Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la diversidad cultural. La sesión se centra en identificar las principales manifestaciones culturales de la comunidad a través de discusiones en grupos y presentaciones. Los estudiantes aprenderán sobre la importancia de preservar las tradiciones culturales y expresar ideas usando recursos verbales como refranes y metáforas.

1. Año de la Consolidación del Mar de Grau”
IET. Manuel Camilo de la Torre
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
SA0074-II_SECUNDARIA_PAULA CUAYLA_SETIEMBRE_DIVERSIDAD
ÁREA : COMUNICACION
GRADO : TERCERO GRADO
SECCION : E
DURACIÓN : 90 min.
FECHA : 26-09-16
DOCENTE RESPONSABLE : OLINDA ALARCON AYALA
DOCENTE ACOMPAÑANTE : PAULA CUAYLA QUISPE
MODELO TPACK
DISCIPLINAR* PEDAGOGICO TECNOLÓGICO
DIVERSIDAD CULTURAL Lluvia de ideas
M inductivo
Diálogos entre pares
Videos
Smart notebook (herramientas)
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas. Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
Comprende textos orales Infiere el significado de los textos orales. Interpreta la intención del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado, ironías y
sesgos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 El docente presenta a los estudiantes un conjunto de imágenes para armar en la actividad EN SMARTNOTEBOOK
 Luego conversan teniendo como base las siguientes preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿En qué región se practican las danzas, fiestas
o costumbres que se observan en las imágenes? ¿Qué tradiciones, danzas o música se practica en su comunidad? ¿Por qué serán importantes
esas manifestaciones culturales?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica de manera general las principales manifestaciones de la diversidad cultural de los
pueblos. A continuación, indica que se formarán equipos de trabajo para identificar las principales manifestaciones culturales de la comunidad.
DESARROLLO (70 minutos)
 Los estudiantes forman equipos de trabajo a través de Smart notebook con la actividad equipos al azar de LAT 2.0 para identificar las principales
manifestaciones culturales de la comunidad.
 Los integrantes de cada equipo intercambian opiniones sobre las danzas, tradiciones, fiestas, etc. que se practican en la comunidad y hacen una
breve descripción de cada una de ellas
 Se les entrega una laptop por equipo para desarrollar el tema propuesto
 El docente acompaña el proceso para sugerir formas que permitan a los estudiantes identificar las manifestaciones culturales de la comunidad.
 Previamente, el docente presenta información sobre la importancia de los recursos expresivos de carácter verbal para ilustrar las ideas. Pone
ejemplos sobre el uso de los refranes, las metáforas, las comparaciones, etc. Además, indica que los expositores deben utilizar un lenguaje preciso
y de acuerdo con el tema abordado.
El docente les pide a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas:
1. ¿Qué expresiones vemos? ¿A qué cultura pertenecen?
2. ¿Crees que en tu comunidad se están perdiendo las tradiciones ancestrales? ¿Por qué?
3. Un baile, una forma de vestir, de comer, y de vivir propio las culturas ¿tienen una respuesta científica y teórica para justificarla?
4. ¿Qué piensan de la expresión “Si no es moderno o científico no es valioso? Ejemplifica tu respuesta.
5. ¿Creen que la idea de modernidad afecta a nuestras tradiciones? Ejemplifica tu respuesta
Los estudiantes se reúnen en grupos y contestan las preguntas. Presentan sus respuestas.
A partir de las respuestas que dan los estudiantes, el docente reflexiona con los estudiantes sobre el propósito que tendrá la unidad de
aprendizaje.
Presenta los aprendizajes que se esperan lograr en la unidad y conversan sobre lo que se necesita aprender para alcanzar los propósitos previstos.
CIERRE
 Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesión. Se toman como referencia las siguientes preguntas: ¿Qué
aprendimos en la sesión? ¿Enqué nos será útil para alcanzar los propósitos de la unidad? ¿Qué más necesitamos saber sobre los recursos
expresivos verbales? ¿Cómo nos podemos organizar para alcanzar los propósitos de la unidad? (Recurso TIC 7)
MATERIALES O RECURSOS
- Ficha para sistematizar información sobre las manifestaciones culturales
- Smart notebook, VIDEOS, Edilim, laptop
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Prof. Olinda Alarcón Ayala