El documento describe el sistema de indicadores del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México (INEE). En agosto de 2002 se creó el INEE para ofrecer instrumentos y mediciones que apoyen la evaluación de la calidad educativa. Los resultados de las evaluaciones del INEE se integran al Sistema de Indicadores Educativos. El INEE trabaja para mejorar objetivamente la evaluación de la calidad del sistema educativo mexicano.

1. El sistema de indicadores del Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación en México.
ROBERTO ROBLES GONZÁLEZ
Introducción
Jjj
Antecedentes
internacionales y
nacionales de los sistemas
de indicadores en México.
Marco normativo
nacional
En agosto 2002 se creó el I
INEE con el propósito de
ofrecer inst rumentos y
mediciones para apoyar la
evaluación de la calidad
de la educación de los
subsistemas de educación
básica.
Los resultados de las
evaluaciones pract icadas
por el INEE, las estadíst icas
educat ivas, se integran al
sistema de indicadores
educat ivos SIE
Están en mejores
condiciones para evaluar
objet ivamente la calidad
del sistema educat ivo.
La OCDE diseño un
conjunto de 46 indicadores
para valorar la cont ribución
de la educación.
La DGPP, desde mediados
de los 90, ha impulsado la
discusión sobre indicadores
relacionados con el acceso
y la t rayectoria de los
alumnos.
Los indicadores deben ser
pert inentes y redundar en
propuestas de mejora.
La const itución polít ica
establece como un
derecho social el acceso a
la educación.
Se concibe la educación
como uno de los medios
importantes para la
superación de los rezagos
de las poblaciones
indígenas.
La intención es que el
ciudadano no solo cuente
con un cert ificado de
secundaria, si no que
adquiera conocimiento,
desarrolle las capacidades
y valores cívicos.
El SEN está obligado a
garant izar los servicios
educat ivos públicos
necesarios para que todos
los niños puedan acudir a
las escuelas, sin importar la
riqueza de sus hogares.

2. El sistema de indicadores del Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación en México.
EVOLUCION GENERAL DEL SIE-INEE
María Itzel Picos Lamarque
Se dist inguen t res etapas en el proceso de
const rucción del SIE: la primera
caracterizada por la adaptación de los
desarrollos nacionales e internacionales, la
segunda señalada por desarrollos propios y
un mayor apego al modelo de calidad de
INEE, y la tercera diferenciada por un
desarrollo del modelo de evaluación de la
calidad.
Angelita Gpe. González Ochoa.
Estas se hicieron en los años de
2004 a 2004 y de 2005 a 2007. Que
se cent ran en resultados sobre
metas a corto plazo.
Estuvo compuesto en su mayoría por
demógrafos y actuarios, con una presencia
escasa de profesionales de la sociología,
economía, psicología y psicología educativa.
La aparición de la primera edición del
Panorama educativo de México fue muy bien
valorada por las autoridades, académicos y
técnicos de planeación y evaluación.
La tarea de la SEP en este terreno ha sido
establecer y dar mantenimiento a las
estadísticas oficiales e indicadores educativos.
INEE ha tomado la tarea de desarrollar el SI E
como un conjunto de indicadores capaces de
suministrar una visión integral sobre el
cumplimiento de los objetivos educativos.
Hasta el 2005 se profundizo más la colaboración
entre la SEP y el INEE.
Permitió un intercambio técnico relacionado
Paulina joya becerra
Es fundamental la participación de
cada actor, pues cada uno de
acuerdo a su rama y especialidad
aporta algo interesante
Paulina joya becerra
En lo personal no me percataba de este
dato, y creo que es muy importante
considerar la participación de quienes se
dedicaron a trazar intereses comunes
Paulina Joya Becerra
La Sep. como organismo tiene que
preocuparse por una mejora para así
poder precisar las estadísticas oficiales
y aportar hacia loe educativo.
Nohemí Viridiana Tirado Guerrero
Es importante ya que este conjunto
de indicadores ven sobre que se
cumplan los objetivos educativos.
Nohemí Viridiana Tirado Guerrero
Es importante saber desde cuando
entran en colaboración la SEP Y EL
INEE.
Paulina rubí Joya Becerra

3. con la revisión de las metodologías aplicadas al
tratamiento de la información y las limitaciones
en la estadística educativa derivada de los
registros de los alumnos y docentes captados en
las escuelas.
Hubo un mayor apego al modelo de calidad
del INEE tanto en el mantenimiento e innovación
del SI E como en las tareas de sustentar la
formulación de un plan y elaborar un catálogo
básico de indicadores.
A partir de 2007 se decidió acompañar la
publicación con un anexo electrónico con
información complementaria de los indicadores
impresos, tradicionales y otros indicadores en
proceso de desuso que es necesario mantener.
En esta etapa, los mejoramientos han sido
posibles gracias al acompañamiento de
usuarios especializados.
Cada propuesta de indicador o indicadores se
acompaña de estudios cuyo objeto es sustentar
los marcos de referencia conceptuales o
normativos.
La etapa actual del trabajo del INEE en materia
de indicadores se orienta hacia la consolidación
de un SI E estable, hacia una mayor precisión
conceptual del modelo de calidad del INEE
visto como modelo de evaluación.
Fue en este año cuando se
dedicaron a inclinarse hacia un fin
común con la finalidad de precisar
una mejora en la educación
Nohemí Viridiana Tirado Guerrero
Es importarte ya que el INEE se apega
con el SI E para un mantenimiento y
innovación.
Nohemí Viridiana Tirado Guerrero
Este punto también lo tome en
cuenta en mis puntos importantes.
Angelita Gpe. González Ochoa.
Es como la parte por último y
fundamental donde se toma en
cuenta la parte analítica e empírica.
Angelita Gpe. González Ochoa.
Donde hay varios aspectos sobre
esto, donde se destaca el
incumplimiento de una escuela
básica.

5. En agosto 2002 se creó el INEE con el
propósito de ofrecer inst rumentos y
mediciones para apoyar la evaluación
de la calidad de la educación de los
subsistemas de educación básica.
Claudia Barrón.
No estaba enterada que existía
este organismo que diseñara
instrumentos para evaluar la
calidad en nuestro país.
Los resultados de las evaluaciones
pract icadas por el INEE, las estadíst icas
educat ivas, se integran al sistema de
indicadores educat ivos SIE
Roberto Robles
No sabía que todos los resultados
arrojados eran integrados a otros
indicadores que pertenecen a la
SIE. Es una tarea muy difícil el
cual se tiene que llevar
detalladamente para poder
arrojar unas buenas estadísticas.
eEstán en mejores condiciones para
evaluar objet ivamente la calidad del
sistema educat ivo.
Érica Padilla
Totalmente de acuerdo que las
condiciones a la evaluación han
mejorado siendo mucho más
subjetivos o aportes hacia la
calidad de la educación.
La OCDE diseño un conjunto de 46
indicadores para valorar la cont ribución
de la educación.
Érica Padilla
Yo también tengo esta idea y es
de suma importancia que la
menciones ya que es una gran
contribución a la educación.
La DGPP, desde mediados de los 90, ha
impulsado la discusión sobre indicadores
relacionados con el acceso y la
t rayectoria de los alumnos.
Roberto Robles
Desconocía totalmente que
había una ley General de la
Infraestructura física educativa,
el cual tiene acceso a la
educación de los niños.
Los indicadores deben ser pert inentes y
redundar en propuestas de mejora.
Michelle Loaeza.
No sabía que existían o con que
evaluaban la calidad educativa,
viendo este tema me di cuenta
que los indicadores son de gran
importancia, pues así habrá
mejores propuestas de mejora
para la educación.

6. La const itución polít ica establece como
un derecho social el acceso a la
educación.
Claudia Barrón.
Es de mucha importancia que se
haya establecido como un
derecho el acceder a la
educación porque todos
debemos de tenerlo para contar
con una mejor calidad de vida.
Se concibe la educación como uno de
los medios importantes para la
superación de los rezagos de las
poblaciones indígenas.
Michelle Loaeza
Me parece de vital importancia
en tomar en cuenta a toda la
población indígena, pues todos
tenemos derecho a la
educación sin excepción.
La intención es que el ciudadano no solo
cuente con un cert ificado de
secundaria, si no que adquiera
conocimiento, desarrolle las
capacidades y valores cívicos.
Roberto Robles
Es de suma importancia que no
solo los individuos se queden con
el papel que avala la
certificación de sus estudios, si no
que todo lo aprendido en su
proceso sea de utilidad para el
desarrollo y desenvolvimiento de
las competencias que se
adquieren para aplicarla en la
sociedad.
El SEN está obligado a garant izar los
servicios educat ivos públicos necesarios
para que todos los niños puedan acudir
a las escuelas, sin importar la riqueza de
sus hogares.
Michelle Loaeza
No sabía que existía un
programa que garantizara los
servicios educativos públicos, de
esta manera esta genial para
que todos los niños puedan tener
educación, y sobre todo sin
importar la clase social a la que
pertenezcan, que exista apoyo
ya que muchas veces los niños
no pueden asistir debido a que
no cuentan con los recursos
necesarios para hacerlo.