Este documento discute la importancia de crear un ambiente de convivencia positiva en las escuelas para promover el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la convivencia se construye a través del diálogo, la comunicación y la promoción de valores como el compromiso y el respeto entre maestros, estudiantes y padres de familia. También señala que la violencia en las escuelas se debe en parte a la falta de una buena convivencia y propone que los maestros deben aprender a manejar situaciones de violencia e intervenir para

1. Escuela Normal Experimental de
“El Fuerte”
Extensión Mazatlán
María Itzel Picos Lamarque
Profesor Víctor Ceja
VI SEMESTRE
CONVIVIR, APRENDER Y ENSEÑAR EN
EL AULA.
3ro. “C”

2. Convivir, aprender y enseñar en el aula.
La convivencia no se construye ni se logra con reglamentos ni
con acciones coactivas ni con imposiciones o simplemente a
través de manera de transmisión discursiva de valores. Se trata
de apostar sistemáticamente a la promoción del dialogo, la
comunicación, confianza y valores que permitan la vida en
sociedad. (Boggino, pág. 70)
Es de suma importancia crear lazos sociales en nuestras
escuelas para lograr una convivencia que favorezca el
aprendizaje en los alumnos, creando lazos entre docente y
alumno, y entre los actores involucrados como directores y
padres de familia, para un trabajo cooperativo, fomentando los
diversos valores como el compromiso y respeto entre los mismos.
Como sabemos desde siempre ha existido violencia en las
escuelas, ya sea por los actores dentro de ella o la comunidad
externa a ellos, sin embargo, considero que esto es causa de la
convivencia que fomentamos en nuestras escuelas, las maneras
de comportarse y costumbres que los alumnos adquieren.
La escuela se ha ubicado como el lugar de la ley, de la norma y
promueve la construcción de lazos sociales y
consecuentemente la construcción de convivencia y
prevención de violencia.

3. Las relaciones ente el poder y resistencia al cambio, no
promueven que se reproduzca tal como está si no que, de
hecho, promueve actividades instituyentes.
Para lograr lo dicho anteriormente, la lectura nos maneja
diversas categorías o niveles los cuales se sugiere seguir en las
escuelas, dice que los rostros de la violencia que se expresan
son diversos y abarcan distintas manifestaciones de violencia
simbólica y episodios de violencia física, escenas de violencia
en la escuela y de violencia institucional, dice que para que un
proceso educativo alcance sus metas se necesita un escenario
institucional facilitador, así como diferenciar entre violencia en
la escuela y violencia de la escuela y por último la violencia de
los directivos y docentes a través de diversos actos que
voluntariamente, tienen efectos violentos que generan otras
escenas de violencia.
En cualquier lugar nos podemos encontrar con casos de
violencia, como docentes debemos de aprender a manejar
estas situaciones y aprender a participar en proyectos de
intervención para la prevención de estos problemas y para
llegar a lograr una mejor convivencia entre la comunidad
educativa.