(1) El contexto escolar donde se desarrolló la experiencia fue en los años 80 después de la dictadura militar en Guatemala, cuando la matrícula escolar era baja debido al desempleo. (2) Uno de los principales problemas fue que los maestros asociaban el fracaso escolar con el nivel socioeconómico de los estudiantes, mientras que los estudiantes lo atribuían a la falta de explicación de los maestros. (3) Para abordar esto, el proyecto se enfocó en orientar a los maestros y darles

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
DEL ISTMO
BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
PRESENTA: ALMA BREIDY ZÁRATE MENDOZA
 Describan las características del contexto escolar en donde se desarrolla
esta experiencia y los principales problemas que expone.
El contexto en donde se llevó a cabo la experiencia planteada en el texto fue a
partir de los años 80's al término de la dictadura militar, la matricula con la que
inicio la institución fue muy baja, pero al transcurrir los años fue creciendo la
población y así mismo fueron creando nuevas escuelas, de tal manera que fue
creciendo el número de matrículas.
Pero el desempleo fue uno de los principales motivos que lo llevo a que las
matriculas volvieran a disminuir, y esto hizo que las escuelas se volvieran más
rígidas con los estudiantes, de tal manera que gracias a esto se presentó el
“fracaso escolar”.
Uno de los problemas que se presentó en el texto fue que dentro de la institución,
los docentes asociaban el fracaso escolar con el nivel socioeconómico de cada
uno de los alumnos, mientras que los alumnos lo asocian a la falta de dominio del
contenido, metodología y explicación por parte de los profesores, lo cual provoco a
desarrollar un proyecto en el cual se planteaba asesoría y platicas con los
docentes para hallar las debilidades que ellos como tal presentaban y actualizarse
en conforme a los contenidos y la manera de desarrollar una clase. Varios de ellos
n cambiar la manera habitual de dar sus clases, al fin si se llevó a cabo el
proyecto y de alguna manera se concluyó o descubrió que los alumnos se
encontraban rezagados en cuanto al desarrollo lingüístico, por lo cual se buscó un
proyecto para mejorar y erradicar éste problema dentro de la escuela.
Otro problema que pude percatar, fue que a consecuencia de que se plateara la
ley general de educación, los docentes prácticamente se desubicaron de acuerdo
a su práctica y esto trajo consigo el fracaso escolar, ya que los alumnos no
llevaban de acuerdo a su edad el grado, así como también habían muchos
repetidores en las aulas, de tal manera que a consecuencia de esto la matricula

2. deterioro y se quedaron como instituciones de alumnos de escasos recursos y
esto a su vez trajo el descuido de la infraestructura de dicha escuela. En uno de
los proyectos a realizar se presentó un problema grave, el cual fue la inclusión de
los partícipes y la falta de compromiso de cada uno de ellos, de tal manera que no
se pudo llevar a cabo.
 Identifiquen las características principales de la acción docente para
abordar la problemática.
Una de las características fue que el proyecto se basaba en la orientación de los
docentes, brindarles todo lo necesario, así como estrategias y herramientas que
aseguraba mejorar las condiciones y aprendizajes de los alumnos aunque
aparentemente era útil a una parte desconocida. Así también se lleva a cabo el
cuestionamiento, tanto el docente preguntaba, como a los encargado de dar la
plática los cuestionaban, así mismo entre ellos se aclaraban sus dudas y
argumentaban su sentir y de esta manera se sentían parte de la actividad en
beneficio de la escuela.
 Con base en el análisis de la experiencia intenten explicar la relación
entre aprendizaje, desarrollo humano, educabilidad y contexto educativo.
Primeramente la educabilidad es la capacidad que tiene un individuo de aprender,
en cambio el aprendizaje es un proceso atravesó del cual uno como persona va
adquiriendo o bien modificando, tanto habilidades como destrezas o bien
conocimientos. Sabemos que en un aula siempre debe de existir un contexto
educativo, es decir, el maestro debe de propiciar un clima de confianza entre
alumno-profesor, esto para que exista un ambiente enriquecedor y para que el
docente puede cuestionar y ser cuestionado, así mismo debe de propiciar un
aprendizaje significativo para los alumnos, esto en beneficio del desarrollo del
alumnos. De igual manera a ser alguien analítico, crítico y reflexivo.