Se presenta proyecto para aprender las tablas de multiplicar del 6 al 9. Si se requiere más información favor de solicitarla al correo que se muestra en la presentación.
El documento presenta el portafolio digital de Milena Díaz Silva, una profesora de matemáticas que enseña a 36 estudiantes de octavo grado. Ella busca incentivar el gusto por el pensamiento algebraico en sus estudiantes mediante el uso de las TIC. En octavo grado se presenta el mayor porcentaje de pérdidas en matemáticas, por lo que es fundamental realizar avances basados en los conocimientos previos de los estudiantes y en pocas ocasiones aprendidos, ya que la relación entre lo conocido y lo nuevo los llev
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de quinto grado completaron un simulacro virtual para evaluar su nivel académico en varias materias, a pesar de carecer de recursos tecnológicos suficientes. Al principio, los estudiantes se mostraron renuentes a usar la única computadora disponible, pero con la orientación de su profesor y un líder escolar, fueron capaces de completar el simulacro y responder preguntas en línea. A través de esta estrategia, los estudiantes se sint
El documento describe una experiencia en la que estudiantes de quinto grado tuvieron que tomar un simulacro virtual para medir su nivel académico debido a la falta de recursos tecnológicos. Al principio, los estudiantes estaban sorprendidos y renuentes a usar la única computadora disponible. Sin embargo, con la orientación del profesor y un líder estudiantil, los estudiantes pudieron familiarizarse con el procedimiento y manipular la computadora. El simulacro les proporcionó un contexto general para enfrentar el reto
La profesora Claribel entrevistó a la profesora Wilder sobre un proyecto que desarrolló con sus estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado para trabajar las operaciones básicas con números enteros. La profesora Wilder utilizó el software educativo Tux Math del programa EDUCA TIC, el cual incluye juegos interactivos sobre suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Estos juegos motivaron a los estudiantes y mejoraron su habilidad para realizar operaciones con números enteros.
El documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Entre las principales limitaciones se encuentran: 1) que los profesores deben enfrentar nuevas preocupaciones al introducir las TIC; 2) a menudo las infraestructuras TIC de los centros están mal, lo que genera problemas; y 3) los profesores a veces carecen de la formación adecuada para hacer un uso educativo efectivo de las TIC. El documento también analiza otros desafíos como la distracción de los estudiantes
Este documento presenta una encuesta dirigida a profesores sobre su uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. La encuesta consta de 17 preguntas que cubren temas como el género y edad de los profesores, las asignaturas que imparten, su formación en TIC, la equipación tecnológica de su escuela, y sus opiniones sobre cómo las TIC afectan el aprendizaje y motivación de los estudiantes.
El documento resume varias limitaciones y desafíos potenciales del uso de la tecnología en el aula, incluyendo la necesidad de mejorar la infraestructura TIC, brindar capacitación docente efectiva y asegurar que los estudiantes permanezcan enfocados en lugar de distraerse. También discute el costo de implementar las TIC y la importancia de establecer prioridades presupuestarias.
Este documento describe seis limitaciones clave del uso de las TIC en educación: 1) Problemas con la infraestructura TIC en las aulas; 2) Necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC; 3) Problemas con contenidos multimedia y libros digitales como pérdida de tiempo de descarga e incentivos para distracciones; 4) Mayor distracción de estudiantes con acceso a Internet; 5) Creencia de que las TIC no mejoran calificaciones ni aprendizaje a pesar de evidencia en contra; y 6) Alto costo de las
El documento presenta el portafolio digital de Milena Díaz Silva, una profesora de matemáticas que enseña a 36 estudiantes de octavo grado. Ella busca incentivar el gusto por el pensamiento algebraico en sus estudiantes mediante el uso de las TIC. En octavo grado se presenta el mayor porcentaje de pérdidas en matemáticas, por lo que es fundamental realizar avances basados en los conocimientos previos de los estudiantes y en pocas ocasiones aprendidos, ya que la relación entre lo conocido y lo nuevo los llev
Este documento describe una experiencia educativa en la que estudiantes de quinto grado completaron un simulacro virtual para evaluar su nivel académico en varias materias, a pesar de carecer de recursos tecnológicos suficientes. Al principio, los estudiantes se mostraron renuentes a usar la única computadora disponible, pero con la orientación de su profesor y un líder escolar, fueron capaces de completar el simulacro y responder preguntas en línea. A través de esta estrategia, los estudiantes se sint
El documento describe una experiencia en la que estudiantes de quinto grado tuvieron que tomar un simulacro virtual para medir su nivel académico debido a la falta de recursos tecnológicos. Al principio, los estudiantes estaban sorprendidos y renuentes a usar la única computadora disponible. Sin embargo, con la orientación del profesor y un líder estudiantil, los estudiantes pudieron familiarizarse con el procedimiento y manipular la computadora. El simulacro les proporcionó un contexto general para enfrentar el reto
La profesora Claribel entrevistó a la profesora Wilder sobre un proyecto que desarrolló con sus estudiantes de sexto, séptimo y octavo grado para trabajar las operaciones básicas con números enteros. La profesora Wilder utilizó el software educativo Tux Math del programa EDUCA TIC, el cual incluye juegos interactivos sobre suma, resta, multiplicación y división de números enteros. Estos juegos motivaron a los estudiantes y mejoraron su habilidad para realizar operaciones con números enteros.
El documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. Entre las principales limitaciones se encuentran: 1) que los profesores deben enfrentar nuevas preocupaciones al introducir las TIC; 2) a menudo las infraestructuras TIC de los centros están mal, lo que genera problemas; y 3) los profesores a veces carecen de la formación adecuada para hacer un uso educativo efectivo de las TIC. El documento también analiza otros desafíos como la distracción de los estudiantes
Este documento presenta una encuesta dirigida a profesores sobre su uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. La encuesta consta de 17 preguntas que cubren temas como el género y edad de los profesores, las asignaturas que imparten, su formación en TIC, la equipación tecnológica de su escuela, y sus opiniones sobre cómo las TIC afectan el aprendizaje y motivación de los estudiantes.
El documento resume varias limitaciones y desafíos potenciales del uso de la tecnología en el aula, incluyendo la necesidad de mejorar la infraestructura TIC, brindar capacitación docente efectiva y asegurar que los estudiantes permanezcan enfocados en lugar de distraerse. También discute el costo de implementar las TIC y la importancia de establecer prioridades presupuestarias.
Este documento describe seis limitaciones clave del uso de las TIC en educación: 1) Problemas con la infraestructura TIC en las aulas; 2) Necesidad de formación docente en el uso educativo de las TIC; 3) Problemas con contenidos multimedia y libros digitales como pérdida de tiempo de descarga e incentivos para distracciones; 4) Mayor distracción de estudiantes con acceso a Internet; 5) Creencia de que las TIC no mejoran calificaciones ni aprendizaje a pesar de evidencia en contra; y 6) Alto costo de las
Este documento describe las ventajas e inconvenientes de la aplicación de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación y la didáctica de las ciencias experimentales. Entre las ventajas se encuentran la autonomía del estudiante, la creatividad, el trabajo cooperativo y la motivación. Los inconvenientes incluyen la distracción, el aislamiento de otras formas de aprendizaje y los altos costos de la tecnología. El documento concluye que a pesar de los inconvenientes limitados, las ventajas de las TIC
Computadores de Bolsillo: Ingrediente Esencial en la Enseñanza y AprendizajeFco Alejandro Vargas
El documento presenta una entrevista con Bert Waits sobre cómo la tecnología impactará la enseñanza de las matemáticas. Waits cree que la tecnología mejorará la instrucción al dar más tiempo para enriquecer el aprendizaje más allá de los cálculos. Muchas técnicas manuales se volverán obsoletas, pero eso no empobrecerá la educación. Se necesita capacitar a los maestros para integrar efectivamente la tecnología y aprovechar su potencial para enfocarse más en la comprensión y resolución de problemas
16. Comentarios críticos acerca de imágenes y noticias buscadas en Internet.lagunautri
El documento describe una viñeta que muestra a un profesor intentando ser innovador con recursos limitados, escribiendo "innovéision" en inglés. Luego discute cómo muchos profesores ahora usan tecnología para hacer las clases más dinámicas e interactivas. Finalmente, analiza la viñeta como una posible crítica positiva o negativa de los esfuerzos de los profesores por innovar con los recursos disponibles.
La escuela Campos Libres tiene 3 sedes rurales que imparten clases de preescolar, primaria y secundaria. Cuenta con recursos tecnológicos como laboratorio de informática y video proyectores. El nivel y actitud del personal hacia las TIC varía entre sedes. El director ofreció formación en Word, Excel, PWP y PDI que tuvo alta asistencia inicial pero bajó a 25% a los 6 meses. Pide ayuda para mejorar el uso de las TIC analizando factores que influyen en su bajo uso y la disminución
Tecnologias de informacion y comunicación en la educacionAngie Chiquito
El Colegio Inem Jorge Isaacs está empezando a utilizar la tecnología en la educación, pero no todos los profesores están familiarizados con ella. El problema actual es que la escuela tiene muy pocos equipos tecnológicos para la cantidad de estudiantes. Una solución propuesta es que los padres, profesores y estudiantes trabajen juntos para prevenir el cyberbullying y aprovechar mejor los recursos existentes, como proyectores e instrumentos de laboratorio. Se necesitan más herramientas tecnológicas para ampliar los conocimientos de
El documento discute cómo las escuelas están lidiando con las nuevas prácticas relacionadas con la tecnología. Señala que los estudiantes sienten una contradicción entre las habilidades requeridas para videojuegos y las habilidades requeridas en el aula. También destaca que hay diferencias entre las prácticas establecidas, el currículo y los nuevos medios, y que los docentes a veces se sienten tensos al incorporarlos. Se concluye que las escuelas deben pensar mejor en la pedagogía para apro
Este documento presenta el recurso didáctico "Ábaco de los números" como una herramienta para desarrollar habilidades matemáticas en niños de 5 años. Explica cómo acceder y usar el ábaco de manera interactiva en línea, sus objetivos educativos, ventajas y requisitos técnicos. Concluye que este recurso permite ejercitar áreas cognitivas de manera dinámica y lúdica para los niños.
El documento describe un proyecto propuesto por docentes para diseñar material didáctico en PowerPoint que fortalezca el área de inglés en un centro educativo, aprovechando el interés de los estudiantes por aprender inglés y contando con acceso a tecnología. El proyecto abordará temas de inglés e incorporará otras áreas a través de actividades diseñadas e implementadas con nuevas tecnologías.
El documento discute la crisis en el sistema educativo actual. Argumenta que la educación debería enfocarse menos en transmitir conocimientos y más en enseñar a los estudiantes a hacer preguntas y aprender por sí mismos mediante experiencias. También sugiere que los maestros deberían observar los intereses y capacidades individuales de los estudiantes para generar conocimientos de manera más efectiva.
El Proyecto Althia propone una nueva forma de aprendizaje colaborativo y autoaprendizaje utilizando tecnología en el aula. Sus principales ventajas son que motiva a los estudiantes, permite el trabajo en grupo y el aprendizaje autoguiado, y acerca las tecnologías de la información al currículo. Sus principales inconvenientes son la falta de formación de los maestros, problemas técnicos y escasez de equipos.
La actual sociedad de la informacion y el conocimiento plantea nuevos retos al sistema educativo en general y a los docentes en particular, en torno a las tecnologias de la informacion.
El documento presenta una encuesta para padres de familia de la Institución Educativa Moderna de Tuluá sobre el uso de tecnologías en el desarrollo académico de los estudiantes. La encuesta contiene 9 preguntas relacionadas con el conocimiento tecnológico de los padres, el uso que los hijos dan a las tecnologías, el monitoreo parental del tiempo en internet y dispositivos, y la percepción sobre cómo las tecnologías pueden contribuir al desempeño estudiantil.
Este documento presenta el plan de estudios de informática para grados 6-11 en una institución educativa. Los objetivos generales son ayudar al mejoramiento de la enseñanza de la informática y enseñar con tecnologías de información. Cada grado se enfoca en habilidades específicas como el uso de Windows, presentaciones, programación y desarrollo de sitios web.
Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no las estaban aprovechando. La institución abrió un curso en Moodle sobre el uso pedagógico de las pizarras, pero la mayoría de profesores lo desertaron debido a la falta de tiempo por sus otras obligaciones. El análisis señala que los profesores tradicionales no saben usar las nuevas tecnologías y no se motivan a aprender, a pesar de que podrían mejorar la enseñanza
El documento describe un proyecto para ayudar a 120 estudiantes de 4to y 5to grado a mejorar su comprensión de los múltiplos y divisores. El proyecto involucra ver un video tutorial, completar actividades en una aplicación, y desarrollar ejercicios matemáticos utilizando múltiplos y divisores en grupos. Al final, los estudiantes crean una guía en Word y son evaluados para verificar su comprensión de los conceptos.
Jugando, jugando voy multiplicando en el país_Proyecto TIC El PalmarDalila Realpe
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de tercer grado a través del uso de juegos interactivos en la computadora. El proyecto utilizará programas como Cuadernia, EdiLINE y Hot Potatoes para crear actividades lúdicas que ayuden a los estudiantes a practicar especialmente las tablas del 7, 8 y 9, en las que tienen más dificultades. El cronograma incluye el diseño y aplicación de los juegos y la evaluación de los resultados en el apre
Portafolio digital me divierto con la matematicasdiplomadooo
Este documento presenta un portafolio digital creado por Omar Quintero, licenciado en educación básica con énfasis en matemáticas. El portafolio tiene como objetivo promover el uso de las TIC para facilitar el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de preescolar, ayudándolos a desarrollar razonamiento lógico a través de actividades lúdicas y el uso de recursos digitales como blogs educativos y juegos interactivos.
409E - Institución Educativa Manuel María MosqueraDaniel Cortez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas en 2014 por el programa computadores para educar.
El proyecto buscaba mejorar los resultados de los estudiantes de grado séptimo en operaciones básicas con números enteros mediante el uso de herramientas digitales. Se aplicó un test inicial para identificar dificultades, luego se usaron videos y aplicativos interactivos en EdiLIM para reforzar los conceptos. Finalmente, los estudiantes mostraron un gran avance en la temática y el docente pudo desarrollar nuevas estrategias pedagógicas con este enfoque.
Proyecto haciendo clic juego y aprendo la adición y sustracción 29054Efrén Ingledue
Este proyecto propone implementar estrategias TIC para mejorar las dificultades que tienen los estudiantes de segundo grado de una escuela en Colombia con los algoritmos de la adición y sustracción. El proyecto incluye tres actividades: 1) presentar el proyecto al docente, 2) mostrar videos tutoriales a los estudiantes, y 3) resolver ejercicios de adición y sustracción usando software educativo.
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones y vocabulario básico en inglés a estudiantes de sexto grado utilizando tecnología educativa. El objetivo general es aplicar las TIC como herramientas para que los estudiantes interactúen y aprendan de manera lúdica. Se utilizarán aplicaciones como Word, Excel, PowerPoint, Paint, YouTube e Internet para crear actividades interactivas que despierten el interés de los estudiantes. El proyecto busca facilitar la comprensión de las fracciones a través de estrateg
Este documento describe las ventajas e inconvenientes de la aplicación de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación y la didáctica de las ciencias experimentales. Entre las ventajas se encuentran la autonomía del estudiante, la creatividad, el trabajo cooperativo y la motivación. Los inconvenientes incluyen la distracción, el aislamiento de otras formas de aprendizaje y los altos costos de la tecnología. El documento concluye que a pesar de los inconvenientes limitados, las ventajas de las TIC
Computadores de Bolsillo: Ingrediente Esencial en la Enseñanza y AprendizajeFco Alejandro Vargas
El documento presenta una entrevista con Bert Waits sobre cómo la tecnología impactará la enseñanza de las matemáticas. Waits cree que la tecnología mejorará la instrucción al dar más tiempo para enriquecer el aprendizaje más allá de los cálculos. Muchas técnicas manuales se volverán obsoletas, pero eso no empobrecerá la educación. Se necesita capacitar a los maestros para integrar efectivamente la tecnología y aprovechar su potencial para enfocarse más en la comprensión y resolución de problemas
16. Comentarios críticos acerca de imágenes y noticias buscadas en Internet.lagunautri
El documento describe una viñeta que muestra a un profesor intentando ser innovador con recursos limitados, escribiendo "innovéision" en inglés. Luego discute cómo muchos profesores ahora usan tecnología para hacer las clases más dinámicas e interactivas. Finalmente, analiza la viñeta como una posible crítica positiva o negativa de los esfuerzos de los profesores por innovar con los recursos disponibles.
La escuela Campos Libres tiene 3 sedes rurales que imparten clases de preescolar, primaria y secundaria. Cuenta con recursos tecnológicos como laboratorio de informática y video proyectores. El nivel y actitud del personal hacia las TIC varía entre sedes. El director ofreció formación en Word, Excel, PWP y PDI que tuvo alta asistencia inicial pero bajó a 25% a los 6 meses. Pide ayuda para mejorar el uso de las TIC analizando factores que influyen en su bajo uso y la disminución
Tecnologias de informacion y comunicación en la educacionAngie Chiquito
El Colegio Inem Jorge Isaacs está empezando a utilizar la tecnología en la educación, pero no todos los profesores están familiarizados con ella. El problema actual es que la escuela tiene muy pocos equipos tecnológicos para la cantidad de estudiantes. Una solución propuesta es que los padres, profesores y estudiantes trabajen juntos para prevenir el cyberbullying y aprovechar mejor los recursos existentes, como proyectores e instrumentos de laboratorio. Se necesitan más herramientas tecnológicas para ampliar los conocimientos de
El documento discute cómo las escuelas están lidiando con las nuevas prácticas relacionadas con la tecnología. Señala que los estudiantes sienten una contradicción entre las habilidades requeridas para videojuegos y las habilidades requeridas en el aula. También destaca que hay diferencias entre las prácticas establecidas, el currículo y los nuevos medios, y que los docentes a veces se sienten tensos al incorporarlos. Se concluye que las escuelas deben pensar mejor en la pedagogía para apro
Este documento presenta el recurso didáctico "Ábaco de los números" como una herramienta para desarrollar habilidades matemáticas en niños de 5 años. Explica cómo acceder y usar el ábaco de manera interactiva en línea, sus objetivos educativos, ventajas y requisitos técnicos. Concluye que este recurso permite ejercitar áreas cognitivas de manera dinámica y lúdica para los niños.
El documento describe un proyecto propuesto por docentes para diseñar material didáctico en PowerPoint que fortalezca el área de inglés en un centro educativo, aprovechando el interés de los estudiantes por aprender inglés y contando con acceso a tecnología. El proyecto abordará temas de inglés e incorporará otras áreas a través de actividades diseñadas e implementadas con nuevas tecnologías.
El documento discute la crisis en el sistema educativo actual. Argumenta que la educación debería enfocarse menos en transmitir conocimientos y más en enseñar a los estudiantes a hacer preguntas y aprender por sí mismos mediante experiencias. También sugiere que los maestros deberían observar los intereses y capacidades individuales de los estudiantes para generar conocimientos de manera más efectiva.
El Proyecto Althia propone una nueva forma de aprendizaje colaborativo y autoaprendizaje utilizando tecnología en el aula. Sus principales ventajas son que motiva a los estudiantes, permite el trabajo en grupo y el aprendizaje autoguiado, y acerca las tecnologías de la información al currículo. Sus principales inconvenientes son la falta de formación de los maestros, problemas técnicos y escasez de equipos.
La actual sociedad de la informacion y el conocimiento plantea nuevos retos al sistema educativo en general y a los docentes en particular, en torno a las tecnologias de la informacion.
El documento presenta una encuesta para padres de familia de la Institución Educativa Moderna de Tuluá sobre el uso de tecnologías en el desarrollo académico de los estudiantes. La encuesta contiene 9 preguntas relacionadas con el conocimiento tecnológico de los padres, el uso que los hijos dan a las tecnologías, el monitoreo parental del tiempo en internet y dispositivos, y la percepción sobre cómo las tecnologías pueden contribuir al desempeño estudiantil.
Este documento presenta el plan de estudios de informática para grados 6-11 en una institución educativa. Los objetivos generales son ayudar al mejoramiento de la enseñanza de la informática y enseñar con tecnologías de información. Cada grado se enfoca en habilidades específicas como el uso de Windows, presentaciones, programación y desarrollo de sitios web.
Una institución educativa dotó sus aulas con pizarras digitales y mesas interactivas, pero los profesores no las estaban aprovechando. La institución abrió un curso en Moodle sobre el uso pedagógico de las pizarras, pero la mayoría de profesores lo desertaron debido a la falta de tiempo por sus otras obligaciones. El análisis señala que los profesores tradicionales no saben usar las nuevas tecnologías y no se motivan a aprender, a pesar de que podrían mejorar la enseñanza
El documento describe un proyecto para ayudar a 120 estudiantes de 4to y 5to grado a mejorar su comprensión de los múltiplos y divisores. El proyecto involucra ver un video tutorial, completar actividades en una aplicación, y desarrollar ejercicios matemáticos utilizando múltiplos y divisores en grupos. Al final, los estudiantes crean una guía en Word y son evaluados para verificar su comprensión de los conceptos.
Jugando, jugando voy multiplicando en el país_Proyecto TIC El PalmarDalila Realpe
Este documento describe un proyecto para mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de tercer grado a través del uso de juegos interactivos en la computadora. El proyecto utilizará programas como Cuadernia, EdiLINE y Hot Potatoes para crear actividades lúdicas que ayuden a los estudiantes a practicar especialmente las tablas del 7, 8 y 9, en las que tienen más dificultades. El cronograma incluye el diseño y aplicación de los juegos y la evaluación de los resultados en el apre
Portafolio digital me divierto con la matematicasdiplomadooo
Este documento presenta un portafolio digital creado por Omar Quintero, licenciado en educación básica con énfasis en matemáticas. El portafolio tiene como objetivo promover el uso de las TIC para facilitar el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de preescolar, ayudándolos a desarrollar razonamiento lógico a través de actividades lúdicas y el uso de recursos digitales como blogs educativos y juegos interactivos.
409E - Institución Educativa Manuel María MosqueraDaniel Cortez
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas en 2014 por el programa computadores para educar.
El proyecto buscaba mejorar los resultados de los estudiantes de grado séptimo en operaciones básicas con números enteros mediante el uso de herramientas digitales. Se aplicó un test inicial para identificar dificultades, luego se usaron videos y aplicativos interactivos en EdiLIM para reforzar los conceptos. Finalmente, los estudiantes mostraron un gran avance en la temática y el docente pudo desarrollar nuevas estrategias pedagógicas con este enfoque.
Proyecto haciendo clic juego y aprendo la adición y sustracción 29054Efrén Ingledue
Este proyecto propone implementar estrategias TIC para mejorar las dificultades que tienen los estudiantes de segundo grado de una escuela en Colombia con los algoritmos de la adición y sustracción. El proyecto incluye tres actividades: 1) presentar el proyecto al docente, 2) mostrar videos tutoriales a los estudiantes, y 3) resolver ejercicios de adición y sustracción usando software educativo.
Este documento describe un proyecto para enseñar fracciones y vocabulario básico en inglés a estudiantes de sexto grado utilizando tecnología educativa. El objetivo general es aplicar las TIC como herramientas para que los estudiantes interactúen y aprendan de manera lúdica. Se utilizarán aplicaciones como Word, Excel, PowerPoint, Paint, YouTube e Internet para crear actividades interactivas que despierten el interés de los estudiantes. El proyecto busca facilitar la comprensión de las fracciones a través de estrateg
El documento resume los avances y dificultades encontrados en la implementación del Programa Escolar de Mejora Continua en la primaria "Mariano Matamoros" durante el ciclo escolar 2021-2022, así como los resultados obtenidos por los alumnos en cada trimestre. Entre los avances se encuentra el dominio de habilidades como resúmenes, tablas de multiplicar y operaciones básicas, mientras que las dificultades incluyeron falta de acompañamiento familiar y desmotivación. Los resultados mostraron que la mayoría de alumnos obtuv
Este documento describe una lección sobre las tablas de multiplicar para estudiantes de 4to grado. La lección incluye varias actividades interactivas como juegos, videos y software para ayudar a los estudiantes a aprender y practicar las tablas de una manera motivadora y entretenida. La evaluación será continua y se enfocará en la participación y comprensión de los estudiantes.
Este proyecto busca fortalecer las operaciones matemáticas básicas en estudiantes de grados 3ro a 5to a través del uso de software educativo. Se utilizarán herramientas como Sebran, Tuxmath y actividades creadas en Edilim para motivar a los estudiantes y desarrollar habilidades en suma, resta, multiplicación y división. El proyecto se aplicará a 43 estudiantes de tres instituciones educativas y se evaluará su efectividad para mejorar la comprensión y resolución de operaciones matemáticas b
Este documento describe un proyecto de aula para motivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de primaria en la Institución Educativa el Dique sede Caño Viejo a través del uso de las TIC. El proyecto busca identificar las causas del bajo rendimiento en matemáticas y orientar a los estudiantes en el uso de internet para apoyar el aprendizaje. Se espera que el proyecto mejore los resultados académicos de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto para fortalecer los procesos de enseñanza de la lecto-escritura en estudiantes de primer grado a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en la IERA Sede Leonor Mazo Zabala y busca motivar a los estudiantes mediante actividades interactivas usando herramientas tecnológicas. El cronograma incluye juegos y videos sobre letras, sílabas, palabras y frases para apoyar la adquisición de habilidades de lectura
Este documento propone un proyecto para enseñar operaciones con números enteros a estudiantes a través del juego de dominó y el uso de tecnología. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a sumar, restar, multiplicar y dividir con números enteros de manera dinámica y recreativa. Se creará una wiki educativa como recurso adicional y se evaluará el aprendizaje mediante foros de discusión, actividades en la wiki, juegos de dominó y talleres en grupo.
Este documento presenta un proyecto dirigido a estudiantes de segundo año de secundaria que tienen problemas con el álgebra. El objetivo del proyecto es utilizar herramientas tecnológicas como videos interactivos y wikis para mejorar el aprendizaje de álgebra de los estudiantes y reducir las tasas de reprobación. El proyecto se implementará en la escuela secundaria mixta 09 ubicada en Guadalajara, Jalisco.
1. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar en estudiantes de segundo grado a través del uso de las TIC.
2. Las actividades propuestas incluyen clases teórico-prácticas sobre multiplicación y ejercicios de multiplicación en el computador para reforzar los conceptos.
3. El proyecto concluirá con una exposición para padres, estudiantes y docentes con el fin de tomarlo como modelo para otras áreas donde los estudiantes presenten dificultades.
Este documento describe un proyecto para desarrollar una aplicación informática que ayude a estudiantes de educación inicial a aprender sobre números y cantidades. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a reconocer cantidades numéricas utilizando herramientas tecnológicas de manera entretenida. La aplicación se creará usando Eclipse y Java para proporcionar soluciones de aprendizaje a los retos que algunos estudiantes enfrentan en matemáticas.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes de la Institución Educativa de Ternera en Cartagena que participarán en un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye la exploración inicial de recursos educativos digitales y el diseño de una secuencia didáctica sobre operaciones matemáticas. Finalmente, propone estructurar un proyecto educativo TIC enfocado en mejorar el aprendizaje del inglés y las matemáticas mediante herramientas tecnológicas.
Este documento describe un proyecto para ayudar a estudiantes de quinto grado a aprender sus tablas de multiplicar a través de nuevas estrategias de aprendizaje como el uso de materiales didácticos, juegos y computadoras. El proyecto implementará afiches, ejercicios, juegos didácticos y actividades interactivas en computador para hacer que aprender las tablas sea más divertido. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de la multiplicación en su vida cotidiana.
El documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El proyecto tuvo como objetivo fortalecer el uso de las operaciones de suma y resta a través del cálculo mental mediante la práctica de compras en tiendas. Se aplicaron pruebas iniciales y finales a los estudiantes de tercer grado, y entre las actividades desarrolladas se incluyeron videos, juegos interactivos y la creación de un mapa conceptual. Los resultados mostraron una
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. Contexto
Educación básica, primaria, secundaria y más..
Ubicación: Cualquiera
Contexto socio económico de los alumnos: Cualquiera
3. Problema:
Un problema que año con año se presenta en un
porcentaje significativo de mis estudiantes es que no
han memorizado o interiorizado las tablas me
multiplicar, en especial las del 7 y el 8. Esto ocasiona
que se presente un atraso o rezago en la realización o
solución de muchas de las actividades que se
encuentran directamente relacionadas con esas
operaciones.
5. Propuesta
Por medio de videos digitales cortos se presentaran
ejercicios nemotécnicos que el alumno tendrá que
realizar para aprender las tablas de multiplicar.
6. Objetivo
Que los alumnos memoricen y puedan recordar de
manera aleatoria cualquier multiplicación de los
números 6, 7, 8 y 9 por cualquier digito del 1 al 10.