Este documento presenta una secuencia didáctica para concientizar a estudiantes y la comunidad educativa sobre la importancia de conservar el agua como recurso natural. La secuencia se llevará a cabo con estudiantes de 4o y 5o grado en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino durante el segundo periodo del año lectivo 2015, a través de actividades que involucran el uso de recursos tecnológicos e informáticos para transmitir la cultura de conservación del agua.

1. SECUENCIA DIDACTICA CONSERVACION DEL AGUA COMO RECURSO
NATURAL
1.- DATOS GENERALES
Colegio: IETI Carlos Holguín Mallarino Docente Responsable:
Bayardo Calambás Rivera
Departamento:
Ciencias y Tecnología.
Asignaturas:
Ciencias sociales, Ciencias Naturales,
Tecnología e Informática, Competencias
Ciudadanas.
Unidad de Aprendizaje:
Ciencias y educación ambiental .
Grados:
3º - 4º - 5º
Año Lectivo:
2015
Estándar Básico de Competencias:
Observo mi entorno natural y sus
transformaciones a partir de la aplicación
de algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo de
tecnologías.
Competencias Generales de Ciencias
Naturales:
a) Me aproximo al conocimiento como
científico natural:
-Identifico información en diversas fuentes
(libros, internet, experiencias y
experimentos propios y de otros), citando
cada fuente con sus respectivos autores.
-Comunico, oralmente y por escrito, el
proceso de indagación y los resultados que
obtengo.
b) Entorno vivo.
-Observo el ecosistema que me rodea y lo
relaciono con otros ecosistemas.
c) Ciencia tecnología y sociedad.
-Realizo experimento sobre los estados del
agua.
d) Desarrollo compromisos personales y
sociales.
-Comunico a los miembros de mi familia y
amigos, la importancia en la conservación
del agua y el medio ambiente.
Competencias Generales de Tecnología e
Informática:
- Utiliza las tecnologías de la información
y comunicación para procesar e
interpretar información.
- Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Competencias Ciudadanas del Proyecto:
-Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida

2. cotidiana.
- Participa y colabora de manera efectiva
en diversos equipos de trabajo.
Competencias Ciudadanas:
a) Convivencia y Paz:
-Ayudo a cuidar el medio ambiente en mi
entorno cercano. (Competencias
integradoras).
b) Participación y responsabilidad
democrática:
-Participo con mis compañeros y
compañeras en proyectos colectivos
orientados al bien común y a la
solidaridad. (Competencias integradoras).
c) Pluralidad Identidad y Valoración de las
diferencias:
-Reconozco que todos los niños y las niñas
somos personas con el mismo valor y los
mismos derechos. (conocimientos).
Competencias Laborales:
a) Conservo en buen estado los recursos a
los que tengo acceso.
b) Identifico los recursos tecnològicos
disponibles para el desarrollo de una
tarea.
c) Registro datos utilizando tablas,
gràficos y diagramas y los utilizo en
proyectos tecnològicos.
d) Doy nuevas ideaspara solucionar
creativamente las necesidades
detectadas.
1° Asunto o
Tema
Conservación del agua como recurso natural
2° Ubicación
contextual
Para los estudiantes de los grados 4° y 5° de básica primaria de la
Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino, sedes Niño Jesús de
Atocha y Miguel de Pombo del Barrio Mojica II de la comuna 15 de la
ciudad de Santiago de Cali, Valle del Cauca. A desarrollar durante el
segundo periodo del año lectivo 2015, transversalizando varias áreas
disciplinares (ciencias naturales, tecnología, humanidades,
competencias ciudadanas), con una intensidad de 2 horas semanales.

3. 3°
Objetivos
1. Concientizar a los estudiantes y la comunidad educativa,
sobre la importancia del buen uso y conservación del agua
en su comunidad.
2. Aplicar el uso de recursos y herramientas tecnológicas e
informáticas como estrategia pedagógica, para la
aplicabilidad en la cultura de conservación del agua como
recurso natural.
4° Actividades
y tareas
1° Presentar video acerca de las fuentes hídricas, su uso y distribución
en poblaciones urbanas.
2° Identificar y priorizar propuestas que se puedan implementar en la
institución y la comunidad para la conservación del agua.
3° Investigar en los diferentes medios informáticos y tecnológicos
sobre estrategias de conservación del agua como recurso natural.
4° Selección de la propuesta más viable a desarrollar durante el
periodo lectivo con los estudiantes.
5º Organizar el plan de trabajo para implementación de la propuesta
seleccionada.
5º Los
Recursos
a) Tiempo: a desarrollar durante el II periodo con duración de 2 horas
de clase (semanal), en total 28 horas con cada grupo.
b) Humanos: estudiantes, docentes del proyecto, padres de familia y
personal administrativo institucional.
c)InformáticosyTecnológicos: páginas Web (videos de you tube,la
wiki,cacoo, Colombia aprende, slideshare), procesadores de texto
(Word, Excel, Power Point), redes sociales.
d) Recursos físicos: papelería, plegables, volantes, equipo de perifoneo.
6º El Plan y
Calendario
de Trabajo
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. video x
2.Propuestas x
3.Investigación x x x
4.Selección y
plan de trabajo
x x
5.Desarrollo
del trabajo
x x x x
6.Presentación x
7.Evaluación x
7º Valoración de Proceso:
a) Plantilla de observación del trabajo diario: (estudiantes-
autoevaluación)
Nº FECHA ACTIVIDAD HORA RESPONSABLE
b) Plantilla de valoración del docente:

4. Evaluación
Nº Nombre del
Estudiante
Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
c) Informe del progreso:
El registro y evaluación de actividades se desarrollara en un cuaderno.
d) Presentación del trabajo mediante carteleras, exposición y
perifoneo.