Las teorías implícitas son conjuntos de creencias y concepciones que permiten a los maestros entender y orientar sus prácticas educativas. Existen cuatro teorías implícitas principales - directa, interpretativa, constructivista y posmoderna - que se diferencian en su énfasis en el proceso de aprendizaje versus el resultado final. Las investigaciones muestran que las teorías implícitas constructivista e interpretativa predominan entre los docentes en formación y en servicio. Es importante promover el cambio conceptual hacia enfoques más constructivistas para

1. SCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
DEL ISTMO
ASIGNATURA: BASES PSICOLÓGICAS DEL
APRENDIZAJE
PRESENTA: ALMA BREIDY ZÁRATE MENDOZA
Situación didáctica 1
Actividad: 1.2
1. ¿Qué son las teorías implícitas? es el conjunto de conocimientos sobre el
mundo físico o social, que se puede manifestar como el conjunto de red
interconectada.
2. ¿De acuerdo a la licenciatura, cuales son las teorías implícitas de los
docentes entorno al aprendizaje y cueles son sus principales
características? son conjuntos de creencias, representaciones y concepciones
que permiten al maestro la explicitación de los marcos de referencia por medio
de los cuales perciben y procesan la información, analizan, dan sentido y
orientan las prácticas de los profesores (en el caso de la teoría implícita del
docente). Y constan de cuatro teorías: la primera que es la directa: que solo se
basa en el resultado final y no le da importancia al proceso. La segunda
“interpretativa”: solo le interese el final, el proceso es representativo. La tercera
“constructivista”: hace referencia a la recopilación de diversas opiniones y ya de
ellos elaboran su propio concepto, no se basa en el final. Y por último la
posmoderna: en esta se involucra todo tipo de materiales y no importa el final.
3. ¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa
del docente? Con respecto a las cuatro teorías mostradas anteriormente, se
puede decir que en conjunto que implican la práctica educativa en distinta
formas de enseñanza, con el fin de que el docente las pueda practicar y realizar
en su clase.
4. Con base a la revisión de algún derivado de la investigación emperica ¿Qué
teorías implícitas predominan en los docentes en formación y en servicio,
particularmente en educación básica? Constructiva e interpretativa
5. ¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el
cambio conceptual de estas teorías? ¿En qué sentido o dirección debe
darse dicho cambio? Primeramente es de suma importancia ya que el alumno
debe adquirir y tener un aprendizaje duradero y sobre todo de manera
significativo.