El teletutor debe contextualizar la actividad colaborativa en objetivos de aprendizaje y situaciones reales, definir claros objetivos evaluables, y adoptar un papel de mediador, facilitador y guía del aprendizaje al responder a incidencias técnicas, administrativas y procedimentales de los participantes. Las funciones del teletutor se dividen en tres etapas: diseñar y planificar la actividad, orientar y hacer seguimiento a los estudiantes durante su desarrollo, y evaluar el resultado final comparándolo con los criterios establecidos.
2. CONTEXTUALIZAR LA ACTIVIDAD
◦ Debe diseñar la actividad de manera que esté directamente relacionada
con los objetivos de aprendizaje, y que a su vez, haga referencia a una
situación real de trabajo o aplicación práctica.
3. DEFINIR LOS OBJETIVOS QUE QUIERE
CONSEGUIR CON LA ACTIVIDAD
COLABORATIVA
◦ Plantear metas de aprendizaje evaluables
y reales. Redactarlas de forma clara para
evitar confusiones o interpretaciones
erróneas.
4. ADOPTAR UN PAPEL DE MEDIADOR,
FACILITADOR Y GUÍA DEL APRENDIZAJE.
◦ Responder, asistir y resolver incidencias
de los participantes en cuestiones
técnicas, administrativas y
procedimentales.
5. LAS FUNCIONES DEL TELETUTOR SE
DIVIDIRÁN EN TRES ETAPAS:
◦ 1. Etapa inicial: diseñar y planificar la actividad y formar los grupos.
◦ 2. Etapa de desarrollo: informar a los alumnos sobre la actividad,
orientarlos, motivarlos, hacer un seguimiento continuo de los mismos y
emitir un feedback.
◦ 3. Etapa de evaluación: comparar el resultado final con los criterios de
evaluación y valorar las informaciones recogidas.
