Este documento presenta una secuencia didáctica de 4 sesiones para enseñar sobre la propagación del sonido y la audición a estudiantes de 5to grado. La secuencia incluye actividades como lecturas, videos, experimentos y juegos. El objetivo es que los estudiantes comprendan conceptos como la vibración, propagación y medición del sonido, así como la estructura y cuidado del oído.

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
NERI HERNÁNDEZ BRISEIDA
MONTSERRAT
“ESTUDIO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA
NATURALEZA”
SECUENCIA DIDÁCTICA
“UN MAESTRO ES UNA BRÚJULA QUE
ACTIVA LOS IMANES DE LA CURIOSIDAD,
EL CONOCIMIENTO Y LA SABIDURÍA EN
LOS ALUMNOS". EVER GARRISSON
PROFESORA RESPONSABLE: IVONNE
ALICIA ANDRADE CARRASCO
GRADO: 1º GRUPO: “A”
FECHA DE ENTREGA:
VIERNES 22 DE MAYO 2020
CICLO ESCOLAR
2019-2020

2. Asignatura: ciencias naturales Periodo de 6 de febrero al 25 de marzo
5to grado Número de alumnos 36
Eje: natural
Ámbitos
 El cambio y las interacciones
 El ambiente y la salud
 El conocimiento científico
 La tecnología
Bloque IV
¿Qué efectos
produce la
interacción de las
cosas?
Tema 1 Contenidos
 ¿Cómo viaja el sonido?
 Relación de la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
 Propagación del sonido en diferentes medios
 ¿Cómo se genera el sonido?
La propagación del
sonido y la audición
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
Licenciatura en Educación Primaria
Ciclo Escolar 2019-2020

3.  ¿Cómo se mide el sonido?
Aprendizajes esperados:
 Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
 Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar sonidos intensos.
Competencias:
 Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
Secuencia de actividades
Sesión 1
Duración total
[ 1 hora]
Inicio duración 20 minutos
Inicio: Pedirá la docente a los alumnos que cierren los
ojos y que escuchen detenidamente todos los sonidos
que perciben a su alrededor. (sonidos lejanos,
cernamos y medianos)
Contestaran los alumnos en su cuaderno las siguientes
preguntas
 ¿Qué sonidos escucharon?
 ¿Por qué podemos escuchar sonidos lejanos?
 ¿Cómo se propaga el sonido?

4. Desarrollo 20 minutos
Pausa activa 5 minutos
Desarrollo: llevara a cabo los alumnos la lectura en
voz alta de las páginas 105 a 111 (docente pedirá por
turnos como crea conveniente)
Comentaran en grupo las ideas principales,
posteriormente llevaran la hoja de trabajo que les
proporcionara la docente (una tabla KWL lo que sé, lo
que quiero saber y lo que aprendí) y solo llenaran la
sección de lo que sé y lo que quiero saber.
Cierre 15 minutos Cierre: Realizaran un organizador gráfico de la
información obtenida en las lecturas (si no terminan
concluyen en casa)
Secuencia de actividades
Sesión 2
Duración total
[1 hora]
Inicio 20 minutos
Inicio: Realizaran los alumnos con ayuda del profesor
la actividad de la pág. 106 y contestaran la tabla en su
cuaderno. (con el material que se les pidió
anteriormente)

5. Desarrollo 20 minutos
Pausa activa 5 minutos
Desarrollo:
Realizaran una conferencia interactiva, en donde la
docente será la ponente y los alumnos serán el público,
la docente se apoyará de diapositivas. Y los alumnos
aclaran sus dudas.
Cierre 15 minutos
Cierre: Prestaran atención detenida al video que la
maestra les colocara en el proyector
https://youtu.be/7JVLFNpKQ_Y
Contestarán una sopa de letras en las hojas que les
proporciono la maestra.
Secuencia de actividades
Sesión 3
Duración total
[ 1 hora]
Inicio 20 minutos
Inicio: guiara la maestra a los alumnos para que en
parejas llevan a cabo su vasófono.
Constataran en su cuaderno la tabla de la página 108
de su libro

6. Desarrollo 20 minutos
Pausa activa 5 minutos
Desarrollo:
Llevaran a cabo una investigación en equipos de 5
integrantes (distribuidos de manera al azar) acerca del
tema del oído, su funcionamiento, cuidados con los
libros que proporcionara la docente.
Cierre 15 minutos
Cierre:
identificaran cada una de sus partes del oído que lo
conforman, con la hoja de trabajo que les dará la
maestra.
Secuencia de actividades
Sesión 4
Duración total
[1 hora]
Inicio 25 minutos
Inicio: Realizaran los alumnos en equipos de 5
integrantes (mismos equipos de la investigación) para
crear un cartel para el cuidado del oído, con el material
que les pidió de tarea.
Llevaran a cabo la exposición de su cartel, explicando
con detalle lo que aprendieron.

7. Desarrollos 25 minutos
Desarrollo: Jugaran en salón (10 segundos para ganar)
para ellos la docente dividirá en dos equipos escogidos
de manera azar, la maestra será la intermediara y
preguntara de manera espontánea aun equipo, sino
responde en 10 segundos el equipo contrario puede
robar, así hasta concluir la hora. (equipo perdedor será
castigado)
Castigaran los del equipo ganador al equipo
perdedor con una actividad
Cierre 5 minutos Cierre: Colocaran los carteles en toda la escuela para
que sean visibles para todos los demás compañeros.
Contestarán la ultima parte de la tabla KWL (lo que sé,
lo que quiero saber y lo que aprendí) lo que
aprendieron.
Tema 2
Contenidos
 ¿Cómo elaborar un circuito eléctrico?
 Funcionamiento de un circuito eléctrico y sus
componentes
 Materiales conductores y aislantes de la corriente
eléctrica
 Aplicaciones del circuito eléctrico
 Transformaciones de la electricidad en la vida
cotidiana
La propagación del sonido y la
audición

8. Aprendizajes esperados
 Explica el funcionamiento de un circuito eléctrico a partir de sus componentes, como
conductores o aislantes de energía eléctrica
 Identifica las transformaciones de la electricidad en la vida cotidiana
Competencias:
 Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
Secuencia de actividades
Sesión 1
Duración total
[ 1 hora]
Inicio duración 15 minutos
Inicio:
Preguntara la docente
 ¿Qué pasa cuando cae un rayo?
 ¿Qué pasa primero, se escucha o se ve?
Platicaran los niños algunas de las experiencias con los
rayos, dando a conocer cada una de sus ideas.

9. Desarrollo 20 minutos
Pausa activa 5 minutos
Desarrollo:
Realizaran la actividad de la pagina 114 por equipos de
3 integrantes con los materiales que se les pidieron de
tarea.
Cierre 20 minutos Darán continuación realizando la actividad de la página
115 contestando la tabla de su libro
Secuencia de actividades
Sesión 2
Duración total
[1 hora]
Inicio duración 15 minutos
Inicio:
Llevaran a cabo una mesa redonda para discutir la
pregunta
 ¿Por qué encendió el foco con algunos materiales
y con otros no?

10. Desarrollo 30 minutos
Desarrollo: llevarán a cabo una simulación de una
entrevista que le harían a un electricista para saber el
funcionamiento de un circuito eléctrico (en equipos de 5
integrantes) con la información que investigaron
previamente de tarea.
Grabaran un video de la entrevista haciendo participé a
todos los integrantes del equipo.
Cierre 15 minutos Cierre: Visualizaran los videos de sus demás
compañeros
Secuencia de actividades
Sesión 3
Duración total
[ 1 hora]
Inicio 15 minutos
Inicio: Efectuaran la lectura de manera individual de la
página 113 a 116 realizando reporte lectura
Comentaran sus ideas de lo que entendieron; de manera
participativa ante el grupo

11. Desarrollo 25 minutos Desarrollo: Crearan un tríptico con una hoja tamaño
oficio, de la prevención de accidentes con la
investigación que realizaron de tarea. (ahorro del
consumo de la energía o utilidad de la energía.)
Cierre 20 minutos Cierre: Realizaran un ensayo de dos cuartillas sobre la
importancia de la energía eléctrica prevención de
accidentes, ahorro del consumo de la energía o utilidad
de la energía.
Secuencia de actividades
Sesión 4
Duración total
[1 hora]
Inicio 25 minutos
Inicio: Invitara la docente a conocer el museo de la luz
mediante el uso de un tríptico.
Asistirán a la sala de computación para realizar la visita
virtual al museo de la luz

12. Desarrollo 25 minutos
Desarrollo: Efectuaran una serie de actividades en su
libreta
 Lo que aprendí
 ¿De qué me sirvió mi visita al museo?
Ilustrando cada una de sus actividades de manera
creativa
Cierre 5 minutos Cierre: Comentaran sus experiencias compartiendo las
respuestas de las preguntas de la actividad anterior.
Tema 3
Contenidos
 ¿Cuáles son las utilidades del calor?
 Beneficios del calor en la vida cotidiana
 Los intercambios de energía
La conducción del calor y su
aprovechamiento
(Proyecto)
Aprendizajes esperados
 Describe proceso de transferencia del calor en algunos materiales; así como su
importancia en la naturaleza.
 Reconoce el uso de conductores y no conductores de calor en su vida diaria y para la
prevención de accidentes

13. Competencias:
 Comprensión de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
Secuencia de actividades
Sesión 1
Duración total
[ 1 hora]
Inicio duración 15 minutos
Inicio: Platicaran los alumnos junto con la maestra sobre
 ¿Qué aparatos de su casa utilizan energía?
 ¿Saben qué tipo de energía utilizan?
Desarrollo 20 minutos
Pausa activa 5 minutos
Desarrollo: Llevaran a cabo la lectura de las paginas
119 a 123 en lectura participativa.
 Subrayan las ideas más importantes
 Realizaran un organizador gráfico

14. Cierre 20 minutos
Cierre: Observaran detenidamente el video que la
docente les colocara en el proyector
https://youtu.be/NAPAMIpGB-s
Realizaran escaleta de encuesta de preguntas que
pueden utilizar para conocer que tipo de energía son
más conocidas, y cuales se usan más.
Secuencia de actividades
Sesión 2
Duración total
[1 hora]
Inicio duración 20 minutos
Inicio: Asistirán a la sala de computación para utilizar
una plataforma que permita averiguar que los resultados
de la encuesta a realizar de manera rápida.
(surveymonkey)

15. Desarrollo 30 minutos
Desarrollo: Efectuaran las preguntas en la plataforma y
compartir el link con el la comunidad educativa.
 Llevaran a cabo carteles (material que se les pidió
previamente) para promover la participación de la
contestación de su encuesta que estará dispuesta
a ser contestada toda la semana
Cierre 15 minutos Cierre: Recorrerán cada salón de la comunidad
educativa invitando a participar con su actividad.
Secuencia de actividades
Sesión 3
Duración total
[ 1 hora]
Inicio 15 minutos
Inicio: Volverán a la sala de computación y recopilarán
la información obtenida en la plataforma

16. Desarrollo 30 minutos Desarrollo: Sintetizaran la información más importante
y realizaran carteles para llevar a cabo una exposición
de la información obtenida en la plataforma; con el
material que se les pidió previamente.
Cierre 20 minutos Cierre: Llevaran a cabo la exposición ante la
comunidad educativa para dar a conocer los resultados
obtenidos.
Secuencia de actividades
Sesión 4
Duración total
[1 hora]
Inicio 20 minutos
Inicio: Visualizaran el video que la docente le colocara
de la “transformación de la energía”

17. Desarrollo 15 minutos
Desarrollo: Escogerán en equipos de 6 integrantes
experimentos que se relación con el tema de materia y
energía con los experimentos que previamente se les
pidió de tarea, y elegirán dos experimentos, uno de
materia y uno de energía, para organizarse y llevar
acabo sus experimentos en una feria científica.
Cierre 5 minutos Cierre: Llenaran por equipo el instrumento POE que les
otorgará la maestra, para organizarse y presentar su
feria científica la siguiente clase.
PROYECTO
Aprendizajes esperados
Proyecto: Dispositivo de utilidad práctica
 Aplica sus conocimientos sobre la electricidad y el calor, para explicar el funcionamiento
de dispositivos de uso común.

18. Secuencia de actividades
Sesión 1
Duración total
[ 1 hora]
Inicio duración 20 minutos
Inicio: Organizaran el salón para llevar a cabo su feria
científica.
Probaran lo experimentos en supervisión de la maestra
para explicar cómo lo llevaran a cabo en la feria
científica.
Desarrollo 35 minutos Desarrollo: Expondrán sus experimentos antes los
visitantes a su salón.
Cierre 5 minutos
Cierre: Recogerán los niños con ayuda de la maestra
todo el material que ocuparon

19. Secuencia de actividades
Sesión 2
Duración total
[1 hora]
Inicio duración 20 minutos
Inicio: Leerán la lectura de las páginas 125 y 126 para
conocer lo que realizarán en su proyecto en equipos de
6 integrantes.
Escogerán un dispositivo de uso práctico casero de los
previos que investigaron para organizarse y elaborar uno
Desarrollo 30 minutos
Desarrollo: Realizaran el escrito en base al método
científico, para especificar el uso de su dispositivo de
uso su dispositivo de uso casero. (presentando mínimo 4
cuartillas)
Cierre 15 minutos Cierre: presentaran el borrador de su escrito para que la
maestra les haga revisión. (la presentación del su
proyecto se llevará a cabo en la siguiente sesión, con su
escrito impreso, y video del su dispositivo en cd)

20. REFERENCIAS RECURSOS DIDÁCTICOS
 Enlaces sugeridos
 Libro de texto
Pagina 104 a 125
 Videos
https://youtu.be/7JVLFNpKQ_Y
(Duración 5:20)
https://youtu.be/NAPAMIpGB-s
(Duración 3:41)
 Plumones
 Cartulinas
 Colores
 Hojas de color
 Hojas blancas
 Pinturas
 Libro de texto
 Tijeras, pegamento.
 Material reciclado
 Instrumento de experimentos POE
 Computadora
 Proyector
 Videos
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

21.  Libro de texto
 Cuaderno del alumno
 Evidencias
 Rubrica (exposición)
 Lista de cotejo (participaciones)
 Asistencia
 Actitudes y valores
 Carteles
 Experimentos
 Fotografías y videos
 Instrumento de evaluación de experimentos POE
 Tríptico
 Exposiciones
Relación con otras asignaturas
 Español
 Matemáticas
 Formación cívica y ética
 Geografía
Adecuaciones curriculares y observaciones
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.