Este documento presenta una sesión de un seminario de graduación sobre la importancia de la investigación científica. Explica cómo identificar un problema de investigación y estructurar un tema de investigación. Define un problema de investigación como una pregunta que conduce al descubrimiento de conocimiento sobre la realidad. Detalla los elementos que debe contener un problema de investigación bien definido, como el sujeto, objeto, espacio y tiempo.

1. SEMINARIO DE GRADUACIÓN
CICLO I – 2013
Metodóloga: Mae. Licda. Nelly Quinteros

2. Sesión 1
Reflexión sobre la importancia de la
Investigación Científica
¿Cómo identificar el problema a
investigar?
¿Cómo estructurar un Tema de
Investigación?

3. REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
INVESTIGACIÓN
La investigación, al igual que otra actividad
profesional requiere de la planificación para
accionar sobre la realidad.
Para el caso, en todo inicio de investigación se
requiere definir que es lo que se piensa estudiar
o se quiere saber.
Esto implica definir el tema- problema de
investigación, que responde a cualquier
problema social que nos llama la atención y nos
incentiva a conocer.

4. EJEMPLO
• La violencia es un problema social, pero para convertirlo
en problema de investigación hay que definir ¿ Qué
quiero saber de la violencia?, esto es:
1. Efectos de la violencia en la permanencia de la escuela.
(Centro Escolar España)
2. Influencia de la violencia en el cierre de pequeños
negocios.
3. La victimización y sus efectos en la salud mental. (niños
y niñas de la comunidad la Bolsa)

5. Obsérvese
• En cada enunciado siempre hay
una relación entre dos
variables(violencia –
permanencia en la escuela), es
una relación de conocimiento
que denominamos nuestro
objeto de estudio, es decir, lo
que necesitamos o nos interesa
saber.

6. Los problemas
• Así enunciados pueden estar ubicados en cualquier
lugar del planeta y en cualquier tiempo, lo que hace
necesario delimitarlos tanto espacial como
temporalmente, ya que incorporando espacio- tiempo el
tema específica y define con mayor precisión, además,
esta delimitación responde a la idea básica de la fuente
de información(realidad), esta en constante cambio o
transformación, implicando que distintos contextos de
tiempo-espacio-sujetos hacen variar los fenómenos
estudiados y sus efectos, de esta manera el
conocimiento de la realidad es flexible y que lo que hoy
consideramos como verdad, puede variar en el tiempo y
el espacio.

7. Obsérvese
• Detenidamente, los problemas
planteados definen los sujetos
de investigación, pero en
algunos están implícitos, por
ejemplo :en el primer problema
los sujetos son alumnos y
alumnas del centro escolar
España. En el segundo son los
propietarios de pequeños
negocios y el tercero son niños
y niñas de la comunidad La
Bolsa.

8. En síntesis, los elementos constitutivos de un
problema de investigación bien definidos son:
Determinar las formas de
aprendizaje de los alumnos de 6°
grado, Escuela Santa Matilde,
Ataco 2012
Formas de aprendizaje (sujeto)
Alumnos de 6° grado (objeto)
Escuela Santa Matilde (espacio)
2013 (tiempo)

9. Importante destacar:
Que de acuerdo al tema planteado, el sujeto, el objeto o
ambos, constituyen las categorías fundamentales sobre
las cuales se construirá posteriormente el marco
teórico.
¿Qué es un problema de investigación?
Es una pregunta que conduce a la búsqueda de
conocimiento sobre la realidad, a la negación de lo que
ya conoce, es decir, el problema de investigación es una
situación que requiere solución y esta exige un esfuerzo
mental y/o practico para obtenerla.
Definir con claridad el problema. manejar 2 variables
como mínimo.

10. ¿CÓMO IDENTIFICAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
• ¿Cómo se construye un problema de
investigación?
• Construir es algo a partir de ciertos
elementos o componentes que se
tienen.
• En las ciencias sociales: estudiamos,
comportamientos humanos: el
aprovechamiento, las actitudes, la
creatividad etc.

11. Construir un problema de investigación
Necesitamos:
• En primer lugar conocer cual es el efecto que se ha observado.
• Ejemplo: alto numero de reprobados en el curso de matemáticas.
• Sí,
• Es eso lo que se desea estudiar: deberá plantearlo de tal manera
que se pueda obtener información acerca de las causas que lo
originan.
• Ejemplo:
• Grupo de alumnos es numeroso
• Que la disciplina anda mal
• Que los alumnos faltan mucho a clases
• Que el método empleado por el profesor no es el adecuado.etc.

12. ¿Cómo estructurar un tema de
investigación?
• ¿Influye el método didáctico
empleado por el profesor, en el
alto número de reprobados en el
curso de matemáticas?

13. El verbo investigar tiene como sinónimos:
• Indagar
• Examinar
• Explorar
• Inquirir
• Encontrar,
• Escudriñar
• Estudiar
• Buscar
• Descubrir
• Pesquisar
• Entre otros.