Los estudiantes aprenderán a reconocer equivalencias entre números de tres cifras y sus descomposiciones en unidades, decenas y centenas a través de un juego de dominó. Se dividirán en grupos para crear tarjetas de dominó con expresiones matemáticas equivalentes y jugarán para practicar las equivalencias. El objetivo es que practiquen descomponer números de tres cifras usando el juego como herramienta lúdica.

1. 64
UNIDAD 1
SESIÓN 12
Jugamos con el
dominó
En esta sesión, los niños y las niñas
resolverán problemas de equivalencia entre
unidades, decenas y centenas, a través de
una situación lúdica: el juego del dominó.
Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes.
Cada grupo debe preparar 28 tarjetas de cartulina de 6 cm
por 3 cm (tamaño sugerido) para ser llenadas durante la
sesión.
Antes de la sesión
TERCER GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Cartulina blanca cortada en rectángulos de
6 cm por 3 cm.
Un papelote con los modelos de las tarjetas
de dominó que los estudiantes deberán
copiar en sus tarjetas de cartulina.
Regla, plumón o lapicero negro para escribir
en las tarjetas de cartulina.
Dominó clásico para demostrar cómo se
juega.

2. 65
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve problemas
con cantidades y magnitudes
que implican la construcción y
uso de números y operaciones,
empleando diversas
representaciones y estrategias
para obtener soluciones
pertinentes al contexto.
Elabora y usa
estrategias, y
procedimientos que
involucran relaciones
entre el número y
sus operaciones,
haciendo uso de
diversos recursos.
Usa equivalencias
de números de
hasta tres cifras
en decenas
y unidades
para resolver
situaciones
problemáticas.
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas sobre sus
experiencias con el juego del dominó. Pregúntales: ¿conocen el juego
del dominó?, ¿qué se necesita para jugar dominó?, ¿qué se busca en
cada jugada?
Plantea preguntas sobre las equivalencias entre unidades, decenas
y centenas; por ejemplo: ¿cuántas unidades hay en una decena?,
¿cuántas decenas hay en una centena?, ¿cuántas unidades hay en una
centena?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a reconocer
equivalencias de números de hasta tres cifras en decenas y unidades,
y diferentes maneras de descomponerlos, usando el juego del dominó.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia sobre respeto,
honradez, orden y cumplimiento de las reglas durante el juego.
10
minutos
Inicio
Momentos de la sesión

3. 66
2C
45U
24D
0U
240
3C
4D
5U
70
minutos
Desarrollo
Propón la siguiente situación:
Realiza preguntas para asegurar la comprensión de la situación: ¿en
qué consiste la actividad que deben realizar?, ¿cómo se puede escribir
un número de tres cifras de diferentes formas usando las equivalencias
entre unidades, decenas y centenas? Se espera respuestas como las
siguientes: la actividad consiste en inventar un dominó, considerando
que cada tarjeta se divide en dos secciones, en una de las secciones
se escribirá una expresión matemática y en la otra de otra tarjeta se
escribirá una expresión equivalente a la propuesta anteriormente. Por
ejemplo:
Motívalos para que piensen cómo organizarse para preparar el
dominó y jugarlo. Plantea preguntas como estas: ¿cuántas tarjetas
tiene un juego de dominó?, ¿cuántas personas pueden jugar?, ¿quién
gana el juego?, ¿es posible cambiar los puntos del dominó clásico por
números?
Explica detalladamente la forma de jugar dominó. Si es necesario,
brinda información por escrito.
Indica a cada grupo que llene sus tarjetas de cartulina de acuerdo a los
modelos dibujados en el papelote que pegarás en la pizarra. Deberán
llenarlas así:
Cristina y sus amigos son aficionados al juego del dominó.
Ellos tienen como trabajo de Matemática inventar un dominó
relacionando números de tres cifras con sus equivalencias
en unidades, decenas y centenas. ¿Cómo lo lograrán? ¿Qué
pueden hacer?
En esta sección de la tarjeta
se coloca una expresión
matemática, por ejemplo: 240
En esta sección de otra
tarjeta se coloca una
expresión equivalente a 240,
por ejemplo 24D 0U.
3451C

4. 67
127243
127 D
127
1C
27U
58D
34D
4U
639
1C
2D
7U
6C
39U
243
5C
80U
344
2C
4D
3U
850
1C
2D
7U
344
12D
7U
3C
4D
4U
8C
50U
6C
3D
9U
34D
4U
639
850
2C
4D
3U
5C
8D
0U
8C
50U
850
639
24D
3U
580
12D
7U
8 C
5 D
3 C
44 U
344
3C
44U
5C
80U
63D
9U
63D
9U
6C
3D
9U
580
2C
43U
5C
80U
58D
8C
5D
0U
85D

5. 68
Orienta el desarrollo del juego dando las instrucciones para toda la
clase:
El juego se realiza en grupo.
Se colocarán las 28 tarjetas de cartulina en la mesa, boca abajo,
y cada uno irá escogiendo una por vez, hasta que se distribuyan
todas.
Se elegirá quién comienza el juego (puede ser mediante un yan-
ken-po). El jugador que empiece, colocará una de sus tarjetas en el
centro de la mesa. Por ejemplo:
Prueba con todos los grupos este ejemplo y otros más, hasta que hayan
comprendido el proceso. Señala que si el niño o la niña de la derecha
no puede colocar ninguna tarjeta en su turno, deberá decir “paso” y
continuará el que sigue.
Indica que ganará el juego el primero que se quede sin tarjetas, es
decir, el que termine de usarlas primero.
El niño o la niña de su derecha buscará entre sus tarjetas, la que
empate con cualquiera de los dos valores. Por ejemplo:
8C
7D
9U
100
8C
7D
9U
100
6C
90U
879
8C 7D 9U 879
10D
4C
20U
8C
7D
9U
100
10D 100

6. 69
Permite que los niños y las niñas realicen la mayor cantidad de
preguntas posibles, hasta asegurarte de que todos hayan comprendido
el proceso.
Concluye con los estudiantes que, en esta sesión, por medio del juego
del dominó, han establecido relaciones de equivalencia entre un
número de tres cifras y su descomposición en unidades, decenas y
centenas.
10
minutos
Cierre
Conversa con los niños y las niñas sobre cómo se sintieron en la sesión
de hoy. Pregúntales: ¿qué les pareció el juego?, ¿qué han aprendido
con este juego?, ¿qué otro dominó les gustaría jugar?, ¿podrían crear
su propio dominó?, ¿cuál es la secuencia a seguir para elaborar el
juego del dominó?
Revisa con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia
acordadas en esta sesión y dialoguen sobre qué tan útiles fueron para
la realización de la actividad.
Puedes entregarles una plantilla del juego
del dominó para que jueguen en su casa.
TAREA A TRABAJAR EN CASA