La sesión de aprendizaje se enfocará en los números naturales y su importancia. Los estudiantes participarán en dinámicas y discusiones sobre los números naturales y su uso en la vida diaria. Luego, se dividirán en equipos para resolver ejercicios aplicando el método del cangrejo, explicado previamente en un video. Al final, los estudiantes formularán conclusiones sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo.
Manual de Enseñanza del Abaco a personas no videntesAldo Naranjo
Manual para enseñanza de la matematica simple a niños ciegos mediante el "Abaco Abierto", que se utiliza como paso previo al uso del Abaco Japones Soroban, lo que les permite aprender las matemáticas básicas apezar de no tener la capacidad de leer libros de texto para niños.
Proyecto Pedagógico Aprendo las tablas de multiplicar. Escuela Nueva San Antonio, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
Manual de Enseñanza del Abaco a personas no videntesAldo Naranjo
Manual para enseñanza de la matematica simple a niños ciegos mediante el "Abaco Abierto", que se utiliza como paso previo al uso del Abaco Japones Soroban, lo que les permite aprender las matemáticas básicas apezar de no tener la capacidad de leer libros de texto para niños.
Proyecto Pedagógico Aprendo las tablas de multiplicar. Escuela Nueva San Antonio, La Jagua de Ibirico - Cesar. En el Desarrollo de La Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2013. CPE Región 2.
ENSEÑANDO Y APRENDIENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICARJonn Viza
mejoramiento y aprendizaje de las tablas de multiplicar, utilizando una estrategia que inserte las herramientas TIC en su aplicación a los ejercicios matemáticos.
Proyecto pedagógico aprendamos las tablas de multiplicarproyecto2013cpe
Enseñar a multiplicar sigue siendo una de las tareas más importantes que debe realizar cualquier docente de la escuela primaria. Pero, ¿cómo hacerlo sin aburrir? Porque el trabajo es largo y requiere gran dedicación. El siguiente proyecto busca diseñar una estrategia pedagógica que sirva para enseñar a las estudiantes de tercero de primaria de la escuela rural las lajas las tablas de multiplicar jugando y se así lograr superar el tedio que muchas veces produce el estudio de este tema.
Proyecto para incentivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños de 2º y 3º de primaria en la Institucion Educativa 27 de Octubre de Animas Altas, Sede Animas Bajas
Dibujando a LA CATRINA con la mano izquierda. Actividad de aprendizaje lúdico...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIE SOLIS NOYOLA crea y diseña actividad de aprendizaje: Dibujando a LA CATRINA con la mano izquierda. Actividad de aprendizaje lúdico-transversal de las matemáticas y el arte.
ENSEÑANDO Y APRENDIENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICARJonn Viza
mejoramiento y aprendizaje de las tablas de multiplicar, utilizando una estrategia que inserte las herramientas TIC en su aplicación a los ejercicios matemáticos.
Proyecto pedagógico aprendamos las tablas de multiplicarproyecto2013cpe
Enseñar a multiplicar sigue siendo una de las tareas más importantes que debe realizar cualquier docente de la escuela primaria. Pero, ¿cómo hacerlo sin aburrir? Porque el trabajo es largo y requiere gran dedicación. El siguiente proyecto busca diseñar una estrategia pedagógica que sirva para enseñar a las estudiantes de tercero de primaria de la escuela rural las lajas las tablas de multiplicar jugando y se así lograr superar el tedio que muchas veces produce el estudio de este tema.
Proyecto para incentivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en los niños de 2º y 3º de primaria en la Institucion Educativa 27 de Octubre de Animas Altas, Sede Animas Bajas
Dibujando a LA CATRINA con la mano izquierda. Actividad de aprendizaje lúdico...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIE SOLIS NOYOLA crea y diseña actividad de aprendizaje: Dibujando a LA CATRINA con la mano izquierda. Actividad de aprendizaje lúdico-transversal de las matemáticas y el arte.
La presente secuencia didáctica, trata acerca del tema La Fracción de una Cantidad, elaborada para los estudiantes de la IEI N°5 de Maicao La Guajira, del grado 5°.
Tic ii g 24 laura utria julian salazar mathgametimelaurautria1
Math Game Time es un portal donde puedes encontrar numerosos juegos interactivos, vídeos y documentos imprimibles diseñados para desarrollar las habilidades matemáticas de los niños. es valioso usarla para enseñar la tabla de multiplicación y otras operaciones básicas.
1. PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SA164SECUNDARIA_PMCQ_JULIO
Área : Matemática
Grado : Cuarto Sección : A-B
Tiempo : 90 min Fecha : 12/07 /2016
Docente : Cenia Z. Flores Ponce
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Matemática divertida
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Matematiza
situaciones
Organiza datos a partir de diversas fuentes
de información, en situaciones de
equivalenciasal expresarmodelosreferidos
Elabora y usa
estrategias
Aplicalosdiferentesmétodosde resolución
de un de situaciones problemáticas-
III. CONTENIDOS
DISCIPLINAAR PEDAGOGICO TECNOLOGICO
Método del cangrejo
polya
M DEMOSTRATIVO
INDUCTIVO- DEDUCTIVO
SMART NOTEBOOK
III. SECUENCIADIDÁCTICA
Inicio:(20 minutos)
Se iniciacon la dinámica de presentación “DI TU NOMBRE CON UN SON MATEMÁTICO”. Al final seeligela
frase que presente mayor creatividad y se lo premia.
Los estudiantes participan de la redacción de un texto breve en forma individual con el siguiente titular
sugerido: “HOY EN LA MADRUGADA LOS NÚMEROS NATURALES FUERON SECUESTRADOS, ¿QUE SERÁ DE LA
HUMANIDAD SIN LOS NUMEROS?”
¿Te resultó difícil producir la redacción?
¿Tuviste alguna dificulta en reconocer la utilidad de los números naturales en el quehacer de la humanidad?
¿
desarrollo
¿Podríamos vivir en forma armoniosa sin los números?
Los estudiantes mediante la lluvia de ideas sobre aspectos que se consideran en el conjunto de los
números naturales.se presenta varias situaciones problemáticas donde los estudiantes socializan
estrategias para la solución.
Luego la maestra muestra un video sobre el método del cangrejo
https://www.youtube.com/watch?v=SHkdd5lyRUI y las diversas formas de solución.
Se agrupa a los estudiantes en equipos de trabajo para que resuelvan los ejercicios propuestos.
Se le da un tiempo determinado y cada uno va saliendo a la PDI para la resolución delos ejerciciosy
la exposición de su trabajo.
2. Cierre:(20 minutos)
Los estudiantes formulan conclusiones y responden a las preguntas metacognitivas.
¿Qué Aprendí hoy?
¿Para qué me sirve?
¿Cómo lo relaciono con mi práctica diaria?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tizas y pizarra.
- Pdi
-
_________________________
Prof Cenia Flores Poncce