En esta unidad busca a través de la observación mejorar las falencias que presentan los niños del nivel pre jardín en el área motriz y cognitiva, utilizando la ejercitaciòn y estimulaciòn por medio del juego.
El Juego como contenido en el Currículo Dominicano. RUDDY AQUINO. Ruddy Aquino
En este trabajo realizado por el Profesor Ruddy Aquino, se analizan las diversas formas de juego propuesta por el currículo del nivel primario de la República Dominicana, en el mismo se define el juego desde la óptica de distintos autores ademas de presentar los ejes, contenidos y las estrategias que se utilizan para el desarrollo de este tema en nuestro país.
El Juego como contenido en el Currículo Dominicano. RUDDY AQUINO. Ruddy Aquino
En este trabajo realizado por el Profesor Ruddy Aquino, se analizan las diversas formas de juego propuesta por el currículo del nivel primario de la República Dominicana, en el mismo se define el juego desde la óptica de distintos autores ademas de presentar los ejes, contenidos y las estrategias que se utilizan para el desarrollo de este tema en nuestro país.
JUEGO Y RECREACIÓN
Alumnas de la Universidad Nacional de la Carrera de Educación Inicial del VII "A" del año 2017 , con esta guía demuestran lo que han aprendido en dicho curso de la especialidad.
Ya que nos dicen que el juego es una base fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas.
IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PREESCOLARJaz Reyna
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL PREESCOLAR, QUE CARACTERÍSTICAS TIENE, LA ACTITUD Y RETOS DEL DOCENTE, LOS BENEFICIOS QUE TIENE PARA LOS ALUMNOS
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. A través de esta unidad didáctica se pretende que los niños del nivel
pre jardín tengan una evolución adecuada en su desarrollo,
trabajando con las herramientas indicadas para mejorar y superar
sus falencias, ya que es primordial que en el entorno escolar se les
garanticen una educación integral en todos sus aspectos,
condiciones físicas y emocionales logrando cumplir a cabalidad su
proceso.
3. *Realizaremos ejercicios de motricidad fina
*Trabajaremos la ejercitación del cuerpo
*Realizaran fichas pedagógicas con temas específicos
*Se trabajara en los niños la habilidad cognitiva a través de recursos
didácticos.
4.
5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
*Lograr el adecuado proceso cognitivo de los niños
*Ejercitar su cuerpo
*Desarrollar su actividad motriz
*Propiciar un adecuado ambiente escolar
*Hacer de la ejercitación un goce y aprendizaje a la vez.
6. CONTEXTO SOCIAL
Las características sociales de los niños son hijos de padres que trabajan todo
el tiempo de estrato 3 y 4, niños mestizos y afrocolombianos donde
predomina la religión católica y se desenvuelven en un entorno socio-cultural
normal.
7. DURACION DE LA UNIDAD
El tiempo en el cual se desarrollara esta unidad didáctica será de 1
mes donde se le brindaran las herramientas adecuadas para satisfacer
las necesidades que presentan los niños del nivel pre jardín; Donde
después de un análisis que se realizo a estos niños se observo que
algunos presentaban falencias en el área motriz y corporal es por esto
que si se trabaja a tiempo estas dificultades se pueden corregir y así
garantizar su evolución y adecuado proceso en el inicio de su
escolaridad.
8. RESULTADOS DE LA EVALUACION
En el área motriz y corporal algunos niños no ejercen los patrones
básicos de movimiento como patear, rolar, arrastrarse, saltar en un
pie, caminar en puntas, agacharse, patear la pelota entre otros.
A nivel cognitivo se les dificulta tener el agarre adecuado del lápiz,
colorear, el agarre de pinza no lo hace bien, presentan falencia al
trabajar con materiales pequeños.
Razón por la cual se diseño actividades lúdicas pedagógicas que
propiciaran el desarrollo adecuado en estas áreas, apoyándome con
recursos didácticos para que ellos a través del juego alcancen el
goce, diversión y un aprendizaje adecuado.
9. ANTES DE EMPEZAR LA UNIDAD
Primero que todo se realizará una observación en el nivel pre jardín
analizando las dificultades y falencias que presentan los niños para
saber que herramientas y recursos debo utilizar para llevar a cabo el
desarrollo de las unidades didácticas.
10. DURANTE EL DESARROLLO DE LA UNIDAD
Llevar a cabo el desarrollo de las actividades lúdico pedagógicas en
el aula de clase o en el entorno escolar apoyándome en los recursos
y herramientas indicadas.
11. DESPUES DE FINALIZAR LA UNIDAD
Lograr los objetivos propuestos analizando el resultado que era
potenciar el afianzamiento de las habilidades motoras y cognitivas
de los niños del nivel pre jardín de la mejor manera.
12. RECURSOS UTILIZADOS
A nivel cognitivo: Plastilina, punzones, pintura, pinceles, vide
os infantiles, hojas de block, Computador, Cd, rompecabezas,
loterías, arma todos, colores
A nivel corporal: Pelotas, ula ula, grabadoras, Cd, colchonetas,
bloques lógicos