Este documento presenta una secuencia didáctica sobre comunicación asertiva y resolución de conflictos para estudiantes de grado 6°. Los objetivos son identificar los tipos de comunicación, representar situaciones de conflicto de forma asertiva mediante dramatizaciones grabadas en video, y socializar los videos para mecanizar la comunicación asertiva. Las actividades incluyen ver un video sobre comunicación asertiva, trabajar en grupos para dramatizar conflictos, grabarlos en dispositivos móviles y presentarlos al grupo para reforzar el aprendizaje.

1. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NAVIA VARON
SECUENCIA DIDACTICA II
Nombre del Profesor: ISABEL SANCHEZ LOAIZA
Área: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL - QUIMICA
Grado:6ª
Tema: COMUNICACION - RESOLUCIONDE
CONFLICTOS
PROPOSITO
SensibilizareIobjetivode la comunicacion asertivapara tratar el conflictoen la escuela.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Identificarlos tiposde comunicacionagresiva, pasiva y precisar la comunicacion
asertiva, mediante unvideo.
 Determinar situacionescotidianasde clase u hogar para moldearloy modelarlo
mediante la dramatizacion y representarlas en forma asertiva,grabarla en el celular
digital o table.
 Socializar algunas grabacionesdel celular y pasarlas al videobeam,para mecanizar la
comunicacion asertiva.
RECURSOS
 Telefonosdigitales.tables, videos,dramatizaciones grabadas en audio y video,escenas
de la cotidianidad escolar grabadas y auditadas.
DESCRIPCiÓN
Actividadesdel docente:
1.MOTIVACIONDEL TEMA, mediante la reflexionsobre lasemocionesexperimentadasen
determinadassituaciones,mediante preguntasorientadaspòr el docente.
2. COMPREHENSIONDEL TEMA mediante un videodenominadoque es la comunicacionasertiva
extraidode youtube.
3. APLICACIONDEL TEMA, presentandoa losestudianteslas preguntasorientadoras para
generar la reflexion,sobrelanecesidadde aprehendera comunicarse asertivamente,moldeando
y modelandolas respuestas.

2. Actividedesde los estudiantes
1. MECANIZACION.TRABAJO EN GRUPO,en subgruposde 5 personasescogeruna situacionde
conflictodel entorno escolar o familiary presentarlocomo para ser grabado en el celularo
table.
2.TRANSFERENCIA presentarel trabajo en grupo,para ser socializadodesde los dispositivos
movilesal videobeam,conellomecanizar el conocimiento.
PREGUNTASORIENTADORAS
1.¿Que conflictoshaz tenidoen la vida que hoy recuerdes?
2. ¿Que tipo de conflictos has experimentadoregularmente encasao enla institucion
educativa?
3.¿Que tipo de comportamientoshaz observado en las personas que tienenun conflicto?
4.¿ De que manera solucionasel conflictodesde el ser pasivoo agresivo?
5. ¿Que sabes de la comunicacion asertiva?.
SECUENCIA
Ítems a orientar por parte del Docente Actividades para el Estudiante
Crear ambiente para la llluvia de ideas. Participar aportando sus experiencias sobre los
conflictos vividos.
Expresar la necesidad de conversar el
tema
Escuchar la necesidadde conversar sobre el tema.
Presenacion del video la comunicacion
asertiva
Observacion del video sobre la comunicacion
asertiva
Proponer la observacionde los diferentes
tipos de comunicacion, pasiva,agresiva y
asertiva,analizar lacomunicacionverbal y
la expresion corporal
Realizarel trabajo engrupo sobre escogenciade la
situacion que va a mostrar, su papel u rol a
representar y las frases que va a comunicar.
Moldear y modelar la comunicacion
asertiva desde lacomunicacionverbal y la
no verbal o sea la postural.
Participar con ejemplos particulares, expresando
la situacion postural y el tipo de comunicacion.
Inducir a los estudiantes en la aplicacion
de la comunicacion en su cotidianidad y
especialmente en la resolucion de
conflictos.
Participar en la induccionmediante la reflexionde
la necesidad de aprehender para socializar los
conflictos.

3. Presenta mediante graficos los diferentes
tipos de comunicacion agresiva, pasiva y
asertiva para que los estudiantes los
identifiquen
Obsrevar los graficos e identificar los tipos de
comunicacion agresiva, pasiva y asertiva, escribir
los principios de esta ultima comunicacion
Propone la dramatizacion de diferentes
sobre un determinado conflicto
Participar de las dramatizaciones y asumir el rol
acordado y su respectiva comunicacion.
Orientar las grabacionesen el celularo en
la table
Grabar laas comunicaciones de l@s compañer@s
en la table o en el celular digital.
Orientarla observacionde lasgrabaciones
y mecanizacion de la comunicacion
Socializar las dramatizaciones grabadas a sus
compañeros y afianzar el conocimiento.
EVALUACION
Crea videos usando recursos tecnológicos y los ambienta con escenarios atractivos que
demuestran gran interés y dedicación en la elaboración del video propuesto.
Usa el videobeampara socializrel videoelaborado y mecanizar los conocimientosaprehendidos.
OBSERVACIONES