando diferentes instrumentos como grabaciones y cuestionarios. La evaluación puede ser individual o grupal y tiene como función calificar, medir y controlar el aprendizaje de los alumnos y los procesos de enseñanza para mejorarlos continuamente.
Evaluación criteriall
Resumen presentación módulo IV curso "Las competencias clave como elemento integrador y esencial del currículo" (Juna de Andalucía)
Mi aporte Resumen de la unidad.
El documento describe las etapas de la planificación educativa, incluyendo la evaluación diagnóstica al inicio del año escolar, la evaluación formativa durante el año para identificar vacíos de aprendizaje, y la evaluación final al final del año para demostrar lo que los estudiantes han aprendido. Explica que existen diferentes tipos de evaluación según su finalidad, los agentes evaluadores, y los momentos de aplicación, y que la evaluación evalúa contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de acuerdo al área académica y
Evaluacion formativa-o-de-procesos grupo 4
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorarlo. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el progreso, identificar deficiencias y valorar conductas parciales. Se caracteriza por ser continua, cualitativa e individual durante un tema. El maestro debe establecer objetivos, contenidos y estrategias, y utilizar variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates para obtener información y proporcionar retroalimentación que facilite el
Evaluacion del aprendizaje
Treball avaluació del aprenentatge.
Curs: docència per a la formació del empleament.
Amparo, Pura i Laia.
Evaluacion formativa-o-de-procesos
La evaluación formativa proporciona información continua durante el proceso de enseñanza-aprendizaje para orientar a los estudiantes y mejorar su progreso. Tiene como objetivos informar a estudiantes y maestros sobre el avance, identificar deficiencias para proporcionar retroalimentación, y valorar el desarrollo parcial de objetivos. Se caracteriza por ser sistemática, cualitativa e individualizada, usando variedad de técnicas como mapas conceptuales, proyectos y debates.
Grupo 10
El documento describe los elementos clave de un currículo educativo, incluyendo fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Explica que los fines son el perfil de salida del estudiante, los objetivos guían cada unidad, los contenidos son los conocimientos que se adquirirán, la metodología son las actividades del docente, los recursos son los materiales usados y la evaluación comprueba la efectividad de la metodología. También resume los pasos de la planificación curricular institucional, analizando el currí
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Standares de calidad educativa
El documento habla sobre los estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que los estándares son orientaciones públicas que señalan las metas educativas para lograr una educación de calidad. Describe tres tipos de estándares: 1) de aprendizaje, que son logros que deben alcanzar los estudiantes; 2) de gestión escolar, que se refieren a procesos de gestión; y 3) de desempeño profesional, que describen lo que debe hacer un profesor competente. Finalmente, indica que los estándares buscan orientar
Evaluacion
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Este documento presenta las diferentes etapas del desarrollo del ser humano, incluyendo la etapa prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la ancianidad. Describe cada etapa y los cambios físicos, cognitivos y emocionales que ocurren en cada una. El documento fue escrito por Julian Andres Barrios Jaimes para un proyecto escolar sobre el desarrollo humano.
Blog educativo
Este blog educativo se enfoca en la educación primaria, proporcionando lecturas y audios adecuados para estudiantes de grados iniciales. Los seguidores pueden contribuir información coherente y relevante, ya que el blog no solo ofrece lecturas de ficción sino también contenido factual interesante.
MEGAComfort Detailed Sell Sheet
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Revista "Apunto de Caer"
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Unidad IV - La Evaluación
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Tania Carolina Córdova Serrano es una estudiante de 21 años nacida en Riobamba el 7 de julio de 2016. Actualmente cursa estudios superiores en la Universidad Nacional de Chimborazo y vive en San José de Tapí. Completó la primaria y secundaria en la Unidad Educativa Nuestra Señora de Fátima.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Resumenes de-las-exposiciones
- 2. EVALUACION COMO MEDIACION. Enfoque sociocritico CONCEPTO DE EVALUACION : Es una actividad continua y sistemática, integrada dentro del proceso educativo CALIFICACION ESCOLAR Es una actividad mas restringida que la evaluación El docente debe acompañar y observar las acciones que realiza el estudiante para apropiarse del conocimiento GRUPO 1
- 3. CARACTERISTICASDELA EVALUACIÓN PARA QUE QUE COMO CUANDO Para mejorar el proceso y el aprendizaje del alumno • OBJETIVOS • CONTENIDOS • COMPETENCIAS Con procedimientos e instrumentos de evaluación • ANTES • DURANTE • DESPUES GRUPO 2
- 4. PLANIFICACIÓ N EDUCATIVA Y SUS ETAPAS Identificar los objetivos del programa Los contenidos defines los criterios Seleccionar el instrumento, como pueden ser pruebas. Evaluaciones exposiciones. GRUPO 3
- 5. EVALUACIONSEGÚNEL MOMENTODEAPLICACIÓN EVALUACION INICIAL EVALUACION CONTINUA EVALUACION FINAL Se realiza antes de iniciar la ejecución Cuando se hace durante la ejecución Después de haber obtenido los productos GRUPO 4
- 6. •Sus capacidades intereses y metas AUTOREFERENCIAL •Los intereses no sean propio del sujeto HETEROREFERENCIAL SEGÚNELCRITERIODECOMPARACIÓN