Edgar Willems desarrolló un método de educación musical basado en la psicología, sociología y música. Su método se centra en el desarrollo de la audición, el ritmo y la voz a través de canciones, juegos sonoros e improvisación, con el objetivo de cultivar la sensibilidad y apreciación musical en niños desde una edad temprana. Willems creía que la música está relacionada con la naturaleza humana y puede desarrollar las facultades del ser humano.

1. EDGAR
WILLEMS
Antonio Jesús Contreras
Mármol
Jóvenes músicos, ¡no toleréis que se
envilezca el arte más sutil, el más vivo,
el más humano! ¡Colaborad con todas
vuestras fuerzas para restituir a la
Música la dignidad y el poder que
conviene a las cosas imperecederas!

2. BIOGRAFÍA
› Bélgica, 1890 - Suiza, 1975
› Pedagogo, musicólogo e investigador del siglo XX.
› Recibió la primera formación de su padre y la
completó en el conservatorio de París
› En 1925, acudió a Ginebra atraído por las teorías y
la rítmica de Jacques Dalcroze
› Creó un método basado en la psicológica,
sociología y la música.
› La difusión internacional del método se debe a
Jacques Chapuis (discípulo de Willems)
› Su labor pedagógica y musical fue desarrollada
en Suiza

3. BASES DE LA METODOLOGÍA
DE WILLEMS
VOZ
MOVIMIENTO

4. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
MUSICAL?
› Para Edgar Willems, la música está
relacionada con la naturaleza humana,
puesto que desarrolla las facultades del
hombre.
› Estableció una equivalencia entre los
parámetros del ser humano (aspectos de la
psicología) con los parámetros de la música
› A partir de aquí, construyó su teoría
HOMBRE MÚSICA
Instinto Ritmo
Afectividad Melodía
Intelecto Armonía

5. SU DESEO…
Apertura
general y
artística de la
persona
Desarrollar
memoria,
imaginación y
conciencia
musical
Preparar el
canto al solfeo,
a la práctica
instrumental y a
la armonía
«Música en
familia»

6. ¿CÓMO LO LLEVA A CABO?
Búsqueda de
unidad entre
los principios
pedagógicos
Búsqueda de
Libertad
Búsqueda de
energía en
uno mismo a
través de la
música

7. OBJETIVOS
• Amar la música como lenguaje, arte y ciencia
• Cultivar la apertura al lenguaje y el arte musical
• Desarrollar la sensibilidad auditiva y el sentido
rítmico
• Desarrollar el canto, el solfeo, la práctica musical y
la armonía
Musicales
• Desarrollar la memoria, la imaginación y la
expresión
• Desarrollar todas las facultades sensoriomotrices,
afectivas, mentales e intuitivas
Humanos
• Dirigirse a todos, independientemente de sus
dotes iniciales, edad y origen
• Sacar partido de la situación de pequeños grupos
• Música en familia
Sociales

8. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL
MÉTODO
Desde 5-7 o
6-8 años
Desde
3-5 o 4-6
años
Antes de
los 3
años
Introducción
al solfeo

9. CONDICIONES PARA APLICAR
EL MÉTODO WILLEMS
Conocer los principios
psicológicos de la educación
musical
Disponer de material musical
adecuado
Movimiento y voz, presentes en
todo ser humano

10. DESARROLLO AUDITIVO
› La educación auditiva comprende:
Sensorialidad como reacción a los
sonidos
Sensibilidad ante la melodía
Conciencia mental como la armonía,
polifonía, …

11. Las canciones y la escala
› Las canciones son uno de
los mejores métodos para
el desarrollo auditivo
› Utiliza la escala mayor
para desarrollar el sentido
tonal
› Da importancia a la
entonación entre
intervalos
En el vídeo que mostramos a
continuación podemos ver el
uso del modo mayor y menor

12. Escuchar, imitar e inventar
› CUALIDADES DEL SONIDO
1. Altura: sonido que produce un
cuerpo sonoro y se distingue
entre grave y agudo
2. Timbre: diferenciamos distintos
sonidos de instrumentos. Esto
atrae la atención del niño y lo
conduce al estudio del sonido
3. Intensidad: diferenciamos entre
un sonido fuerte o débil
4. Duración: tiempo que dura
cada sonido. Se representa
usando líneas largas y cortas
que se utilizarán en la iniciación
del solfeo

13. Invención musical
Para Willems, la invención
musical produce la
audición interior y la
memorización de las
experiencias musicales
del niño

14. RITMO Y MÉTRICA
RITMO
SONORO
Utiliza los
choques sonoros,
que permiten la
improvisación
rítmica
Técnicas
utilizadas:
rebotes, eco,
repetición

15. RITMO Y MÉTRICA
Subdivisi
ón
Tiempo
de pulso
La métrica y el compás
Se abordan a través
de la imitación y la
concienciación de
los cuatro modos
rítmicos
División
Primer
tiempo
del
compás

16. RITMO Y MÉTRICA
Es la base de la
inteligencia
auditiva
Se trabaja
mediante choque
sonoros, la métrica
y la iniciación al
compás
Audición interior:

17. INTRODUCCIÓN A LA
POLIRRITMIA
› La mejor manera de iniciar la polirritmia es
con el uso de los modos rítmicos y los
choques sonoros

18. DATOS TÉCNICOS Y
PROPUESTAS
Edad a la que se puede empezar el
método: 3 años
Número ideal de alumnos: entre 4 y 5
alumnos
Duración de las sesiones: entre 45
minutos y una hora, un día a la semana

19. PREMISAS PARA APLICAR EL
MÉTODO
Adaptarse al
niño
No forzarlo
Ilustrar al niño
con palabras
relacionadas
con la música:
sonido, ruido,
escala, acorde,
…

20. MATERIALES
› Para trabajar la audición, a parte del
material escolar, usa y crea juguetes,
como las flautas de émbolo, el tubo
sonoro, palillos, sirenas, carrillón
microtonal, campanillas, … También
emplea el franelograma

21. APLICACIÓN ESCOLAR
Abarca varios sectores:
desde estudiantes de
música hasta aficionados
a ella
Técnicas aplicables a
músico terapia y
educación especial
Método importantísmo
en el desarrollo musical
del niño

22. CONCLUSIONES DEL MÉTODO
WILLEMS
En conclusión, para
despertar en los niños el
gusto por la música no
basta con ponerles música
para que la escuchen, hay
que CREAR situaciones de
ESCUCHA ACTIVA

23. FIN