Todo ser humano tiene derecho a gozar del grado máximo de
salud que se pueda lograr sin distinción de raza, religión, ideología política o condición económica o social.
Todo ser humano tiene derecho a gozar del grado máximo de
salud que se pueda lograr sin distinción de raza, religión, ideología política o condición económica o social.
Es entendida como la disciplina que sintetiza los conocimientos
teóricos y las habilidades prácticas enfermeras y de la salud pública aplica como alternativa de trabajo en la comunidad.
Se define a la enfermería como el conjunto de conocimientos y acciones necesarias para prestar atención de enfermería a las personas que lo requieran, en actividades
CONTIENE CONCEPTOS EN SALUD COMUNITARIA COMO QUE ES SALUD QUE ES COMUNIDAD ETC. ESTO PARA ENTENDER QUE ÁREA ATENDEREMOS Y COMO TRABAJAREMOS EN ESTA MISMA
Niveles de atención, de prevención y atenciónFernanda Huerta
identificar las definiciones y las diferencias de los nivel de prevención, niveles de promoción y los niveles de atención, ademas de identificar y saber de que forma se relacionan en en ámbito de la salud.
Es entendida como la disciplina que sintetiza los conocimientos
teóricos y las habilidades prácticas enfermeras y de la salud pública aplica como alternativa de trabajo en la comunidad.
Se define a la enfermería como el conjunto de conocimientos y acciones necesarias para prestar atención de enfermería a las personas que lo requieran, en actividades
CONTIENE CONCEPTOS EN SALUD COMUNITARIA COMO QUE ES SALUD QUE ES COMUNIDAD ETC. ESTO PARA ENTENDER QUE ÁREA ATENDEREMOS Y COMO TRABAJAREMOS EN ESTA MISMA
Niveles de atención, de prevención y atenciónFernanda Huerta
identificar las definiciones y las diferencias de los nivel de prevención, niveles de promoción y los niveles de atención, ademas de identificar y saber de que forma se relacionan en en ámbito de la salud.
Presentación de la Unidad de Fomento al Turismo y Cultura del municipio de Tiquipaya, que es parte del Programa de Parternariados Municipales en Cochabamba, apoyado por la Federación de Municipios de Canadá.
Japón a través de su Ministro de Finanzas Taro Aso ha indicado el viernes 20 de marzo que podría unirse al recientemente creado Asian Infrastructure Investment Bank, AIIB, si ciertas condiciones como transparencia y apertura se dan, señalando un cambio en la actitud de Japón, que se había mostrado renuente a la idea de unirse a este Banco, y poniendo de relieve la cada vez mayor importancia que el AIIB, y China, adquieren.
Presentación de una estrategia municipal de Desarrollo Económico Local en Cliza, experiencia del Programa de Parternariados Municipales en Cochabamba, apoyado por la Federación de Municipios de Canadá.
La genética en los últimos años ha tomado un alto reconocimiento entre las ciencias que buscan entender e indagar en los procesos de evolución y desarrollo humano, a nivel de estructuras y órganos que lo componen, para esto el estudio de las células, su origen y funcionamiento, ha sido de vital importancia. Anton Van Leeuwenhoek, usando microscopios simples, realizó observaciones sentando las bases de la morfología microscópica. Introdujo mejoras en la fabricación de microscopios y fue el precursor de la biología experimental, la biología celular y la microbiología. Luego, Gregor Johann Mendel un monje agustino católico y naturalista que describió, por medio de los trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades del guisante o arveja (Pisum sativum), las hoy llamadas leyes de Mendel que rigen la herencia genética, dando los principios básicos que direccionan hoy en día las ciencias biológicas.
A continuación se referencian algunos de los principios y avances que ha tenido la biología en su proceso evolutivo, a través de una presentación que permite conjugar de una manera didáctica el origen y la evolución de las ciencias biológicas, con el fin de entender mejor sus principios.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. • En el campo de la salud se ha trabajado
fundamentalmente sobre cómo enfrentar
la enfermedad, mas ocasionalmente en
cómo prevenirla y poco en el cuidado de
la salud, lo cual se pretende cambiar con
la Promoción de la salud.
3. También se destacó el daño que provoca
a la salud el abuso del tabaco y del
alcohol, las consecuencias ecológicas del
tabaco y el empobrecimiento de la
economía, como factores que han
contribuido a la crisis de producción y
distribución de alimentos.
4. La Tercera Conferencia Internacional de
Promoción de Salud (1991), examinó la evolución
de la salud y retomó el problema de la pobreza, al
plantear que millones de personas continuaban
viviendo en condiciones precarias, por lo que se
había incrementado la degradación del medio
5. • Según la carta de Ottawa, la Promoción
de la Salud consiste en: “Proporcionar a
los pueblos los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor
control sobre la misma”. De igual
manera, plantea 5 componentes para
llevar a cabo dicha estrategia
• Según la carta de Ottawa, la Promoción
de la Salud consiste en: “Proporcionar a
los pueblos los medios necesarios para
mejorar su salud y ejercer un mayor
control sobre la misma”. De igual
manera, plantea 5 componentes para
llevar a cabo dicha estrategia
8. Requisitos para la salud
Las condiciones y requisitos para la salud
son: la paz, la educación, la vivienda. la
alimentación, la renta, un ecosistema
estable, la justicia social y la equidad.
Cualquier mejora de la salud ha de
basarse necesariamente en estos
prerrequisitos.
9. En esta conferencia se planteó que las
recomendaciones realizadas solo se
podían alcanzar si los
Gobiernos, naciones y niveles regionales
tenían participación en las acciones.
Además enfatizó en la necesidad de
evaluar el impacto de la política, y declaró
la eliminación del hambre y la malnutrición
como un objetivo fundamental de la
política sanitaria.
10. Acciones de promoción de la
salud
- Construir una política pública saludable.
- Crear ambientes favorables.
- Reforzar la acción comunitaria.
- Desarrollar actitudes personales.
- Reorientar los servicios sanitarios de
salud.
11. Construir una política pública
saludable
Elaboradores de programas
políticos
decisiones
SALUD
Legislación
Medidas Fiscales
Sistema tributario
Cambios organizativos
Sistema de salud
limpio y medio
ambiente favorable
La opción
mas
favorable
es también
la mas fácil
de hacer
13. Reforzar la acción comunitaria
Participación efectiva
De la comunidad
Toma de decisiones
Estrategias de
planificación
Mejor nivel de
SALUD
Fijación de
prioridades
14. Uso adecuado y protección de los
Recursos Naturales
Tecnología
Trabajo
Energía
Urbanismo
15. Refuerzo de la acción
comunitaria
La promoción de la salud radica en la
participación efectiva y concreta de la
comunidad en la fijación de prioridades, la
toma de decisiones y la elaboración y
puesta en marcha de estrategias de
planificación para alcanzar un mejor nivel
de salud
16. Comunidad Recursos humanos
*Estimular independencia y apoyo social
*Reforzar la participación pública y el control
de las cuestiones sanitarias
Priorizar el Sistema
de Salud
Requiere
información e
instrucción
sanitaria
18. Reorientar los servicios
sanitarios de salud
•Individuos
•Grupos comunitarios
•Profesionales de la salud
•Instituciones sanitarias
•Gobierno
Trabajar conjuntamente por
La continuidad de un sistema
De protección de la salud
Servicios Sanitarios Mas allá de un simple
servicio clínico
19. Para meditar
La salud se crea y se vive en el marco de la vida
cotidiana; en los centros de enseñanza, de
trabajo y de recreo. La salud es el resultado de
los cuidados que uno se dispensa a sí mismo y
a los demás, de la capacidad de tomar
decisiones y controlar la vida propia y de
asegurar que la sociedad en que uno vive
ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de
gozar de un buen estado de salud.
20. Promover la responsabilidad
social por la salud
En tal sentido se demanda que las instancias
con capacidad de decisión promuevan salud
siguiendo prácticas que eviten perjudicar la
salud de otras personas, protejan el medio
ambiente, aseguren el uso sostenible de los
recursos, y restrinjan la producción y el
comercio de bienes y sustancias que tengan
algún carácter nocivo (tabaco y armas)
21. Aumentar las inversiones para
desarrollar la salud
La inversión en salud, en muchos países,
es insuficiente y tiene poca eficacia; de
ahí que se requiera un enfoque
multisectorial, sobre todo, más recursos
para la educación, la salud y la vivienda.
22. Consolidar y ampliar las alianzas
estratégicas en pro de la salud
Plantea la necesidad de alcanzar
estrategias en pro de la salud y el
desarrollo social entre los diferentes
sectores, en los distintos niveles del
gobierno y de la sociedad. Estas alianzas
deben basarse en principios éticos
acordados de entendimiento y respeto
mutuo.
23. Ampliar la capacidad de las
comunidades y darle poder al
individuo
Significa que la promoción de salud se
realiza para la gente y con la gente, lo que
quiere decir que no es un proceso de
imposición.
Para ampliar las capacidades, es
necesario educación para la
práctica, acceso a los recursos y
adiestramiento para el liderazgo
24. Considerar la infraestructura
necesaria para promover salud
Para lograr una infraestructura acorde a
las demandas de la promoción
de salud, se hace necesario implementar
mecanismos de financiamiento en las
diferentes esferas del territorio -
local, nacional y mundial.
25. Nueva definición de salud
• “El grado en que un individuo o un grupo
es capaz, por una parte de realizar
aspiraciones y satisfacer necesidades y
por otra parte adaptarse a los cambios
ambientales”
26. Definición
Conjunto de actividades, intervenciones y
procedimientos que realizan los
gobiernos, los sectores sociales y
productivos y la comunidad en general
para:
27. Proteger la salud de la población
Modificar los factores determinantes de
salud
Fortalecer los mecanismos de protección
de Salud
28. La Salud debe ser una Garantía
del Estado
La salud debe ser
garantizada por el
estado nacional
Asistencia Sanitaria
Investigación
Docencia
Sanidad del medio
ambiente
Prevención
29.
30. Que factores determinantes se
pueden modificar?
• Quien los puede modificar?
• Como impactan en la salud de la
población?
• Nuevas actitudes ante la naturaleza
Naturaleza Hombre
Salud Sistema de Salud
33. Condiciones fundamentales y
recursos para la salud
La paz, la vivienda, la educación, la
alimentación,
un ecosistema estable, la conservación de
los recursos, la justicia social y equidad.
Mejorar oportunidades para decisiones
sanas
Enfoques complementarios: legislación,
medidas fiscales, cambios organización
34. Papel de la Educación para la
Salud
Si se considera la promoción de salud como
un proceso educativo de enseñanza-
aprendizaje a través del cual la comunidad logra
ejercer control de su salud y elevar su
nivel, utilizando adecuadamente los recursos
disponibles en las condiciones de vida que
posee, y transformando sus hábitos y
costumbres en estilos de vida más saludables,
35. Se entiende que la educación para la
salud constituye un instrumento fundamental en
el proceso de promoción de salud.
En el procedimiento de aprendizaje, la familia
y las comunidades de diferentes entornos
interiorizan las habilidades y los hábitos
necesarios para realizar prácticas de vida
saludables