Este documento describe un proyecto de aula sobre el manejo de basuras en la Institución Educativa Holanda en Padilla, Cauca. El proyecto se enfoca en enseñar a los estudiantes de cuarto grado sobre la importancia del reciclaje y desarrollar un plan para clasificar la basura en la escuela. El proyecto utilizará actividades interactivas y juegos para generar conciencia ambiental en los estudiantes.

1. MANEJANDO LAS BASURAS
CUIDO MI PLANETA

2. PROYECTO DE AULA
MANEJANDO LAS BASURAS CUIDO MI PLANETA
INSTITUCION EDUCATIVA HOLANDA
PADILLA CAUCA
2014

3. ÁREA BÁSICA A TRABAJAR
El área que se trabajara en el proyecto de aula es Ciencias
naturales y educación ambiental, donde se quiere a dar a
conocer los problemas y consecuencias de la contaminación del
medio ambiente

4. DOCENTES
LILIA NERYS GOMEZ
VILMA SUZANA
HENAO
FRANCIA ESTHER
RUANO
SIRLEY MINA LUCUMI

5. ESTUDIANTES
El proyecto se aplicara a 15 estudiantes del grado cuarto de la
Institución Educativa Holanda del Municipio de Padilla Cauca.

6. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Se evidencia comportamiento irresponsable por parte de la
comunidad estudiantil al no dar manejo adecuado a las basuras
luego de consumir los alimentos en las jornadas de descanso,
por la falta de un plan de reciclaje que indique como mantener
las instalaciones limpias y con sitios dispuestos para la
clasificación de los desechos producidos.

7. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Enseñar al alumnado del grado cuarto de la institución educativa
un plan de manejo de las basuras para hacer de su colegio,
comunidad y planeta, un lugar más limpio.
Específicos:
• Generar conciencia de la importancia del reciclaje y su impacto
positivo en el planeta.
• Realizar un plan de manejo de basuras, con ayuda de los
estudiantes.
• Generar impacto positivo en el colegio y en la comunidad.

9. RECURSOS EDUCATIVOS
Hotpotatoes es un sistema para crear ejercicios educativos que
pueden realizar posteriormente a través de la web. Los ejercicios
que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple, rellenar
los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.

10. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Cada uno de los procesos desarrollados y las experiencias
vividas nos lleva a esperar que:
• se desarrolle una cultura ecológica, con el fin de preservar la
vida en el planeta tierra.
* desarrollar las competencias científicas y ciudadanas en
beneficio de la humanidad, logrando un desarrollo sostenible.
* el discurso del docente influirá de manera directa maestro en
la formación integral del educando, bien sea para el éxito o el
fracaso.

11. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1.1 Completar los espacios en blanco.

12. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Actividad 1.2 Relacionar la palabra con su correspondiente
significado.

13. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Actividad 2.1 En equipo los alumnos identifican los tipos de
basuras que deben clasificar para mantener su entorno limpio.

14. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Actividad 3.1 Calcular y elegir la respuesta correcta.

15. BIBLIOGRAFÍA
• La protección y gestión del medio ambiente en las
administraciones públicas. ICB Editores.
• Tickell, O., Kioto2: cómo gestionar el efecto invernadero global.
- Bermejo López-Muñiz, I.; Ponziano, Á., (tr.) Fundación
Intermón Oxfam. 1ª ed., 1ª imp.(11/2009). 311 pág.
• Gómez García, M., Diccionario de uso del medio ambiente
Eunsa. Ediciones Universidad de Navarra, S.A. 1ª ed., 1ª
imp.(03/2009) 432 pág.
• http://hot-potatoes.uptodown.com/