Este documento presenta diferentes teorías sobre la concepción del sujeto. La teoría conductivista ve al sujeto como pasivo cuyo aprendizaje puede ser modelado desde afuera mediante estímulos y refuerzos. La teoría cognitiva considera al sujeto como activo con capacidad cognitiva para aprender y resolver problemas. El psicoanálisis concibe gran parte del comportamiento como gobernado por deseos inconscientes y experiencias infantiles.

1. TRABAJO PRACTICO Nº 1
CONCEPCIONES DE SUJETO
GARGEVCICH MA. VICTORIA
GIOVACCHINI EVANGELINA

2. Teoría Conductivista
Se ve al alumno como un sujeto
cuyo aprendizaje y desempeño
escolar pueden ser arreglados
desde el exterior. Utilizando
adecuadamente los insumos
educativos se logra el aprendizaje
de conductas académicas
deseables.

3. Representantes
TECNICA:
CONDICIONAMIENTO CLASICO
JOHN B. WATSON BURRHUS SKINNER
ENSAYO – ERROR –
ACIERTO

4. IVAN PAVLOV
•ANTICIPACION
•ASOCIACION
•RESPUESTA
ESTIMULO RESPUESTA

5. Teoría Cognitiva
El alumno es un sujeto activo que
posee
competencia cognitiva para aprender y
solucionar problemas, ésta debe ser
llevada a cabo utilizando nuevos
aprendizajes y habilidades
estratégicas.
Estudia la percepción, la atención, la
memoria, el lenguaje, el razonamiento

6. Precursor: GESTALT (1920-
1930)
JEAN PIAGET
ESTADIOS DE LA INTELIGENCIA:
•SENSORIO MOTOR
•REPRESENTACIONAL
•PROPOSICIONAL
ETAPAS:
•ESTADIOS SENSORIOMOTOR ( 0 a 2
años)
•ESTADIOS PREOPERATORIO ( 2 a 6
años)
•EST. DE OPERACIONES CONCRETAS (
6 a 12 años)
•EST. DE OPERACIONES FORMALES

7. LEV VIGOTSKY DAVID AUSUBEL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO:
CONOCIMIENTO PREVIO -
CONOCIMIENTO NUEVO
ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO (ZDP): CAPACIDAD
DEL SUJETO PARA
RESOLVER PROBLEMAS
CONTANDO CON SU PROPIO
DESARROLLO.

8. Leyes de GESTALT
“EL TODO ES DIFERENTE A LA SUMA
DE LAS PARTES”
METODO EXPERIMENTAL

9. Leyes generales:
 Ley general de la figura y fondo
 Percepción subliminal
 Ley general de la buena forma
Leyesparticulares:
• Ley de cierre o de completud
• Ley de contraste
• Ley de proximidad
• Ley de similaridad
• Movimiento o destino común

10. EL CEREBRO DEL
SUJETO HACE LA
MEJOR
ORGANIZACIÓN
POSIBLE DE LA
PERCEPCION Y
LO ESTUDIA EN
FORMA DE
RECORTE, ES
DECIR INSIGHT

11. Psicoanálisis
SIGMUND FREUD
CREIA QUE GRAN PARTE DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO
ESTA GOBERNADOS POR
MOTIVOS Y DESEOS
INCONCIENTES.
CONCEDIO GRAN IMPORTANCIA
SOBRE LAS EXPERIENCIAS
INFANTILES.

12. Tópicas Freudianas:
 Primera tópica:
Sistema consciente: percepción interior
y exterior, se caracteriza por recibir
seleccionar y filtrar estímulos.
Sistema preconsciente: basada en
calificar aquellos contenidos que aun no
se en la conciencia.
Sistema inconsciente: contenidos que
no se encuentran en la conciencia
porque se hallan reprimidos.

13.  Segunda tópica:
Ello: es innata y prima los instintos, es
enteramente inconsciente
Superyo: representa las normas,
exigencias y prohibiciones que fueron
provistas por los padres pero también por
la educación y las reglas de la sociedad.
Diferencia lo que esta bien y lo que esta
mal.
Yo: se guía por el principio de la realidad,
actúa de intermediario entre el Ello y el
Superyo.

14.  Mecanismos de defensa:
- Represión
- Negación
- Sublimación
- Formaciones reactivas
- Proyección
- Racionalización

15. Gracias por su atención.
 Bibliografía:
- Apunte 73
- Blog: Patricia Gagliardi
- “El nivel inicial” de Lidia Penchansky
de Bosch
- www.wikipedia.com.ar
- Apuntes de clase.