Tercer material pendiente capacitacion marzo huacho domingo 19 clase virtualIsela Guerrero Pacheco
III MATERIAL PENDIENTE A UTILIZAR EN DIVERSAS PONENCIAS EN DISTINTOS LUGARES DEL PERU... VALIDADAS EN CLASE DE 4 HORAS EL DIA DOMINGO 19 DE MARZO DEL 2017 (HORA: 11:49 PM)
MATERIAL NOVEDOSO A EMPLEARSE EN CAPACITACION DOCENTE EN LA CIUDAD DE HUACHO EL DIA DE MAÑANA LUNES 13 DE MARZO EN HORARIO DE 7 A 9 DE LA NOCHE EN LA I.E. "FLOR DE MARIA DRAGO" (A UNA CUADRA DE LA COMISARIA HUACHO)..¡NO FALTES!... TE ESPERAMOS...ABRAZOS DE OSAAAaaaa....
Material a emplearse en breve en curso de capacitación docente para nombramiento 2017 y contrato 2018 y 2019 en la Ciudad de Huacho, ¡No faltes! Te estamos esperando...Son 28 casuísticas el día de hoy....
20 NOVEDOSAS CASUISTICAS A COMPARTIR EN LA CLASE PRESENCIAL PREPARACION DOCENTE PARA NOMBRAMIENTO EN LA CIUDAD DE BARRANCA HOY JUEVES 06 DE ABRIL DEL 2017
Tercer material pendiente capacitacion marzo huacho domingo 19 clase virtualIsela Guerrero Pacheco
III MATERIAL PENDIENTE A UTILIZAR EN DIVERSAS PONENCIAS EN DISTINTOS LUGARES DEL PERU... VALIDADAS EN CLASE DE 4 HORAS EL DIA DOMINGO 19 DE MARZO DEL 2017 (HORA: 11:49 PM)
MATERIAL NOVEDOSO A EMPLEARSE EN CAPACITACION DOCENTE EN LA CIUDAD DE HUACHO EL DIA DE MAÑANA LUNES 13 DE MARZO EN HORARIO DE 7 A 9 DE LA NOCHE EN LA I.E. "FLOR DE MARIA DRAGO" (A UNA CUADRA DE LA COMISARIA HUACHO)..¡NO FALTES!... TE ESPERAMOS...ABRAZOS DE OSAAAaaaa....
Material a emplearse en breve en curso de capacitación docente para nombramiento 2017 y contrato 2018 y 2019 en la Ciudad de Huacho, ¡No faltes! Te estamos esperando...Son 28 casuísticas el día de hoy....
20 NOVEDOSAS CASUISTICAS A COMPARTIR EN LA CLASE PRESENCIAL PREPARACION DOCENTE PARA NOMBRAMIENTO EN LA CIUDAD DE BARRANCA HOY JUEVES 06 DE ABRIL DEL 2017
GRACIAS, A LOS MAESTROS DE LA PROVINCIA DE SAN ROMÁN Y LA REGIÓN PUNO, POR LA GRAN ACOGIDA EN LA CONVOCATORIA PARA LA JORNADA DE PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA NACIONAL DEL PROCESO DE NOMBRAMIENTO DE DOCENTE 2017. CONTINUAMOS EL DÍA DE HOY JUEVES 27 DE ABRIL 2017, EN EL LOCAL DEL JR. LAMBAYEQUE Nº 1568 EN LA CIUDAD DE JULIACA.(todos con USB para entrega de materiales virtuales)... Cumplimos con compartir el material a desarrollarse en clase presencial...
Compartimos con Uds.el material que fue elaborado para la ponencia I PARTE EN HUANUCO (Provincia de 2 de MAYO) fijada para el día de mañana sábado 15 de Abril, la cual ha sido postergada por razones de fuerza mayor...
Buenos días colegas, compartimos con Uds. el material a trabajarse el día de hoy sábado 05 de agosto del 2016 en las Ciudades de Juliaca y Puno...¡Abrazos de osaaaa....
Xiv material lunes 27 de marzo del 2017 huacho nstra. sra. del carmenIsela Guerrero Pacheco
CASUÍSTICAS A DESARROLLARSE EL DIA DE MAÑANA LUNES 27 DE MARZO EN CURSO DE CAPACITACION PRESENCIAL EN LA CIUDAD DE HUACHO EN LA I.E.P. "NSTRA. SEÑORA DEL CARMEN"...¡Los esperamos!...
Comparto con Uds. colegas del Magisterio Nacional el material que se utilizará en estos momentos HOY MIERCOLES 02 DE AGOSTO, en Curso Presencial de Preparación Docente para evaluación de ASCENSO ESCALA MAGISTERIAL...Ya lo saben...los esperamos... Lugar: Local Diocesis Huacho, cito en Av. Graú... ¡Abrazos de osaaaaa...
Compartimos con el Magisterio Nacional el último material de este ciclo de Preparación Docente para Evaluación de Ascenso Magisterial desarrollado el día de ayer sábado 23 en la Ciudad de Puno... Espero que haya sido de utilidad al enfocar al docente de acuerdo a los últimos desafíos que debe asumir para lograr aprendizajes pertinentes en el aula...
Comparto con Uds. colegas el material a emplearse el día de hoy lunes 07 de agosto en horario de 5 a 9 de la noche en la Ciudad de Puno en la I.E."Sagrado Corazón de Jesús"-Puno ...¡Los esperamos!...para acceso a claves llamar al teléfono 932717929...¡Abrazos de osaaaa....
¡UBICATE CHICO (A) UBICATE!.... jajjajaja. Aqui comparto material interesante con Uds. en atención a temario de ascenso de Escala Magisterial. A leer se ha dicho.
Saliendo rumbo a la I.E.P. "Sagrado Corazón de Jesús" en Puno, no sin antes compartir con Uds. el material a desarrollarse el día de hoy martes 08 de julio del 2017...¡LOS ESPERAMOS!...PARA CLAVES LLAMAR AL TELÉFONO 932717929...¡Abrazos de osaaaa....
Me siento satisfecha de la sesión compartida el día de hoy martes 01 de Agosto al lado de colegas quienes se presentarán a la evaluación de ascenso magisterial...Comparto con Uds. el material desarrollado en sesión presencial...
Como obsequio para todo maestro (a) que opta por el cambio y muestra apertura para ello. Aquí comparto materiales que contribuirán en tu formación salir airoso al asumir la evaluación del día domingo 15 de julio. ¡éxitos!...
GRACIAS, A LOS MAESTROS DE LA PROVINCIA DE SAN ROMÁN Y LA REGIÓN PUNO, POR LA GRAN ACOGIDA EN LA CONVOCATORIA PARA LA JORNADA DE PREPARACIÓN PARA LA PRUEBA NACIONAL DEL PROCESO DE NOMBRAMIENTO DE DOCENTE 2017. CONTINUAMOS EL DÍA DE HOY JUEVES 27 DE ABRIL 2017, EN EL LOCAL DEL JR. LAMBAYEQUE Nº 1568 EN LA CIUDAD DE JULIACA.(todos con USB para entrega de materiales virtuales)... Cumplimos con compartir el material a desarrollarse en clase presencial...
Compartimos con Uds.el material que fue elaborado para la ponencia I PARTE EN HUANUCO (Provincia de 2 de MAYO) fijada para el día de mañana sábado 15 de Abril, la cual ha sido postergada por razones de fuerza mayor...
Buenos días colegas, compartimos con Uds. el material a trabajarse el día de hoy sábado 05 de agosto del 2016 en las Ciudades de Juliaca y Puno...¡Abrazos de osaaaa....
Xiv material lunes 27 de marzo del 2017 huacho nstra. sra. del carmenIsela Guerrero Pacheco
CASUÍSTICAS A DESARROLLARSE EL DIA DE MAÑANA LUNES 27 DE MARZO EN CURSO DE CAPACITACION PRESENCIAL EN LA CIUDAD DE HUACHO EN LA I.E.P. "NSTRA. SEÑORA DEL CARMEN"...¡Los esperamos!...
Comparto con Uds. colegas del Magisterio Nacional el material que se utilizará en estos momentos HOY MIERCOLES 02 DE AGOSTO, en Curso Presencial de Preparación Docente para evaluación de ASCENSO ESCALA MAGISTERIAL...Ya lo saben...los esperamos... Lugar: Local Diocesis Huacho, cito en Av. Graú... ¡Abrazos de osaaaaa...
Compartimos con el Magisterio Nacional el último material de este ciclo de Preparación Docente para Evaluación de Ascenso Magisterial desarrollado el día de ayer sábado 23 en la Ciudad de Puno... Espero que haya sido de utilidad al enfocar al docente de acuerdo a los últimos desafíos que debe asumir para lograr aprendizajes pertinentes en el aula...
Comparto con Uds. colegas el material a emplearse el día de hoy lunes 07 de agosto en horario de 5 a 9 de la noche en la Ciudad de Puno en la I.E."Sagrado Corazón de Jesús"-Puno ...¡Los esperamos!...para acceso a claves llamar al teléfono 932717929...¡Abrazos de osaaaa....
¡UBICATE CHICO (A) UBICATE!.... jajjajaja. Aqui comparto material interesante con Uds. en atención a temario de ascenso de Escala Magisterial. A leer se ha dicho.
Saliendo rumbo a la I.E.P. "Sagrado Corazón de Jesús" en Puno, no sin antes compartir con Uds. el material a desarrollarse el día de hoy martes 08 de julio del 2017...¡LOS ESPERAMOS!...PARA CLAVES LLAMAR AL TELÉFONO 932717929...¡Abrazos de osaaaa....
Me siento satisfecha de la sesión compartida el día de hoy martes 01 de Agosto al lado de colegas quienes se presentarán a la evaluación de ascenso magisterial...Comparto con Uds. el material desarrollado en sesión presencial...
Como obsequio para todo maestro (a) que opta por el cambio y muestra apertura para ello. Aquí comparto materiales que contribuirán en tu formación salir airoso al asumir la evaluación del día domingo 15 de julio. ¡éxitos!...
28 casuisticas a desarrollarse el día de hoy viernes 24 de marzo en el Curso de Preparación para nombramiento a llevarse a cabo a partir de las 5: 15 de la tarde a 7:30 de la noche en los ambientes de la I.E. "Nstra. Sra. del Carmen" (los esperamos)...
Comparto con Uds. colegas del Magisterio Nacional material trabajado el día de hoy con colegas de la Ciudad de Juliaca el día de hoy, proseguimos en Puno a partir de las 3 de la tarde a 7 de la noche... ¡Abrazos de osaaaaa!....
Si desea el archivo directo dele ME GUSTA a la página de Facebook "Vista Educativa" y escribanos un inbox para mandarle el archivo en limpio.
- Link de la página: https://www.facebook.com/vistaeducativa/?fref=ts
- Busque en facebook : "Vista Educativa" solo le tomará un minuto.
MATERIAL A EMPLEARSE EN CAPACITACION PRESENCIAL EN LA CIUDAD DE HUARAL EL DÍA DE HOY JUEVES 29 DE MARZO...SON 38 CASUISTICAS A RESOLVER...¡Los esperamos!....
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III MATERIAL A DESARROLLARSE EL DIA DE HOY SABADO 18 DE FEBRERO EN LA CIUDAD DE HUAMANGA DONDE ABORDAREMOS EL DESARROLLO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA ACORDE A LOS ENFOQUES TRANSVERSALES PROPUESTOS EN EL CURRICULO NACIONAL... ESPERO QUE EL MATERIAL LES SEA DE UTILIDAD...ABRAZOS DE OSAAAAaaaa...
PUBLICO EL II MATERIAL QUE SE TUVO PENSADO COMPARTIR CON LOS COLEGAS DE AZANGARO, A QUIENES SE LES DEBE UNA DISCULPAS, POR MI ESTADO DE SALUD.... SIN EMBARGO QUEDA EL COMPROMISO DE APENAS ME RESTABLEZCA COMPARTIR EXPERIENCIAS... ESPERO QUE ESTE MATERIAL SIRVA AL MAGISTERIO NACIONAL A MANERA DE SIMULACRO DE AUTOEVALUACIÓN...
Continuamos compartiendo materiales para preparación docente para ascenso de escala magisterial. ¿Qué esperas? llama ya al 932717929 para acceder a la totalidad de materiales y para contratos a nivel nacional. En esta oportunidad presentamos un consolidado de casuísticas en el área de matemática....¡Abrazos de osaaaaa...
Comparto con Uds. colegas el material a emplearse en clase presencial en las Ciudades de Juliaca y Puno el día de mañana domingo 05 de agosto...¡Abrazos de osaaaa....
LOS ESPERAMOS, EL DÍA DE HOY VIERNES 26 DE MAYO EN JULIACA EN EL LOCAL DEL SUB CAFAE DE LA UGEL SAN ROMAN -PASAJE AREQUIPA 168 DE 3 A 7 DE LA NOCHE Y EN PUNO EN EL AUDITORIUM DEL COLEGIO "SANTA ROSA" DE 6 A 9 DE LA NOCHE.... TE ASEGURAMOS LA CONFIANZA NECESARIA, AUTOEFICACIA PARA RENDIR CON ÉXITO LA EVALUACIÓN DEL DOMINGO 28 DE MAYO....Compartimos con Uds. el CUARTO material trabajado el día de ayer JUEVES 25 de mayo......
Desde aquí comparto con el Magisterio Nacional el material que estuviera destinado a trabajar en la Provincia de Azangaro- Región Puno... Espero les sea de utilidad, pues mi compromiso es la mejora del desempeño del maestro peruano...¡Bendiciones!
Comparto con Uds. colegas del Magisterio Nacional el material que se utilizará en estos momentos HOY JUEVES 03 DE AGOSTO, en Curso Presencial de Preparación Docente para evaluación de ASCENSO ESCALA MAGISTERIAL...Ya lo saben...los esperamos 6 PM... Lugar: Local Diocesis Huacho, cito en Av. Graú... ¡Abrazos de osaaaaa..
Estoy satisfecha de lo que venimos logrando con mis estudiantes de 5to. de Secundaria en la I.E.N° 20986 "San Martín de Porres" . Comparto con Uds. una parte de mi sesión de aprendizaje de hoy miércoles 07 de noviembre. Estos chicos (as) son muy críticos y entusiastas...Trabajamos RETOS Y DESAFÍOS EN CLASE...Luego continuo, compartiendo colegas, otros aspectos de la sesión de hoy, a ver como nos va con esta hipótesis de trabajo...
Estoy convencida que el compartir nos engrandece como personas. Es más el ser humano trasciende cuando deja algo de sí en el pensamiento y alma de los demás. De ello que cumpliendo una de mis metas trazadas es la oportunidad de hacerles llegar una compilación del trabajo efectuado estos últimos días en diversos lugares del país, agradeciendo de antemano el apoyo que he tenido en diversos lugares del Perú, donde Uds. estimados (as) colegas me brindaron la oportunidad de compartir experiencias y aprender de cada realidad de nuestro país pluricultural. Por tanto, agradezco el desprendimiento al maestro Pedro Alejandrino Huarilloclla Espinoza, director del Instituto de Innovación Pedagógica “SANTA MARÍA, LA CATOLICA” quien ha hecho posible se difundan DVDs de ponencias en Juliaca, “CIUDAD DE LOS VIENTOS” los días miércoles 23 al domingo 27 de Mayo 2018.
Reitero mi compromiso para con el MAGISTERIO NACIONAL; y espero que este material les sea de utilidad para afrontar las diversas evaluaciones que propone el MED. Abrazos de osa….Los quiero y estimo mucho…
QUIERO COMPARTIR CON TODO EL MAGISTERIO NACIONAL EL MATERIAL A DESARROLLARSE EL DÍA DE HOY VIERNES 11 DE MAYO EN LA CIUDAD DE TACNA... ¡NO SE DEJEN SORPRENDER! COMPAREN ... LAS SITUACIONES PEDAGÓGICAS QUE PROPONE EL MINEDU BUSCAN EVALUAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ANTE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE CEDIENDO EL PROTAGONISMO A LOS ESTUDIANTES, EL MAESTRO PERUANO DEBE SER MEDIADOR DE LOS PROGRESOS DE APRENDIZAJE... SI ESTAS INTERESADO (A) TE ESPERAMOS HOY DE 5 A 9 DE LA NOCHE EN LA I.E. "HERMANOS BARRETO...¡ABRAZOS DE OSAAaaaaaa...
Quinto material de preparación CONCURSO ASCENSO ESCALA MAGISTERIAL 2018,...hemos culminado el primer ciclo de preparación enfocando casos pedagógicos a manera general con el objetivo de que el maestro se ubique en el contexto actual de la Pedagogía y Didáctica... En el segundo ciclo que se inicia EN HUACHO a partir del lunes 02 de abril y que esperemos sea por bloques... es decir, PRIMARIA... SECUNDARIA POR ESPECIALIDADES...y si fuere el caso INICIAL esta segunda etapa es para desarrollar casos pedagógicos propios del nivel y especialidad ya que el temario y la didáctica así lo ameritan...¡Así que no se dejen sorprender con cursos teóricos! que no inciden en la práctica pedagógica en aula...¡Los esperamos, este lunes 02 de Abril para continuar!...pasen la voz... Compartimos el último material trabajado en clase el miércoles 21 de marzo... Para separar vacante (5 sesiones) llamar al teléfono 932717929...
Preparación Evaluación de Ascenso de Escala Magisterial 2018-Material empleado el día de ayer lunes 19 de marzo...¡Los esperamos! culminamos el miércoles 21 de marzo en el local de la Diocesis Huacho....última clase de este ciclo... ya lo saben a partir de las 7 de la noche. ¡Abrazos de osaaaa...
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. 1
XIII EVALUACIÓN DEL CURSO DE PREPARACION
–PARA NOMBRAMIENTO DOCENTE- 2017 –
- SEDE HUACHO -
APELLIDOS Y NOMBRES:.............................................................................................
NIVEL Y ESPECIALIDAD:..............................................................................................
FECHA DE EVALUACIÓN: HUACHO, MARZO 2017
TEORÍAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
INCORPORANDO LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS POR COMPETENCIAS
EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS: ¿Cómo mediar los progresos de
aprendizaje de nuestros estudiantes?
Situación 01
La maestra Flor hace preguntas sobre el cuentotrabajadoenla sesión anterior, verificandosu
comprensión. Mientras los estudiantes resuelvenla ficha, pasa por cada sitio revisando los
avances de las parejas, haciendo preguntas y, cuando se requiere, repitiendo instrucciones.
De elloque recoge informaciónde diferentes estudiantes y verifica que la mayoría esté
comprendiendo. En ese sentido, es evidente que la docente está:
a. Retroalimentando el trabajo en equipo de los estudiantes.
b. Monitoreando activamente el trabajo de sus estudiantes.
c. Adaptando las actividades planificadas a las necesidades de aprendizaje
identificadas en los estudiantes.
d. Brindando retroalimentación oportuna acorde a las necesidades de aprendizaje
detectadas en sus estudiantes.
Situación 02
La docente se percata de que una respuesta dada por unestudiante es incorrecta ya partir de
ello señala la respuesta correcta:“No, noes una carta, es una nota”. Continua, en otro caso,
señalando:“¿Descriptivo?No, porque descriptivo es cuando describe a una persona”.. Mira,
date cuenta…“¿Te está informandode algo?(el estudiante dice que no) yla docente insiste:
“Sí, te está informandode algo” date cuenta por favor. ”De lo descrito, se evidencia que la
docente Flor:
a. Utilizóel error de manera constructiva para que los estudiantes autorregularánsus
aprendizajes retroalimentandoreflexivamente.
b. No aclaró dudas brindando una retroalimentaciónelemental a sus estudiantes.
c. Aclaró las dudas de sus estudiantes brindándoles una retroalimentación
descriptiva.
d. Aclaró las dudas de sus estudiantes brindándoles una retroalimentación por
descubrimiento.
Situación 03
Miss Patricia pregunta a sus niños yniñas:“¿Para qué sirve el semáforo?, ellos responden:
(para parar);luego, ¿Qué pasaría si noexistiese el semáforo?Responden: (nos chocaramos,
hubieranmuchos accidentes);Continua:¿De qué colores son las luces del semáforo? Y al
unísonocontestan:(rojo, amarillo y verde). Es evidente que los estudiantes participan
activamente en la clase. Posteriormente, la Miss se acerca a los grupos y continua
planteandolespreguntas sobre loque estántrabajando:“¿Qué significa el amarillo?, ¿Qué
tenemos que hacer cuandoesta la luz amarilla?”, ¿”Para qué sirve el semáforo?. A partir de lo
descrito, ¿Cómo calificas la práctica pedagógica de Miss Patricia?
a. Adecuada, puesdurante el monitoreo, está promoviendo en sus niños y niñas el
desarrollo del razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
b. Inadecuada, pues lasactividades propuestassolopromuevenque los niños yniñas
reproduzcan información.
c. Adecuada, puesdurante el monitoreologró que los niños yniñas comprendan e l
sentido e importancia de lo que están aprendiendo.
d. Inadecuada, pues lasactividades propuestas no promueven el desarrollo del
razonamiento, tampoco el pensamiento crítico en sus niños y niñas.
Situación 04
La docente Patricia muestra a los niños unsemáforo yles hace preguntas sobre la utilidad del
mismo, los colores que tiene, sus usos,etc. Luego, propone decorar unsemáforo yles entrega
los materiales. Durante el trabajoengrupos, la docente se desplaza por el aula para hacer
preguntas.Cuando varios estudiantes hanterminadoel trabajo, la docente se da cuenta de
que una niña no ha decorado el semáforo. Dada la situación descrita, ¿Cómo debe actuar
Patricia?
a. Sentarse al lado de la niña ydecirle: “Has bolitas pequeñas para que vaya rellenito”,
“El trabajo es que tú hagas el ejercicio con tus dedos, apreta”.
b. Sentarse al lado de la niña y preguntarle: “¿De qué forma te gustaría rellenar los
espacios del semáforo”
c. Sentarse al lado de la niña e indicarle comohacerlo:”Solamente el rojo vas a picar
en cuadritos;el amarillo yel verde vamos a hacer bolitas ypegar dentro de la luz”,
“Rojo es abajo, así dice en su semáforo”.
d. Sentarse al lado de la niña yadaptar una nueva actividada partir de la necesidadde
aprendizaje identificada.
Situación 05
Miss Patricia se desplaza por el aulayse acerca a los grupos para ver como estántrabajandoy
cuandonota que algúnniño(a)no está realizandoel trabajo como se le ha indicado, le señala
qué hacer para mejorar, ella dice: “Estos rojitos están muygrandes…¿Los puedes achicar un
poquito?”, “Los estás haciendoal revés. Tienes que cambiarlo”. De lo descrito, se evidencia
que Miss Patricia, brinda:
a. Una retroalimentación por descubrimiento
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación descriptiva
2. 2
d. Una retroalimentación elemental
Situación 06
En otra oportunidad al acercarse a los niños aleatoriamente a los niños, les pregunta cómo se
llama loque estándecorandoycuántos colores tiene el semáforo. Ante sus respuestas, les
dice “Muybien”, “Mira, el ordenes verde, amarillo, rojo” ylo hace de manera repetitiva enla
mayoría de los casos. De lo descrito, se evidencia que Miss Patricia, brinda:
a. Una retroalimentación por descubrimiento
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación descriptiva
d. Una retroalimentación elemental
Situación 07
Usandotermómetros, los estudiantes hanmedido la temperatura del agua contenida en dos
recipientes. La cantidad de agua era la misma en cada recipiente. En uno de ellos, la
temperatura es de 30°Cy en el otro, de 20 °C. La docente vierte el agua de ambos en otro
recipiente y pregunta: “¿Cuál será la temperatura del agua ahora?” Pedrito responde
rápidamente:“¡50 grados!” La docente, responde: “No, no es 50°C. La temperatura de la
mezcla siempre es el promediode las temperaturas iniciales”. De lo descrito, se evidencia
que la docente ha brindado:
a. Una retroalimentación elemental
b. Una retroalimentación por descubrimiento
c. Una retroalimentación incorrecta
d. Una retroalimentación descriptiva
Situación 08
Dado el caso anterior, es evidente que la información que provee la docente es errónea
porque, bajolascondiciones de la actividaddescrita, la temperatura enel equilibrio térmico
no es el promediode las temperaturasiniciales. Esto debidoa que el agua caliente no solo
transfiere calor al agua fría, sino al entornoengeneral. En el casoparticular de la actividad, el
aire yel recipiente enelque se lleva a cabo la mezcla también absorben calor. Por lo tanto,
dado el caso descrito, si el propósito de la docente es promover una retroalimentación
reflexiva ella deberá:
a. Decirle a Pedro: “No, no es 50 °C. Pedro… ¡Piénsalo mejor¡
b. Preguntarle a Pedro: : “¿Porqué crees que es así?” y dada la respuesta
repreguntarle: ….¿Cómopodríamos hacer para comprobar si es así realmente?”
c. Responder:“No puede ser 50 °C. Pedro…Recuerda que, cuando agregas agua fría
al agua caliente, esta se enfría.
d. Solicitarle a Pedro que mida la temperatura haciendo uso del termómetro.
Situación 09
Usandotermómetros, los estudiantes hanmedido la temperatura del agua contenida en dos
recipientes. La cantidad de agua era la misma en cada recipiente. En uno de ellos, la
temperatura es de 30°Cy en el otro, de 20 °C. La docente vierte el agua de ambos en otro
recipiente y pregunta: “¿Cuál será la temperatura del agua ahora?” Pedrito responde
rápidamente:“¡50 grados!” La docente, le dice al estudiante: : “No, no es 50 °C. Pedro…
¡Piénsalo mejor¡.De lo descrito, se evidencia que la docente ha brindado:
a. Una retroalimentación elemental
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación incorrecta
d. Una retroalimentación descriptiva
Situación 10
Dado el caso anterior, ante la respuesta de Pedro, la docente, afirma: “No puede ser 50 °C.
Pedro…Recuerda que, cuandoagregas agua fría al agua caliente, esta se enfría. Se evidencia
que la docente, en este caso, ha brindado:
a. Una retroalimentación elemental
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación incorrecta
d. Una retroalimentación descriptiva
Situación 11
La maestra le pregunta a Pedro:“¿Porqué crees que es así?” Pedro responde: “Porque 20 más
30 es 50”. La docente contesta “Mmmmmm….¿Cómopodríamos hacer para comprobar si es
así realmente?” Pedro contesta:“Podemos verificarlo midiendo la temperatura del agua con
el termómetro”. La docente le alcanza un termómetroyle dice “¡Buena idea! ¡Aquí tienes
uno, veríficalo!. Luegode dos minutos, Pedro retira el termómetro del agua, observa la
medida yresponde sorprendido:“¡No es 50 grados, es menos de 30!”.La docente repregunta:
“¿Qué crees que lo explica?” De lo descrito, se evidencia que la docente ha brindado:
a. Una retroalimentación elemental
b. Una retroalimentación por descubrimiento
c. Una retroalimentación incorrecta
d. Una retroalimentación descriptiva
Situación 12
Cuandola docente vertió el agua de ambos en otro recipiente y preguntó: “¿Cuál será la
temperatura del agua ahora?” Pedrito respondió rápidamente: “¡50 grados!” Luego, la
docente, repregunta:“¿Porqué crees que es así?” Pedro responde: “Porque 20 más 30 es 50”.
La docente contesta “Mmmmmm….¿Cómo podríamos hacer para comprobar si es así
realmente?” Pedro contesta:“Podemos verificarlo midiendo la temperatura del agua con el
termómetro”. La docente le alcanza untermómetro yle dice “¡Buena idea! ¡Aquítienes uno,
veríficalo!. Luego de dos minutos, Pedroretira el termómetrodel agua, observa la medida y
responde sorprendido:“¡No es 50 grados, es menos de 30!”.La docente repregunta: “¿Qué
crees que lo explica?” De lo descrito se puede afirmar que la retroalimentación reflexiva la
promueve la docente a partir:
a. De la orientación para que reflexione sobre su propio razonamientoe identifique
el origen de sus concepciones o de sus errores.
b. De preguntasabiertasque ayudana Pedroa razonar yser consciente de su error.
3. 3
c. De la orientaciónque brinda para que él mismodescubra comomejorar su
desempeño.
d. De las respuestas erróneas que brindoasumiéndola comooportunidades de
aprendizaje.
Situación 13
Un estudiante resuelve una operación de adición ydice que la respuesta es “30”. El docente le
responde: “No es 30; la respuesta s 25”. De lo descrito, se evidencia que el docente ha
brindado:
a. Una retroalimentación elemental
b. Una retroalimentación por descubrimiento
c. Una retroalimentación incorrecta
d. Una retroalimentación descriptiva
Situación 14
Una docente plantea a los estudiantes que elaborenunensayo.Al finalizar la redacción del
mismo, la docente revisael ensayo de unestudiante yle pregunta:“¿Cómopodrías redactar
este argumentode tal manera que tu público objetivo lo entienda mejor’”, “¿Qué otro
argumentopodrías desarrollar para sustentar tu hipótesis?”. De lo descrito, se evidencia que
la docente, brinda:
a. Una retroalimentación incorrecta
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación descriptiva
d. Una retroalimentación elemental
Situación 15
En el laboratorio, el docente propone a los estudiantes realizar un experimento. Concluido
este, les pide redactar uninforme sobre el mismo. Al acercarse a un grupoyrevisar uno de los
informes,el docente les dice: “En la primera parte del informe, han sido muy claros al
plantear el problema de indagación; en la segunda parte, sin embargo, les hace falta
responder a la última pregunta del cuadro. Esta informaciónla puedenencontrar enla página
28 de su libro del texto”. De lo descrito, se evidencia que el docente, brinda:
a. Una retroalimentación incorrecta
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación descriptiva
d. Una retroalimentación elemental
Situación 16
El docente propone a los estudiantesque comparenla cantidadde los grupos de objetos que
ha colocado sobre la mesa. Unode los estudiante dice que los objetos de color rojo son más.
El docente responde. “No.¿Alguienmás quiere responder?” De lo descrito, se evidencia que
el docente, brinda:
a. Una retroalimentación incorrecta
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación descriptiva
d. Una retroalimentación elemental
Situación 17
Un docente delárea de Comunicación entrega a sus estudiantes untextonarrativo que ellos
han escritosobre loque hicieronel fin de semana. Uno de los estudiantes revisa su trabajo y
lee las siguientesanotacionesdel docente:“Juan, tu escrito está mejor. Veo que has sido
cuidadosoconla ortografía yhaz tratado de transmitir tus ideas en orden. Sin embargo, las
situaciones que hasredactadopodrían tener mayoresdetalles. Por ejemplo, podrías agregar
con quiénes estuviste, a qué hora sucedió y cómo te sentiste”. Ante esta situación, es
evidente que el docente:
a. Brinda una retroalimentación por descubrimiento
b. Brinda una retroalimentación incorrecta
c. Brinda una retroalimentación descriptiva
d. Brinda una retroalimentación elemental
Situación 18
La docente pide a los estudiantes que clasifiquen unos bloques lógicos según su forma y
coloquenentres contenedores. Los niños de una de las mesas inician la clasificación
colocandotodos los círculos enel primer contenedor, luego colocan los cuadrados en el
segundo contenedor y, finalmente, los rectángulos enel tercero. Sin embargo, Lucas tiene un
rectánguloenla manoylo pone enel contenedor de los cuadrados. En la situación descrita,
¿Qué deberá hacer la docente?
a. Acercarse a Lucas ydecirle: “Porque noatiendes, ubicalodonde debe ir”
b. Acercarse a Lucas ydecirle: “¿Estassegurode qué ese bloque va allí, Lucas?”
c. Saca el rectángulo delcontenedor ylo ubica en el lugar correcto.
d. Guía la manode Lucas enel contenedor ylo ayuda a sacar el rectángulo yubicarlo
en el lugar correcto.
Situación 19
Lucas tiene unrectánguloenla mano y lo coloca en el contenedor de los cuadrados. La
docente se da cuenta, se acerca yle dice: “Lucas, ¿Estas seguro de que ese bloque va allí?”. La
docente saca uncuadradodel contenedor yun rectángulo, los coloca frente al niño y le dice:
“¿Te parece que estas dos figurassoniguales? ¿Enqué se diferencian? ¿Crees que este que
tienes en la mano (rectángulo) se parece más a este (cuadrado) que a este otro (rectángulo)?,
“Ahora que hasmiradolas figuras conatención, ¿Dónde colocaríasel bloque que tienes en la
mano?, ¿Por qué?” .De lo descrito, se evidencia que la docente, ha brindado:
a. Una retroalimentación incorrecta
b. Una retroalimentación reflexiva
c. Una retroalimentación descriptiva
d. Una retroalimentación elemental
Situación 20
La docente saca un cuadrado delcontenedor yun rectángulo, los coloca frente a Lucas y le
dice:“¿Te parece que estas dos figurassoniguales? ¿Enqué se diferencian? ¿Crees que este
4. 4
que tienes en la mano (rectángulo) se parece más a este (cuadrado) que a este otro
(rectángulo)?. En ese sentido, es evidente que la docente está:
a. Retroalimentando para mejorar el nivel de desempeño de Lucas.
b. Monitoreando activamente el trabajo de Lucas.
c. Adaptandolas actividadesplanificadas a lasnecesidades de aprendizaje de Lucas.
d. Brindando retroalimentación oportuna acorde a las necesidades de aprendizaje
detectadas en Lucas.