El documento describe las características principales del arte románico que se desarrolló entre los siglos XI y XIII en Europa. El arte románico fue fundamentalmente religioso y se centró en la arquitectura de iglesias, catedrales y monasterios. Las iglesias románicas solían construirse en piedra y se caracterizaban por el uso del arco de medio punto, muros gruesos, bóvedas de cañón y una sensación de horizontalidad.
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ARTE GÓTICO Y LA EVOLUCIÓN DE LA A...Ignacio Sobrón García
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ARTE GÓTICO Y LA EVOLUCIÓN DE LA ARQUITECTURA GÓTICA Y ESPECIFICA LOS CAMBIOS INTRODUCIDOS RESPECTO A LA ARQUITECTURA ROMÁNICA
Historia del arte. 2º Bachillerato LOMCE
Autores:
Willmary Aldana
Leonard Colmenarez
Anyibel Velasquez
instituto universitario de tecnologia
"Antonio Jose de sucre"
Extencion barquisimeto
Diselode obras civiles
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ARTE GÓTICO Y LA EVOLUCIÓN DE LA A...Ignacio Sobrón García
DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ARTE GÓTICO Y LA EVOLUCIÓN DE LA ARQUITECTURA GÓTICA Y ESPECIFICA LOS CAMBIOS INTRODUCIDOS RESPECTO A LA ARQUITECTURA ROMÁNICA
Historia del arte. 2º Bachillerato LOMCE
Autores:
Willmary Aldana
Leonard Colmenarez
Anyibel Velasquez
instituto universitario de tecnologia
"Antonio Jose de sucre"
Extencion barquisimeto
Diselode obras civiles
Nothing But Love - My speech to my sister on her wedding day - Journey within...Bilal Jaffery
Nothing but Love is a short lecture on living life by the heart vs. the mind. It is designed to help you navigate life's various challenges. From religious, spiritual to business leaders, from Rumi to Harvard and Stanford, everyone agrees that future of work, our businesses and our lives depends on creating better human beings who in turn become better leaders.
La arquitectura gótica nace oficialmente en el año 1140, en Francia, con la edificación de la Basílica de Saint-Denis. Fue en ésta donde se vieron plasmadas las técnicas que habían venido perfeccionando las distintas escuelas románicas de la zona, las cuales vieron cristalizarse en ella este nuevo estilo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Mª Victoria Landa
EL ARTE ROMÁNICO.
•Entre los siglos XI y XIII se desarrolló, en gran parte de Europa, un estilo artístico
que, por su semejanza en algunos elementos constructivos con el arte romano,
recibe el nombre de Románico.
•Este estilo artístico es el más representativo del mundo feudal.
3. Mª Victoria Landa
UN ARTE RELIGIOSO
•La gran importancia
de la religión en la
sociedad medieval
hizo que las
manifestaciones
artísticas de la Edad
Media fueran
fundamentalmente
religiosas.
4. Mª Victoria Landa
ARQUITECTURA
•La arquitectura (iglesias, catedrales y
monasterios) ocupó un lugar fundamental.
Todas las demás artes, como la escultura
o la pintura, se utilizaron esencialmente
para decorar o completar los edificios
religiosos.
5. Mª Victoria Landa
LAS IGLESIAS ROMÁNICAS
Las iglesias
solían
construirse en
piedra y ésa es
la razón por la
que, junto con
los castillos,
muchas de
ellas se han
conservado
hasta nuestros
días.
6. Mª Victoria Landa
El ELEMENTO MÁS CARACTERÍSTICO DEL ROMÁNICO
El ARCO DE MEDIO PUNTO
8. Mª Victoria Landa
La planta: inicialmente tenía elementos constructivos de origen romano y
era de un solo brazo (planta basilical) con una o tres naves.
LA PLANTA
9. Mª Victoria Landa
Muy pronto se añadió un brazo más corto, el transepto, que otorgaba a las
iglesias una forma de cruz latina semejante al cuerpo de Cristo en la cruz.
El lugar donde se cruzaban los dos brazos se llama crucero y se cubría
normalmente con un cimborrio.
LA PLANTA
14. Mª Victoria Landa
SOPORTES
MUROS: Sirven de sostén y cerramiento, caracterizándose por su grosor, con
pocos vanos (abocinados) y reforzado al exterior por los CONTRAFUERTES para
contrarrestar los empujes laterales que producen las bóvedas.
CONTRAFUERTES
15. Mª Victoria Landa
SOPORTES
PILARES: Si el edificio es de una sola nave, el soporte de la cubierta es el
muro, pero si es de varias (grandes edificios ) se necesita en el interior un
sistema de apoyo mas complejo, utilizándose el pilar compuesto (cruciforme,
con medias columnas adosadas , etc.)
16. Mª Victoria Landa
SOPORTES
COLUMNAS: Suelen colocarse en ábsides, criptas, claustros y algún otro lugar,
alternándose muchas de las veces con el pilar en la nave central.
Los capiteles son un lugar importante para la decoración.
17. Mª Victoria Landa
CUBIERTAS La bóveda de piedra = una solución práctica para evitar
los incendios y una solución estética de solidez.
BÓVEDA DE CAÑÓN: Es la mas característica del estilo; descansa sobre la
totalidad del muro, por lo que se necesitan muros gruesos, no muy altos, y
con pocas aberturas para que puedan resistir los empujes de las bóvedas.
19. Mª Victoria Landa
CUBIERTAS
Las bóvedas suelen llevar arcos de refuerzo en el interior - ARCOS FAJONES –
y en el exterior se han de colocar contrafuertes
ARCOS FAJONES
20. CÚPULAS Y CIMBORRIOS: Se
levantan sobre el crucero para dar
mayor importancia a este,
marcándose al exterior por su
mayor elevación.
21. Mª Victoria Landa
Era habitual colocar una TORRE-
CAMPANARIO en el exterior, unida a la
iglesia o separada de ella, que servía
para llamar a la oración o como torre
de vigía.
En los monasterios y en algunas
grandes iglesias se construían
CLAUSTROS
22. Mª Victoria Landa
CARACTERÍSTICAS DE LA
ARQUITECTURA
ROMÁNICA
•Predominio del MURO sobre el VANO
•Interiores OSCUROS
•HORIZONTALISMO
•Empleo sistemático del ARCO DE MEDIO
PUNTO
23. Mª Victoria Landa
PREDOMINIO DEL MACIZO SOBRE EL VANO
•Muros gruesos y resistentes
hacen que se reduzcan los
huecos, por lo que las
ventanas son en su mayoría
aberturas estrechas y
generalmente abocinadas.
•El predominio del muro
hará que en sus superficies
lisas se desarrolle la pintura
mural a base de grandes
frescos con escenas
religiosas (ábsides y paredes
interiores)
25. Mª Victoria Landa
HORIZONTALISMO
•Sensación de pesadez, predomina lo horizontal sobre lo vertical.
•A medida que el estilo evoluciona, se ira centrando mas la atención en las
verticales, torres, cimborrio ...de la misma forma la austeridad de los primeros
edificios dará paso a una mas rica ornamentación.
26. Mª Victoria Landa
EMPLEO SISTEMÁTICO
DEL ARCO DE MEDIO PUNTO
•El arco de medio punto
se utiliza para todo:
• enlas bóvedas
• arquería de las naves
• portadas
• vanos
• claustros
• como elemento
decorativo: arquivoltas y
arquillos ciegos
27. El MudéjarEl Mudéjar
• Del árabe mudayyan: “aquel al que le está permitido quedarse” y
se usa para designar a los musulmanes españoles que
permanecieron viviendo en territorio conquistado por cristianos
• Románico mudéjar es el realizado por maestros musulmanesRománico mudéjar es el realizado por maestros musulmanes
• Es un tipo de arte exclusivamente español y se debe a laEs un tipo de arte exclusivamente español y se debe a la
ReconquistaReconquista
28. El MudéjarEl Mudéjar
• Su característica es el uso delSu característica es el uso del
LADRILLOLADRILLO en vez de la piedraen vez de la piedra
• Se extiende por las zonas llanasSe extiende por las zonas llanas
castellanas donde haycastellanas donde hay escaséz deescaséz de
piedrapiedra
• La tipología de los edificios es laLa tipología de los edificios es la
mismamisma