Este documento describe los principales aspectos de la evaluación de riesgos psicosociales en el trabajo. Explica que la evaluación debe incluir indicadores de exposición y consecuencias de factores como el estrés. En Chile se utiliza el cuestionario SUSESO ISTAS 21, el cual analiza 20 dimensiones agrupadas en 5 categorías como exigencias psicológicas, apoyo social y doble presencia. Además, detalla las fases del proceso de evaluación como el análisis previo, selección de técnicas, análisis de datos
El documento describe un caso sobre la evaluación del desempeño docente en una institución educativa. Actualmente, la evaluación no considera la dimensión personal de los docentes. La profesora Maigualida propone incluir esta dimensión mediante instrumentos como listas de control y encuestas que midan el compromiso y disposición al trabajo. Esto permitirá una evaluación más completa del desempeño docente.
El documento describe diferentes instrumentos utilizados para evaluar factores de riesgo psicosocial en el trabajo, incluyendo cuestionarios basados en los modelos Demanda-Control y Esfuerzo-Recompensa. Estos instrumentos miden factores como las demandas del trabajo, el control del trabajador, el esfuerzo y la recompensa, y han demostrado ser útiles para identificar causas de estrés ocupacional.
La NOM-035-STPS-2018 establece los elementos para identificar, analizar y prevenir los factores de riesgo psicosocial en el trabajo, así como para promover un entorno organizacional favorable. Obliga a los patrones a establecer políticas de prevención, identificar riesgos, evaluar el entorno y adoptar medidas de control, y a los trabajadores a observar las medidas. Los factores que analiza incluyen las condiciones de trabajo, cargas laborales y violencia laboral. La norma entra en vigor en dos etapas hasta octubre de 2020.
Este documento presenta una matriz de análisis de los instrumentos de la batería de riesgos psicosociales. La matriz describe cada instrumento incluyendo su nombre, tipo, objetivo, número de preguntas, tipo de informe y nivel de jerarquía. Los instrumentos incluyen cuestionarios, guías de entrevista y grupos focales para evaluar factores de riesgo psicosociales intralaborales y extralaborales. El objetivo es analizar los aspectos fundamentales de cada instrumento para comprender y aplicar la batería de riesgos psicos
Este documento describe diferentes herramientas de evaluación psicológica como la entrevista clínica, el genograma, la observación, la autoobservación y las pruebas psicológicas. Explica que la evaluación psicológica se basa en tres pilares: pruebas estandarizadas, entrevistas y observación. Luego detalla cada herramienta, incluyendo cómo se aplican y los tipos de información que proveen.
Este documento describe el proceso de evaluación psicológica, el cual consta de 9 fases: 1) recopilar información, 2) formular hipótesis, 3) contrastar hipótesis iniciales, 4) describir resultados, 5) formular hipótesis funcionales, 6) recopilar datos relevantes para las hipótesis, 7) valorar resultados, 8) comunicar resultados finales, y 9) realizar seguimiento. El objetivo general de la evaluación psicológica es recopilar y analizar información para comprender el comportamiento de un sujeto y tomar
El documento describe un caso sobre la evaluación del desempeño docente en una institución educativa. Actualmente, la evaluación no considera la dimensión personal de los docentes. La profesora Maigualida propone incluir esta dimensión mediante instrumentos como listas de control y encuestas que midan el compromiso y disposición al trabajo. Esto permitirá una evaluación más completa del desempeño docente.
El documento describe diferentes instrumentos utilizados para evaluar factores de riesgo psicosocial en el trabajo, incluyendo cuestionarios basados en los modelos Demanda-Control y Esfuerzo-Recompensa. Estos instrumentos miden factores como las demandas del trabajo, el control del trabajador, el esfuerzo y la recompensa, y han demostrado ser útiles para identificar causas de estrés ocupacional.
La NOM-035-STPS-2018 establece los elementos para identificar, analizar y prevenir los factores de riesgo psicosocial en el trabajo, así como para promover un entorno organizacional favorable. Obliga a los patrones a establecer políticas de prevención, identificar riesgos, evaluar el entorno y adoptar medidas de control, y a los trabajadores a observar las medidas. Los factores que analiza incluyen las condiciones de trabajo, cargas laborales y violencia laboral. La norma entra en vigor en dos etapas hasta octubre de 2020.
Este documento presenta una matriz de análisis de los instrumentos de la batería de riesgos psicosociales. La matriz describe cada instrumento incluyendo su nombre, tipo, objetivo, número de preguntas, tipo de informe y nivel de jerarquía. Los instrumentos incluyen cuestionarios, guías de entrevista y grupos focales para evaluar factores de riesgo psicosociales intralaborales y extralaborales. El objetivo es analizar los aspectos fundamentales de cada instrumento para comprender y aplicar la batería de riesgos psicos
Este documento describe diferentes herramientas de evaluación psicológica como la entrevista clínica, el genograma, la observación, la autoobservación y las pruebas psicológicas. Explica que la evaluación psicológica se basa en tres pilares: pruebas estandarizadas, entrevistas y observación. Luego detalla cada herramienta, incluyendo cómo se aplican y los tipos de información que proveen.
Este documento describe el proceso de evaluación psicológica, el cual consta de 9 fases: 1) recopilar información, 2) formular hipótesis, 3) contrastar hipótesis iniciales, 4) describir resultados, 5) formular hipótesis funcionales, 6) recopilar datos relevantes para las hipótesis, 7) valorar resultados, 8) comunicar resultados finales, y 9) realizar seguimiento. El objetivo general de la evaluación psicológica es recopilar y analizar información para comprender el comportamiento de un sujeto y tomar
Este documento trata sobre los factores de riesgo psicosociales y el manejo del estrés. Explica los diferentes tipos de factores psicosociales como los individuales, extra-laborales e intra-laborales y sus efectos en la salud física y mental de los trabajadores. También describe medidas preventivas generales para reducir los riesgos psicosociales como mejorar el diseño del puesto de trabajo, fomentar un buen clima laboral y promover la salud de los trabajadores.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado en el Hospital de Bulnes para evaluar el clima organizacional, satisfacción laboral, confianza interpersonal y síndrome de burnout. El estudio encontró bajos niveles de satisfacción laboral, particularmente relacionados con las condiciones económicas, espacio físico y oportunidades de promoción. Los trabajadores también reportaron insatisfacción con la dirección del hospital y el servicio de salud debido a promesas incumplidas y falta de claridad en los procesos.
Informe ejecutivo de los resultados del estudio de Cultura Organizacional realizado con funcionarios del Hospital de Bulnes el año 2008, se entrega información del tamaño muestral, medias de respuesta, tablas de contingencias y verbalizaciones anónimas de los grupos focales
La psicología laboral estudia el comportamiento humano en el trabajo y las organizaciones a nivel individual, grupal y organizacional con el objetivo de describir, explicar y predecir la conducta de los empleados y resolver problemas en el contexto laboral. Su finalidad principal es mejorar la productividad, el rendimiento y la calidad de vida laboral de los empleados mediante el análisis de factores como la estructura organizacional, el clima laboral y los procesos sociales en la empresa.
Este documento describe los factores de riesgo psicosocial derivados del trabajo en profesionales de la salud. Explica que estos factores se refieren a las interacciones entre el trabajo, el medio ambiente laboral y las condiciones de trabajo, y las capacidades y necesidades del trabajador. Describe los factores de riesgo a nivel individual, extra-laboral e intra-laboral, así como sus efectos en la salud y rendimiento del trabajador y la organización. Finalmente, enumera los principales riesgos psicosociales como el estrés laboral,
La NOM-035 establece los elementos para identificar, analizar y prevenir los factores de riesgo psicosocial en el trabajo, así como para promover un entorno organizacional favorable. Obliga a los patrones a establecer políticas de prevención, identificar riesgos como estrés y acoso laboral, y realizar exámenes médicos cuando sea necesario. También requiere que los patrones evalúen aspectos como las cargas de trabajo y el liderazgo. Los trabajadores deben responder cuestionarios para evaluar el entorno laboral.
Mañana: 1
Pediatra Tarde: 1
Comparativa: Nada destacable, todos los valores en la
franja verde. Quizá el único valor más alto es el de CT: 5.20
(pediatra mañana) pero sigue en la franja verde.
En general, situación satisfactoria para este colectivo.
CONCLUSIONES
1. La situación global del Centro de Salud de la Caleta en
cuanto a factores psicosociales es intermedia, con algunos
aspectos que requieren mejora.
2. Los colect
El documento evalúa los riesgos psicosociales en el trabajo, incluyendo el estrés laboral y sus factores causantes como las exigencias del trabajo y el apoyo social. Define el estrés como una reacción emocional, cognitiva y fisiológica a aspectos adversos del trabajo. También discute la obligatoriedad de evaluar los riesgos psicosociales y propone un proceso de auditoría que incluye encuestas de opinión de los empleados, análisis de datos médicos y entrevistas para desarrollar un plan de acción
Este documento describe varios métodos para evaluar las condiciones de trabajo, incluyendo métodos objetivos, subjetivos y mixtos. Los métodos objetivos incluyen factores ambientales, carga mental y factores psicosociales. Los métodos subjetivos se basan en las opiniones de los trabajadores. Los métodos mixtos combinan evaluaciones objetivas y subjetivas para obtener una visión completa. El documento también explica criterios específicos para métodos como LEST, R.N.U.R. y MAPFRE.
Informe ejecutivo de los resultados del estudio de los Objetivos Organizacionales realizado con funcionarios del Hospital de Bulnes el año 2008, se entrega información del tamaño muestral, medias de respuesta, tablas de contingencias y verbalizaciones anónimas de los grupos focales
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la administración de recursos informáticos en una organización, incluyendo diagnóstico organizacional, cultura organizacional, evaluación de desempeño, mejora organizacional, reingeniería y fuentes de información. Explica conceptos clave como analizar la situación actual de una organización, evaluar los sistemas de comunicación, determinar un pronóstico de personal, y describir factores como comportamientos observados, valores organizacionales y clima laboral que afectan la cultura organizacional. También
El documento describe el proceso de evaluación de riesgos psicosociales en el trabajo. La evaluación implica identificar los riesgos psicosociales a los que están expuestos los trabajadores y valorarlos cualitativa y cuantitativamente utilizando técnicas como observación, cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión. Los resultados se comunican a la empresa y trabajadores para planificar medidas preventivas. El proceso incluye análisis de datos, valoración de resultados e informe final.
La reeducación psicopedagógica es una intervención personalizada que se enfoca en mejorar la conducta de los niños frente a las tareas escolares. El proceso típicamente incluye una evaluación inicial, establecimiento de objetivos, sesiones de trabajo reeducativo, evaluaciones continuas, y generación de informes. La colaboración entre la familia, la escuela y los especialistas es crucial para el éxito del tratamiento.
El documento describe el inicio del proceso de investigación cualitativa. Explica que los objetivos y preguntas de investigación son más generales al principio y se van definiendo más durante el proceso inductivo. También describe la revisión de literatura, surgimiento de hipótesis emergentes, e inmersión en el campo o contexto para explorar el problema de investigación.
Métodos globales para la evaluación de condiciones del trabajoAndreaMilenaBarriosR
El documento describe y compara varios métodos para evaluar las condiciones de trabajo, incluyendo el Método LEST, Método Renault, Método EWA y Método ANACT. Cada método evalúa diferentes aspectos como la carga física, mental, factores psicosociales y riesgos, con el objetivo de mejorar la salud y seguridad de los trabajadores.
Este documento presenta el caso de un hombre de 39 años que trabaja como Ministerio Público y presenta síntomas de estrés y ansiedad. Se propone evaluarlo psicológicamente utilizando un enfoque conductual para analizar cómo su ambiente laboral y familiar pueden estar generando estos síntomas. La evaluación incluirá pruebas para medir sus niveles de estrés y ansiedad y confirmar la hipótesis de que son factores detonantes de sus problemas de sueño, adicciones, estado de ánimo y dificultad para socializar.
Escuela De Salud PúBlica U Chile Istas Suseso 2011 Linkedin 13 05 2011andrepee
Este documento describe el Instrumento ISTAS-SUSESO, el cual mide factores psicosociales relacionados con la productividad y calidad de vida laboral. El instrumento evalúa dimensiones como exigencias del trabajo, autonomía, relaciones sociales, y estabilidad laboral. El proceso incluye aplicar cuestionarios de forma anónima, analizar los datos, e interpretar los resultados con un comité tripartito para proponer medidas preventivas que mejoren las condiciones laborales.
Este documento presenta una descripción de varias escalas breves utilizadas para evaluar la funcionalidad en salud mental. Incluye la Escala Breve de Funcionamiento Social (FAST), la Escala de Evaluación de la Actividad Global (EEAG), la Escala Autoaplicada de Adaptación Social (SASS) y la Escala de Funcionamiento Personal y Social (PSP). Cada una mide diferentes dominios como la autonomía, las relaciones interpersonales y el funcionamiento cognitivo, y proporcionan puntuaciones para valorar el grado de disfunción del paciente.
Este documento describe un método para evaluar las condiciones de trabajo con el objetivo de mejorar la seguridad y salud de los trabajadores. El método implica cinco etapas: 1) conocer la empresa, 2) analizar la situación global, 3) encuestar a los trabajadores, 4) hacer un balance de las condiciones, y 5) discutir los resultados para proponer acciones correctivas. El método provee una forma sistemática de identificar áreas de riesgo y cargas excesivas para los trabajadores.
Este documento describe el proceso de evaluación psicológica clínica, incluyendo la importancia de la observación y la entrevista. Explica que la evaluación implica generar e investigar hipótesis mediante varias técnicas como tests, entrevistas y observación. Además, destaca que la evaluación tiene como objetivo principal planificar el tratamiento contrastando las interpretaciones del caso. Por último, provee tablas resumiendo las principales técnicas y criterios de calidad de la evaluación clínica.
Este documento presenta información sobre inspecciones de seguridad en el lugar de trabajo. Explica que las inspecciones de seguridad son técnicas activas para prevenir accidentes mediante la identificación de riesgos. Detalla los tipos de inspecciones como generales, especiales y de partes críticas, así como las etapas del proceso de inspección que incluyen la planificación, inspección, calificación de hallazgos e informe. El objetivo final es mejorar continuamente la seguridad en el trabajo a través de acciones correctivas.
El documento presenta una introducción al programa de prevención de riesgos, estableciendo su importancia legal y objetivos. Explica cómo debe elaborarse un programa efectivo, incluyendo una política de prevención, responsabilidades, actividades planificadas, y matrices y cronogramas para el seguimiento y evaluación. El programa busca integrar la prevención en todos los niveles, planificar, controlar riesgos, mejorar condiciones de seguridad y cumplir la ley, aplicando funciones y responsabilidades de forma continua.
Este documento trata sobre los factores de riesgo psicosociales y el manejo del estrés. Explica los diferentes tipos de factores psicosociales como los individuales, extra-laborales e intra-laborales y sus efectos en la salud física y mental de los trabajadores. También describe medidas preventivas generales para reducir los riesgos psicosociales como mejorar el diseño del puesto de trabajo, fomentar un buen clima laboral y promover la salud de los trabajadores.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado en el Hospital de Bulnes para evaluar el clima organizacional, satisfacción laboral, confianza interpersonal y síndrome de burnout. El estudio encontró bajos niveles de satisfacción laboral, particularmente relacionados con las condiciones económicas, espacio físico y oportunidades de promoción. Los trabajadores también reportaron insatisfacción con la dirección del hospital y el servicio de salud debido a promesas incumplidas y falta de claridad en los procesos.
Informe ejecutivo de los resultados del estudio de Cultura Organizacional realizado con funcionarios del Hospital de Bulnes el año 2008, se entrega información del tamaño muestral, medias de respuesta, tablas de contingencias y verbalizaciones anónimas de los grupos focales
La psicología laboral estudia el comportamiento humano en el trabajo y las organizaciones a nivel individual, grupal y organizacional con el objetivo de describir, explicar y predecir la conducta de los empleados y resolver problemas en el contexto laboral. Su finalidad principal es mejorar la productividad, el rendimiento y la calidad de vida laboral de los empleados mediante el análisis de factores como la estructura organizacional, el clima laboral y los procesos sociales en la empresa.
Este documento describe los factores de riesgo psicosocial derivados del trabajo en profesionales de la salud. Explica que estos factores se refieren a las interacciones entre el trabajo, el medio ambiente laboral y las condiciones de trabajo, y las capacidades y necesidades del trabajador. Describe los factores de riesgo a nivel individual, extra-laboral e intra-laboral, así como sus efectos en la salud y rendimiento del trabajador y la organización. Finalmente, enumera los principales riesgos psicosociales como el estrés laboral,
La NOM-035 establece los elementos para identificar, analizar y prevenir los factores de riesgo psicosocial en el trabajo, así como para promover un entorno organizacional favorable. Obliga a los patrones a establecer políticas de prevención, identificar riesgos como estrés y acoso laboral, y realizar exámenes médicos cuando sea necesario. También requiere que los patrones evalúen aspectos como las cargas de trabajo y el liderazgo. Los trabajadores deben responder cuestionarios para evaluar el entorno laboral.
Mañana: 1
Pediatra Tarde: 1
Comparativa: Nada destacable, todos los valores en la
franja verde. Quizá el único valor más alto es el de CT: 5.20
(pediatra mañana) pero sigue en la franja verde.
En general, situación satisfactoria para este colectivo.
CONCLUSIONES
1. La situación global del Centro de Salud de la Caleta en
cuanto a factores psicosociales es intermedia, con algunos
aspectos que requieren mejora.
2. Los colect
El documento evalúa los riesgos psicosociales en el trabajo, incluyendo el estrés laboral y sus factores causantes como las exigencias del trabajo y el apoyo social. Define el estrés como una reacción emocional, cognitiva y fisiológica a aspectos adversos del trabajo. También discute la obligatoriedad de evaluar los riesgos psicosociales y propone un proceso de auditoría que incluye encuestas de opinión de los empleados, análisis de datos médicos y entrevistas para desarrollar un plan de acción
Este documento describe varios métodos para evaluar las condiciones de trabajo, incluyendo métodos objetivos, subjetivos y mixtos. Los métodos objetivos incluyen factores ambientales, carga mental y factores psicosociales. Los métodos subjetivos se basan en las opiniones de los trabajadores. Los métodos mixtos combinan evaluaciones objetivas y subjetivas para obtener una visión completa. El documento también explica criterios específicos para métodos como LEST, R.N.U.R. y MAPFRE.
Informe ejecutivo de los resultados del estudio de los Objetivos Organizacionales realizado con funcionarios del Hospital de Bulnes el año 2008, se entrega información del tamaño muestral, medias de respuesta, tablas de contingencias y verbalizaciones anónimas de los grupos focales
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la administración de recursos informáticos en una organización, incluyendo diagnóstico organizacional, cultura organizacional, evaluación de desempeño, mejora organizacional, reingeniería y fuentes de información. Explica conceptos clave como analizar la situación actual de una organización, evaluar los sistemas de comunicación, determinar un pronóstico de personal, y describir factores como comportamientos observados, valores organizacionales y clima laboral que afectan la cultura organizacional. También
El documento describe el proceso de evaluación de riesgos psicosociales en el trabajo. La evaluación implica identificar los riesgos psicosociales a los que están expuestos los trabajadores y valorarlos cualitativa y cuantitativamente utilizando técnicas como observación, cuestionarios, entrevistas y grupos de discusión. Los resultados se comunican a la empresa y trabajadores para planificar medidas preventivas. El proceso incluye análisis de datos, valoración de resultados e informe final.
La reeducación psicopedagógica es una intervención personalizada que se enfoca en mejorar la conducta de los niños frente a las tareas escolares. El proceso típicamente incluye una evaluación inicial, establecimiento de objetivos, sesiones de trabajo reeducativo, evaluaciones continuas, y generación de informes. La colaboración entre la familia, la escuela y los especialistas es crucial para el éxito del tratamiento.
El documento describe el inicio del proceso de investigación cualitativa. Explica que los objetivos y preguntas de investigación son más generales al principio y se van definiendo más durante el proceso inductivo. También describe la revisión de literatura, surgimiento de hipótesis emergentes, e inmersión en el campo o contexto para explorar el problema de investigación.
Métodos globales para la evaluación de condiciones del trabajoAndreaMilenaBarriosR
El documento describe y compara varios métodos para evaluar las condiciones de trabajo, incluyendo el Método LEST, Método Renault, Método EWA y Método ANACT. Cada método evalúa diferentes aspectos como la carga física, mental, factores psicosociales y riesgos, con el objetivo de mejorar la salud y seguridad de los trabajadores.
Este documento presenta el caso de un hombre de 39 años que trabaja como Ministerio Público y presenta síntomas de estrés y ansiedad. Se propone evaluarlo psicológicamente utilizando un enfoque conductual para analizar cómo su ambiente laboral y familiar pueden estar generando estos síntomas. La evaluación incluirá pruebas para medir sus niveles de estrés y ansiedad y confirmar la hipótesis de que son factores detonantes de sus problemas de sueño, adicciones, estado de ánimo y dificultad para socializar.
Escuela De Salud PúBlica U Chile Istas Suseso 2011 Linkedin 13 05 2011andrepee
Este documento describe el Instrumento ISTAS-SUSESO, el cual mide factores psicosociales relacionados con la productividad y calidad de vida laboral. El instrumento evalúa dimensiones como exigencias del trabajo, autonomía, relaciones sociales, y estabilidad laboral. El proceso incluye aplicar cuestionarios de forma anónima, analizar los datos, e interpretar los resultados con un comité tripartito para proponer medidas preventivas que mejoren las condiciones laborales.
Este documento presenta una descripción de varias escalas breves utilizadas para evaluar la funcionalidad en salud mental. Incluye la Escala Breve de Funcionamiento Social (FAST), la Escala de Evaluación de la Actividad Global (EEAG), la Escala Autoaplicada de Adaptación Social (SASS) y la Escala de Funcionamiento Personal y Social (PSP). Cada una mide diferentes dominios como la autonomía, las relaciones interpersonales y el funcionamiento cognitivo, y proporcionan puntuaciones para valorar el grado de disfunción del paciente.
Este documento describe un método para evaluar las condiciones de trabajo con el objetivo de mejorar la seguridad y salud de los trabajadores. El método implica cinco etapas: 1) conocer la empresa, 2) analizar la situación global, 3) encuestar a los trabajadores, 4) hacer un balance de las condiciones, y 5) discutir los resultados para proponer acciones correctivas. El método provee una forma sistemática de identificar áreas de riesgo y cargas excesivas para los trabajadores.
Este documento describe el proceso de evaluación psicológica clínica, incluyendo la importancia de la observación y la entrevista. Explica que la evaluación implica generar e investigar hipótesis mediante varias técnicas como tests, entrevistas y observación. Además, destaca que la evaluación tiene como objetivo principal planificar el tratamiento contrastando las interpretaciones del caso. Por último, provee tablas resumiendo las principales técnicas y criterios de calidad de la evaluación clínica.
Este documento presenta información sobre inspecciones de seguridad en el lugar de trabajo. Explica que las inspecciones de seguridad son técnicas activas para prevenir accidentes mediante la identificación de riesgos. Detalla los tipos de inspecciones como generales, especiales y de partes críticas, así como las etapas del proceso de inspección que incluyen la planificación, inspección, calificación de hallazgos e informe. El objetivo final es mejorar continuamente la seguridad en el trabajo a través de acciones correctivas.
El documento presenta una introducción al programa de prevención de riesgos, estableciendo su importancia legal y objetivos. Explica cómo debe elaborarse un programa efectivo, incluyendo una política de prevención, responsabilidades, actividades planificadas, y matrices y cronogramas para el seguimiento y evaluación. El programa busca integrar la prevención en todos los niveles, planificar, controlar riesgos, mejorar condiciones de seguridad y cumplir la ley, aplicando funciones y responsabilidades de forma continua.
Clase 10 p. feedback para el aprendizajeUVMVirtual1
Este documento discute diferentes tipos de retroalimentación y cómo proveer retroalimentación efectiva. Explica que la retroalimentación poco efectiva incluye comentarios vagos, falta de orientación específica o enfoque en aspectos negativos. La retroalimentación efectiva es rica en detalles y orientada a promover la reflexión. Además, proporciona pasos para dar retroalimentación como leer el trabajo completo antes de comentar, enfocarse en un aspecto clave y siempre comenzar resaltando lo que el estudiante hizo bien.
Clase 10 didáctica aspectos claves de una educación infantil UVMVirtual1
El documento describe los diferentes aspectos de la educación social y el rol de la escuela infantil en la educación social de los niños. Explica que la educación social no se da exclusivamente en la escuela sino a lo largo de la vida e involucra a la familia, comunidad y cultura. También destaca diez aspectos claves de una educación infantil de calidad como la organización de los espacios, el equilibrio entre iniciativa infantil y trabajo dirigido, la atención a los aspectos emocionales, y la diferenciación de actividades para abordar todas las
El documento describe varios sistemas de evaluación educativa a nivel nacional e internacional. A nivel nacional, describe el SIMCE, su uso para diagnosticar escuelas, evaluar políticas educativas, y definir políticas de incentivos. También describe el SACGE, SNED y sistemas de evaluación docente. A nivel internacional, describe proyectos como TIMSS, PISA y LLECE, los cuales buscan comparar logros de estudiantes, retroalimentar currículos, y generar conocimiento para la toma de decisiones en políticas educativas.
10.p feedback para el aprendizaje- EvaluaciónUVMVirtual1
Este documento describe los pasos para proporcionar retroalimentación efectiva para el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la retroalimentación debe ser rica en detalles, adaptarse a las necesidades de los estudiantes y promover la reflexión. Además, recomienda cuatro pasos clave: 1) leer el trabajo completo sin comentar errores para tener una apreciación global, 2) crear una lista de aspectos a mejorar y elegir un enfoque, 3) escribir comentarios específicos sobre cómo mejorar y dar ejemplos,
El documento presenta una introducción al plan de prevención de riesgos laborales de una empresa. Explica que el plan asigna responsabilidades, establece la política de prevención, y describe el programa de prevención de riesgos. Además, detalla las etapas para elaborar el plan, incluyendo la estructuración, redacción de fichas y directrices, revisión, aprobación, e implementación del plan de prevención de riesgos.
El documento presenta una revisión de los diferentes paradigmas de evaluación a través de la historia. Comienza con el período pre-Tyler que se centraba en las pruebas de rendimiento de los estudiantes. Luego introduce la época de Tyler donde la evaluación determina el grado en que se alcanzan los objetivos propuestos. Finalmente, describe los períodos de la inocencia, el realismo, el profesionalismo y la autoevaluación, marcando el desarrollo de la evaluación como una herramienta y profesión.
Este documento describe el proceso de evaluación educativa y los diferentes instrumentos que se pueden utilizar. Explica que la evaluación implica recoger información a través de la observación, analizar los datos de manera objetiva y tomar decisiones basadas en el análisis. Luego describe dos tipos de instrumentos: registros abiertos como los anecdóticos y planificados, y escalas con indicadores. Finalmente, menciona otros instrumentos como listas de comprobación, matrices de valoración y carpetas de portafolio.
Este documento describe diferentes procedimientos de evaluación para medir el aprendizaje de los estudiantes. Se clasifican los procedimientos en orales, escritos, prácticos y de observación. También se clasifican los contenidos en procedimentales, declarativos y actitudinales. Se explican varios procedimientos específicos como selección múltiple, mapas conceptuales y árboles de representación para evaluar diferentes tipos de contenidos como hechos, conceptos y habilidades.
Este documento trata sobre la evaluación para el aprendizaje. Explica que la evaluación es un proceso permanente y sistemático que involucra calificar, medir y evaluar el desempeño de los estudiantes. También describe los componentes del currículo como contenidos, indicadores de logro y taxonomías de aprendizaje que guían el proceso de evaluación.
El documento describe diferentes paradigmas evaluativos, incluyendo el paradigma cuantitativo y cualitativo. El paradigma cuantitativo se centra en la medición objetiva de resultados y el uso de métodos experimentales, mientras que el paradigma cualitativo enfatiza la comprensión de procesos y significados desde las perspectivas de los participantes. También se mencionan varios modelos de evaluación cualitativa como la evaluación iluminativa, respondiente y democrática.
Este documento describe la asignatura Didáctica del Desarrollo Personal y Social de la carrera de Educación Parvularia. La asignatura se enfoca en el desarrollo cognitivo, emocional, motor y sociocultural de los niños y niñas, y en diseñar propuestas pedagógicas innovadoras considerando la diversidad. La asignatura incluye temas como identidad, autonomía, convivencia y estrategias didácticas para promover el desarrollo personal y social en los primeros 6 años de vida.
El documento trata sobre la importancia de la formación personal y social en la primera infancia. Explica que la primera infancia es fundamental para el desarrollo del niño ya que es cuando comienzan a internalizar valores y formar su personalidad. También destaca que durante esta etapa es crucial que los niños aprendan a expresar y regular sus emociones.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la autonomía en los niños y niñas desde los primeros meses de vida hasta los 6 años. Define la autonomía como la capacidad gradual de los niños para valerse por sí mismos en diferentes planos del desarrollo a través del apoyo de los padres y educadores. Explica que la autonomía depende de las posibilidades de los niños para actuar, explorar y ganar seguridad en sus propias acciones, así como de las interacciones con el medio, el control motor y la diferenciación de los
El documento presenta los fundamentos teóricos y contenidos clave de la didáctica del desarrollo personal y social para niños de 0 a 6 años. Explica los objetivos, categorías y aprendizajes esperados relacionados con la convivencia, participación, pertenencia, diversidad, valores y normas. También incluye formatos y ejemplos para la planificación de proyectos de aula centrados en estos temas.
Esta asignatura trata sobre neurociencias y desarrollo en la primera infancia. Explora temas como el sistema nervioso, sistema límbico, neuroeducación, desarrollo neuronal, redes neuronales, neurotransmisores, entre otros. Incluye tiempo de aprendizaje autónomo a través de lecturas, videos y tareas, así como trabajo en el aula mediante talleres, presentaciones y discusión de casos. Los estudiantes serán evaluados a través de foros, tareas, cuestionarios y un examen integrado final.
Este documento presenta un resumen de varias teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, cognitivismo y humanismo. Explica brevemente las diferencias entre el condicionamiento clásico y operante en el conductismo, y cómo el constructivismo ve al estudiante como protagonista en la construcción activa de significados. También menciona teóricos clave como Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.
Este documento trata sobre la neurociencia y la educación. Explica brevemente la historia de la neurociencia y algunos de sus principales exponentes como Eric Kandel. También define la neuroeducación como una disciplina interdisciplinaria que integra el conocimiento científico sobre el cerebro y el aprendizaje en el campo educativo. Finalmente, resume algunas de las técnicas que han permitido estudiar el cerebro, como la resonancia magnética funcional y la tomografía por emisión de positrones.
Este documento describe las diferentes células del sistema nervioso, incluyendo las neuronas y las células gliales. Explica que las neuronas se clasifican según su forma (unipolar, bipolar, multipolar) y función (sensitivas, motoras, de asociación). También describe las principales funciones de las células gliales como los astrocitos, oligodendrocitos, microglia y células de Schwann.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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3. Contexto General
• La evaluación de los riesgos psicosociales debe
incluirse en el proceso general de evaluación de
riesgos laborales de la empresa como elemento
principal de prevención.
• La primera parte de la evaluación debe ser la
búsqueda de indicadores correctos, estableciendo
criterios acordados y consensuados por todos los
interlocutores existentes en el proceso.
4. • En Chile, la evaluación de los riesgos psicosociales
se realiza mediante el cuestionario SUSESO
ISTAS 21 derivado del método ISTAS 21 que a su
vez es una adaptación del cuestionario CoPsoQ,
Cuestionario Psicosocial del Instituto Nacional de
Salud de Dinamarca.
Contexto General
5. Investigación - Indicadores
• Si nos dirigimos al estrés, Roozeboom, Houtman y
van der Bossche distinguen dos tipos de
indicadores:
– los de exposición (elementos que activan las
respuestas de los trabajadores(as)) y
– los de consecuencias (problemas de salud y de
empleo: TME’s, absentismo, disminución de
productividad).
6. • Estos sistemas de indicadores basados en encuestas
nacionales, nos permiten obtener valoraciones generales de la
situación de los factores psicosociales en el país. Sin
embargo, a la hora de realizar evaluaciones de riesgos
psicosociales en el ámbito empresarial, debemos adoptar otras
metodologías.
• En este caso, la evaluación de los riesgos psicosociales debe
ser un proceso de consolidación de la información tomada a
partir del análisis de los factores de riesgo, de los resultados
de los indicadores de riesgo (accidentes, enfermedades,
absentismo, cuestionarios de riesgo psicosocial) y de la
aplicación de criterios específicos.
Investigación - Indicadores
7. El proceso de evaluación
debe realizarse siguiendo las fases:
Análisis
Previo
Primer
Contacto
Selección de
Técnica de
evaluación
Desarrollo del
Análisis del
Trabajo de
Campo
Análisis de
Datos
Valoración de
Resultados
Comunicació
n de
Resultados
8. • Análisis previo:
Conocimiento de la organización, de la actividad
económica, de la estructura organizativa, del
colectivo de trabajadores(as) y puestos
existentes, de la distribución de cargas de
trabajo, horarios, turnos, datos de absentismo y
siniestralidad, etc.
El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
9. • Primer contacto:
Informar a los trabajadores(as) de qué se va a
hacer, en qué consiste la evaluación, la finalidad
de la misma y los aspectos más importantes que
se van a analizar.
El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
10. • Selección de la técnica de evaluación:
Habitualmente se utilizará más de una:
entrevistas y cuestionarios, observación y
cuestionarios, escalas, dinámicas de grupo.
El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
11. • Desarrollo del análisis- trabajo de campo:
Se administran los cuestionarios, se realizan las
entrevistas, se desarrollan los grupos, etc.
El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
12. • Análisis de datos:
Una vez recopilada toma la información, se
procede al análisis de los datos incorporando
comparativas con grupos o sectores similares o
referencias de indicadores.
El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
13. • Valoración de resultados:
Se realiza la interpretación de los datos, los
posibles riesgos psicosociales encontrados y la
propuesta de medidas correctivas.
El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
14. El proceso de evaluación
debe realizarse
siguiendo las fases:
• Comunicación de resultados:
Las conclusiones finales deben ser comunicadas
al empresario, a los trabajadores(as) y a sus
representantes sindicales.
15. Cuestionario SUSESO ISTAS
21
• Este cuestionario es una adaptación a la realidad
chilena del cuestionario desarrollado por el
Instituto Nacional de Salud de Dinamarca
CoPsoQ. Este método analiza 20 dimensiones
psicosociales agrupadas en 5 categorías:
– Exigencias psicológicas
– Trabajo activo y desarrollo de habilidades
– Apoyo social en la empresa y calidad del liderazgo
– Compensaciones del trabajo
– Doble presencia
16. Exigencias psicológicas
• Exigencias psicológicas cuantitativas:
Relación entre la cantidad o volumen de trabajo
y el tiempo existente para realizarlo
• Exigencias psicológicas emocionales:
empatía, emociones producidas
• Exigencias psicológicas de esconder
emociones: reacciones y opiniones negativas
que se esconden
17. Trabajo activo
y desarrollo de habilidades
• Influencia: Autonomía respecto al contenido y
condiciones de trabajo
• Posibilidades de desarrollo
• Control sobre los tiempos de trabajo: capacidad
para decidir pausas y descansos
• Sentido del trabajo: Relación con otros fines o
valores
• Integración en la empresa: implicación de cada
trabajador(a)
18. Apoyo social en la empresa
y calidad del liderazgo
• Claridad de rol: definición de las tareas a realizar
• Conflicto de rol: Exigencias contradictorias entre las
exigencias del trabajo y las normas éticas y
personales
• Calidad de liderazgo: Calidad de dirección y gestión
de los jefes
• Apoyo social en el trabajo: facilidad de recibir ayuda
cuando se necesita
• Sentimiento de grupo: calidad de relación con los
compañeros
19. Compensaciones del trabajo
• Inseguridad en el trabajo: en el empleo, la
temporalidad, precariedad laboral
• Estima: reconocimiento del esfuerzo y trato justo
20. • Conflicto trabajo familia: genera estrés en tanto los
recursos de tiempo y energía gastados en
compatibilizar los roles son limitados y tensionados
por horas extras, altas exigencias psicológicas y
físicas del empleo, sumado a las exigencias
domesticas.
Doble presencia
21. • Exposición por demandas del empleo y el trabajo
doméstico familiar de forma simultánea.
• Mayor exposición en mujeres
• Se mantiene en todas las ocupaciones y aumenta a
menor calificación de la ocupación
Doble presencia
22. Doble presencia - Análisis Situacional
CASO 1
“ Estimadas:
Les comento que me
llamaron del colegio de mi
hijo que esta con fiebre y
vómitos, para no salir de la
escuela le pedí a la tía del
furgón que me lo fuera a
buscar al colegio y que me
lo trajera. Yo lo observare y
lo llevare a la posta en mi
horario de colación, ya que
no puedo esperar hasta la
hora de salida.
Es lamentable pero no
tengo nada mas que hacer.”
CASO 2
Directora Escuela…
“Estimadas:
acabo de llegar del hospital,
a mi hijo le encontraron
gastritis con cólicos,
así que me lo traje conmigo
a la escuela.
Gracias. “
23. Doble presencia
Carga de Trabajo doméstico
• Compra de alimentos
• Preparación de la comida
• Lavandería
• Planchado
• Reparaciones domesticas
• Aseo de la casa
• Aseo alrededor de la casa
• Pago de cuentas
• Reparaciones del automóvil
• Planificación de la vida familiar
• Llevar a los niños al medico
• Acostar a los niños
• Hacer que los niños comprendan lo que esta bien o mal
24. Doble presencia
• Predice alto nivel de ausencia por enfermedad en
hombres y mujeres, especialmente entre obreros y
empleados de baja jerarquía.
• Soportar la responsabilidad principal del trabajo
domestico no predijo significativamente ausentismo
por enfermedad en ningún segmento.
• Tener hijos menores de 7 años, predice aumento
del ausentismo.
26. Cuestionario
Una vez contestado el cuestionario, se obtiene una
valoración de cada dimensión que se compara con la
referencia dando tres posibles niveles de riesgo:
RIESGO BAJO RIESGO MEDIO RIESGO ALTO
Nivel de
exposición
favorable para
mantener
buenas
condiciones de
salud
Existe una
probabilidad
media de daño
para la salud
debido a estos
factores
psicosociales
Existe una alta
probabilidad de
daño para la
salud.
27. • Este método analiza 7 factores psicosociales:
– Carga mental: esfuerzo intelectual para realizar una tarea
– Autonomía temporal: capacidad del trabajador(a) para
gestionar su tiempo de trabajo y sus descansos
– Contenido del trabajo: grado en que las tareas activan las
capacidades del trabajador(a)
– Supervisión- participación: autonomía de decisión del
trabajador(a)
– Definición de rol: problemas derivador del rol asignado al
trabajador(a)
– Interés por el trabajador(a): preocupación de la organización
por el trabajador(a)
– Relaciones personales: calidad de las relaciones entre los
trabajadores(as).
Otros métodos específicos
Método de evaluación de factores psicosociales del Instituto
Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (España)
28. Escala general de satisfacción laboral:
– Overall Job Satisfaction Scale, recoge la
respuesta afectiva al contenido del trabajador(a).
Se trata de un cuestionario de 15 preguntas con
8 posibles grados de satisfacción en cada una
de ellas.
Otros métodos específicos
29. Maslach Burnout Inventory (MBI):
• Instrumento válido y fiable aceptado internacionalmente para
la medición del Burnout o síndrome del quemado. Sin
embargo, es preciso acompañarlo de entrevistas
semiestructuradas con técnicas exploratorias realizando
además la anamnesis sociolaboral, el análisis de las
condiciones psicosociales del puesto, la descripción
cronológica de los hechos que hayan conducido a la situación
a evaluar, los recursos personales de afrontamiento del
trabajador(a) y la valoración de las consecuencias
registradas.
• Consta de 22 items que se valoran con una escala tipo Likert
que se valoran mediante un rango de 6 adjetivos que
representan la frecuencia con la que se experimenta cada
una de las situaciones descritas.
Otros métodos específicos
30. Otros métodos específicos
Inventario de Acoso Laboral de Leymann
(LIPT)
• Cuestionario para la evaluación del acoso laboral que como
en el caso de MBI es preciso complementar con otros
instrumentos de recogida de información.
• Consta de 60 afirmaciones con una valoración de 0 a 4 que
representa la frecuencia de experimentación de cada
situación.
• Para la valoración del cuestionario se determinan tres
indicadores:
– El número total de estrategias de acoso (NEAP)
– El índice global de acoso psicológico (IGAP)
– El índice medio de acoso psicológico (IMAP)